生:我認為居裏夫人的美麗在於她的堅定、剛毅、堅韌和崇高、執著的追求。
老師:課文的哪壹部分最讓妳有這種感覺？
生:我覺得第三段發現和提煉鐳的過程讓我感觸最深。
生:我也覺得第三段居裏夫人提煉鐳的過程最能體現她堅定、堅決、頑強的精神。
老師:好，請快速默讀課文第三段，找出最能體現居裏夫人堅定、堅決、執著追求的句子，畫出來，讀壹讀，談談自己的感受。
(學生看書。)
老師:讓我們根據課文中的句子談談自己的感受。
生:我讀到這句話，“就像在沙灘上找到壹個貝殼。別人可能只是玩玩，居裏夫人卻要研究貝殼是怎麽誕生的，有多長，是怎麽沖到沙灘上的。”別人摸瓜，她找藤蔓。別人摘葉子，她要根。“我就想，居裏夫人不是第壹個發現放射性的人，但是為什麽沒有別人研究呢？我覺得我很佩服居裏夫人善於發現問題的精神。
老師:還有誰來說說？
生:我覺得寫居裏夫婦提煉鐳的過程讓我感觸最深。“為了提取純鐳，居裏夫婦得到了壹噸可能含有鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起壹口大鍋，壹口壹口地熔煉，然後送到實驗室進行溶解沈澱分析。實驗室只是壹個廢棄的棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌鍋裏的爐渣。在她的衣服和手上，她留下了壹點酸堿灼傷的痕跡。”從這段話可以知道，居裏夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的。他們提取鐳的工具只是壹個“大鍋”，實驗室只是壹個廢棄的棚子。沒有崇高的目標和堅定的信念，在這樣的條件下從事研究工作是不可能的。
生:工作條件的艱苦從這句話也能看出來，“她在衣服和手上留下了酸堿灼傷”。這說明工作不僅辛苦，還經常有被燙傷的危險。
生:我補充壹下，從這段話裏我也知道，當時不僅工作條件非常艱苦，實驗能不能成功也很難說。
老師:妳在哪裏看到的？
生:這裏有壹種說法，“居裏夫婦為了提取純鐳，得到了壹噸可能含有鐳的工業廢渣”。“可能”是指從這壹噸工業廢渣中可能提取鐳，也可能不提取。
老師:妳能抓住關鍵詞理解課文就不錯了！從“可能”這個詞我們還能學到什麽？
生:居裏夫人的工作可能是成功的，但也有可能她們所有的努力都是白費的。從這裏，我深深感受到了科研的艱辛。
生:我感受到的是居裏夫人對科學研究的執著追求和不懈努力。她知道研究可能會失敗，但她絕不會放棄。我想即使失敗了，他們也會繼續努力，直到實驗成功。
老師:那很好。讓我們再讀壹遍這段話，讀出我們的感受。
(所有學生壹起讀。)
老師:請繼續講。
生:我感觸最深的就是這句話，“三年零九個月，他們終於從噸渣中提煉出0.1g鐳。”從這句話中的數字，我認識到，雖然工作環境如此艱苦，居裏夫人還是堅持了下來，用了近四年的時間，從數噸廢渣中提取出0.1 g的鐳。這真的很不容易，她對科學事業的堅定信念和執著追求令人敬佩！我覺得這種精神是美好的。
老師:同學們，妳們知道0.1克鐳是多少嗎？它比我們的圓珠筆尖還小。從數噸廢渣中提煉出如此少量的0.1克鐳是多麽困難啊！那麽這句話應該怎麽讀呢？
生:我覺得讀三個數要讀出壹種又長又硬的感覺。
生:我覺得“終於”這個詞應該讀作壹種成功的喜悅。
老師:那妳們兩個能壹起讀這個句子嗎？
(生讀。)
學生:老師，我不太明白壹個問題:作者在描述提煉鐳的艱辛時，為什麽要寫居裏夫人和皮埃爾的對話？
老師:這個問題問得好。我們讓兩個學生分角色朗讀他們的對話。其他學生聽著，想著。妳從他們的對話中學到了什麽？
(按角色閱讀。)
老師:妳從他們的對話中學到了什麽？
生:我意識到居裏夫婦努力尋找新元素，不是為了名利，而是為了科學的利益，可見他們的追求目標是遠大的。
生:我覺得也反映了居裏夫婦的樂觀。
老師:是的，這麽艱苦的條件和實驗，但是他們要的是顏色漂亮的鐳。他們拿到了嗎？閱讀-
(全體同學讀:“它真的有很美的顏色，在黑暗的破木棚裏發出微微的藍色熒光。”)
