1，尊重與要求相結合的原則。
馬卡連柯認為，在集體教育的過程中，要求是必要的，否則不可能建立集體和集體紀律。
馬卡連柯在談到“尊重”時指出，“尊重不是尊重外表的東西，也不是獨立於社會而存在的東西”。這是對那些參加我們工作，壹起工作的同誌的壹種尊重，是對積極分子的壹種尊重。"
2.平行教育的影響原則。
馬卡連柯認為，集體教育的過程應該遵循“通過集體成為集體”的原則。在他看來，集體首先是教育的基礎。
教師必須通過集體來教育個人。最後，集體是教育的目的和對象。馬卡連科認為，集體和個人是密切相關的，“在蘇聯不可能有集體之外的個人”。
3.前瞻性教育原則。
馬卡連柯認為，集體的生命力在於不斷進步。在馬卡連柯看來，前景教育可以分為三步，即近景、中景和遠景。
近景主要是針對還沒能安排好未來長遠打算和興趣的孩子。隨著孩子年齡的增長，近景會逐漸讓位於中景和遠景。無論是實現近景、中景還是遠景，都應該起到鼓勵學生努力學習、防止享樂主義的作用。
馬卡連柯簡介及個人名言
壹.導言
安東·謝苗諾維奇·馬卡連科(антонсемёновичмакаре)
二、個人語錄
1.我的基本原則永遠是要求盡可能多的人，盡可能多的尊重。
2.“平行教育的影響”不會讓學生總覺得自己是被教育的對象，從而產生厭惡感；讓學生體驗到自己是教育的主體，從而提高自尊心和自信心。
3.教師要在教育過程中為學生指出美好的未來，即提出壹個或幾個需要通過壹定努力完成的新任務，吸引集體的每壹個成員，為了完成新任務，實現新前景，由近及遠，由易到難地開展活動，從單純的原始滿足發展到最高的責任感，這樣整個集體才會充滿活力，永葆青春。