老師:通過第三段的學習，我們了解了居裏夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。居裏夫人對科學的堅定信念和執著追求讓我們深受感動，這無疑是美好的。正如書中所說，“這種美麗的淡藍色熒光融入了壹個女人美麗的生命和不屈的信念。”居裏夫人的美還表現在哪些方面？讓我們再讀壹遍課文的其他自然段落。
(生讀。)
老師:誰能告訴我？
生:我覺得居裏夫人的“美”還體現在她對科學的執著上。
老師:妳在哪裏感覺到的？
生:正文第四段說，“在工作卓有成效的同時，激光線也在默默地侵蝕著她的身體。她美麗健康的容顏正在悄然退去，漸漸頭暈耳鳴，渾身無力。”
老師:既然課文上說“她美麗健康的面龐在悄然隱退”，為什麽大家還認為這是居裏夫人的美呢？
生:我認為，雖然居裏夫人美麗健康的容顏正在悄然退去，但居裏夫人是用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功和對人類的巨大貢獻。
生:居裏夫人的精神也深深打動了我。我覺得壹般人很難做到這壹點，正是這種犧牲精神讓居裏夫人取得了別人做不到的成功。這種美比外表的美更持久，經得起時間的考驗。
老師:說得好！她把外在的美變成了什麽？壹起讀課文中的句子。
(生讀。)
老師:還有什麽體現她的敬業精神的嗎？
生:從第五段的這句話也能感受到居裏夫人的敬業。"直到她去世40年後，她用過的筆記本裏仍有光線。"看完這個我就在想，做實驗的時候輻射要多強烈啊！她知道輻射對健康有害，但她仍然堅持工作。我認為居裏夫人真的獻身於科學。
老師:還有誰能從其他角度說說居裏夫人的“美”？
生:我覺得居裏夫人的“美”還表現在她淡泊名利。
老師:課文中哪些句子能體現她的美？請默讀課文最後兩段，邊讀邊思考這個問題。
(學生默讀第5段和第6段。)
老師:誰來說說自己的感受？
生:我們知道居裏夫人的每壹份榮譽都是用她的全部青春、信念和生命換來的。但她視名利如糞土，壹心只想著科研，埋頭工作，直到67歲去世。這種淡泊名利是壹種美。
生:從文末愛因斯坦的評價也可以知道居裏夫人淡泊名利。"在所有的世界名人中，瑪麗·居裏是唯壹壹個沒有被名利沖昏頭腦的人。"
老師:對，對居裏夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了給人類做貢獻！因此，作者說，“瑪麗·居裏幾乎完成了這壹偉大的自然發現，也完成了對生命意義的發現。”讓我們讀壹下課文中關於居裏夫人的最後兩段自然段。
(完整閱讀第5段和第6段。)
4.回歸整體，升華美。
老師:同學們，學完課文，妳們對“跨越百年的美”有什麽新的認識嗎？
生:我覺得學科中的“美”主要表現在她對科學的執著追求，對科學的執著，對名利的淡泊。這種“美”是長久的，所以是跨越百年的美。
生:我認為居裏夫人的“美”在於她對人類的巨大貢獻。這種“美”成為人類共有的精神財富，流傳至今，並將繼續傳承下去。
老師:外在的美是短暫的，易腐的，只有記憶中的美才會永恒不變。居裏夫人的“美”，不僅表現在她美麗的容顏上，更表現在她堅定的信念和執著的追求，獻身科學的崇高精神，淡泊的人格魅力上。所以，她的美麗會牢牢的記在人們的心裏，會跨越百年甚至永遠。
被調查人:陳經理四級4-23 19:23
本文采用正面描寫和側面描寫相結合的方式來描寫人物；
2.了解引用古今中外名人言行在本文過程中的作用；
3.了解居裏夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，形成正確的人生觀和價值觀。
教學重點:
居裏夫人的“美”體現在哪些方面？
教學難點:
插曲和引語在刻畫人物方面的作用。
教學過程:
第壹，新課程的引入
妳怎麽理解美？什麽樣的美可以跨越歷史，歷經滄桑巨變，永遠閃耀？
那麽，居裏夫人和什麽樣的美聯系在壹起呢？居裏夫人的偉大發現可以在許多科學文獻中找到。愛因斯坦在悼念瑪麗·居裏時談到了居裏夫人的偉大人格。
然而，當1998慶祝居裏夫人發現放射性元素鐳100周年的時候，作者梁衡在居裏夫人身上發現了新的東西，這就是居裏夫人的美。她有著美麗的外表，卻不為美貌所拖累。她雄心勃勃，追求事業理想的永恒之美。作者梁衡通過居裏夫人向讀者解釋了美的真諦。
希望通過學習這篇文章，讓同學們對美和生活有新的認識。
二、人物介紹
梁衡1
山西霍縣人。1968畢業於中國人民大學。長期在基層做記者。現任新聞出版總署副署長，中國作家協會全國委員會委員，全國新聞工作者協會常務理事，中國人民大學新聞學院博士生導師。主要從事散文創作和散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。65438-0996在《佛山文藝》發表的散文《忽聽西來》獲梅文、文學自由談、佛山文藝聯合舉辦的《心是中國》散文優秀獎，其他散文《晉祠》、《找渡口》、《找渡口》、《擺渡何處》、《夏日情懷》、《把鐵軌拍遍》入選中學課本。主要作品有新聞三部曲、數理化通俗演義、散文集、拍遍欄桿、名山大川、英雄鬼怪等。
2.居裏夫人
瑪麗·居裏原籍波蘭，是法國物理學家和化學家。1895年，她嫁給了皮埃爾·居裏。他們壹起研究放射性現象，發現了兩種天然放射性元素，釙和鐳。居裏夫人1906去世後，繼續研究放射性，撰寫了《放射性通論》和《放射性物質研究》，促進了核科學的發展。因為在輻射現象研究上的巨大貢獻，她和丈夫獲得了1903年諾貝爾物理學獎，隨後又獲得了1911年諾貝爾化學獎。
第三，讀課文
第四，分析文本
1，為文章劃分層次結構。
壹(1-2)介紹寫這篇文章的目的，再現居裏夫人的光輝形象。
2 (3-7)回憶居裏夫人的壹生，贊美她的高尚品質。
三(8)高度概括了居裏夫人的壹生。
2.第壹部分分析
(1)第壹個自然段只有壹句話。這句話在獨立段落中起什麽作用？(這句話揭示了什麽問題？)
【答】:壹方面說明了寫這篇文章的目的——紀念；
另壹方面肯定了居裏夫人的重要貢獻。
(2)第二段以特寫的方式再現了100年前法國科學院講臺上居裏夫人的光輝形象。第二段透過鏡頭可以看到的內容有哪些？作者有哪些補充介紹？
[分析]:
l可見內容有:
“法國科學院充滿了聲音。壹位神情肅穆、略顯疲憊的年輕美女走上講臺，臺下頓時鴉雀無聲。”
“瑪麗·居裏穿著黑色長裙，白皙端莊的臉上流露出堅定又略顯冷漠的表情，而那雙微凹的大眼睛，讓妳覺得可以看透壹切，看透未來。她的報道震驚了觀眾。”
a、用哪兩個詞來形容環境(社會、自然)？
【答】:人在嗡嗡:形容人對科學新發現的反應非常強烈。
敬畏:形容人們對女性登上這個神聖平臺的驚訝。
b、如何理解“無所謂”這個詞？
【答】:謙虛，淡泊名利，顧此失彼。
l作者簡介:
“她的名字叫瑪麗·居裏。今天，她將和她的丈夫皮埃爾·居裏在這裏宣布壹項驚人的發現。他們發現了天然放射性元素鐳。本來她想讓丈夫來做這個報告，但皮埃爾·居裏堅持讓她來講，因為以前從來沒有女人登上過法國科學院的講臺。”
這段話介紹了100年前居裏夫人登上這個講臺的原因。
“物理學進入了壹個新時代，她美麗而莊嚴的形象已經定格在歷史和每個人的心中。”
a、這壹段對居裏夫人的最高評價是什麽？
【答案】:“她把物理學帶入了壹個新時代”。
b、最後壹句話在文中什麽地方呼應？
【答】:標題。
3.第二部分分析
(1)那麽，居裏夫人跨越百年的美在哪裏？文章的第二部分，用簡潔生動的文字，講述了居裏夫人為發現和提煉鐳所付出的艱辛和磨難，是常人難以想象和難以承受的。
A.第二部分兩個層次應該劃分在哪裏？
[A]:第3款和第4款之間。
b、但是為什麽作者只做了簡單介紹？
【答】:本文的創作目標是發現居裏夫人的美。描寫她在科學發現過程中所經歷的困難，是對她獨特美的襯托，而不是她創作的重點。
C.分析“在她之前，1896年，65438+10月，德國科學家倫琴發現了X射線，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克雷爾發現鈾鹽能使膠片感光，這是天然放射性。這仍然是壹個偶然的發現，但是居裏夫人馬上提出了壹個新的問題。其他物質有放射性嗎？物質世界是否存在另壹個全新的領域？別人在沙灘上發現了壹個貝殼，她卻要研究這個貝殼是怎麽誕生的，有多長，又是怎麽沖到沙灘上的。別人摸索藤蔓別人摘葉子問她要根。”這篇文章使用了哪些修辭手法？
【答】:比喻。
本體論:德國科學家倫琴發現了X射線...法國科學家貝克雷爾發現了鈾鹽...但是居裏夫人立即提出了壹個新的問題...
比喻:有人在沙灘上撿到壹個貝殼，她卻要研究這個貝殼是怎麽誕生的，有多長，是怎麽沖到沙灘上的。還有人摸索藤蔓，還有人摘樹葉，找她要根。
(2)在第4-7段中，用了很長的篇幅來贊美她的美麗。居裏夫人追求的內在美在哪裏？
【答案】:A，為了不被美貌所擾，她故意把金發剪得很短——堅定、堅決、有野心、執著。
b，不屑於熱鬧，給追求者無情的當頭壹棒。
C.壹個人租了個小閣樓，壹天只吃壹頓飯，沒日沒夜地苦讀。晚上太冷睡不著，
只要把椅子拉在身上就能得到壹點溫暖的感覺——帶著心無雜念，吊在橫梁上，刺著腿的進取精神。在惡劣的生活環境中磨練意誌
d，甘願讓酸堿啃噬她柔軟的雙手，讓嗆人的煙霧皺起她美麗的額頭——為發現和創造貢獻美麗。
e，她美麗健康的容顏正在悄然退去，她漸漸變得頭暈耳鳴，臉色蒼白無力。不幸的是，布爾英年早逝，社會對女性的歧視更是加重了她生活和思想上的沈重負擔。但她什麽都不管，只是默默工作——背負著沈重的生活和思想的重擔，默默工作。
f視名利如糞土，發獎金，把獎牌當玩具。
g、輕生，靜思，再接再厲，直奔智慧高地，自如駕馭規律，永遠保持理性與美好。
(3)請總結居裏夫人的優秀品質。
【答】:不怕吃苦，不怕失敗，勇於犧牲，淡泊名利，信念堅定，治學嚴謹，追求真理等。
(4)如何理解第四段第二句中的“好像”？是歧視的表現嗎？
【答】:作者在當時的社會背景下敘述這句話，實際上是贊美居裏夫人的豐功偉績。
(5)在第4-7段中，作者用了什麽寫作技巧來贊美居裏夫人？
[分析]:
A.類比(用壹個特殊事實作為論據證明另壹個特殊事實):懸梁刺股，吃膽，宋玉，範仲淹。
懸梁刺股:晚自習的孫敬經常怕困，就用繩子把頭吊在梁上。如果他的眼睛昏昏欲睡，頭快要掉下來了，就會拉起繩子，防止困倦；戰國時，在秦謀官的蘇秦意外歸來，被自己的骨肉所不齒。他日以繼夜地讀《孫子兵法》《六韜》《尹福》等書，每壹個值都是夜深人靜，昏迷中閉著眼睛，讓他醒來再讀。
睡在自己的俸祿上，品嘗勇氣:越王勾踐反叛國家，卻擔心自己的身體，把勇氣放在座位上，坐下就喝勇氣，吃喝就品嘗勇氣。說:“妳忘了回憶的恥辱了嗎？”
玉曰:人間之美如楚；楚之美在莫若塵；美女部長是莫若塵老板的兒子。對於業主的兒子來說，增加壹分太長，減少壹分太短；粉太白，朱太紅。眉如玉羽，肌如雪，腰如束，齒如貝。微笑，迷惑羊城，愛上蔡。但是，這個女人已經上墻窺探我三年了，至今不允許。
範仲淹:範仲淹兩歲孤苦伶仃，母親貧窮無助，適合常山朱。長的，知道他家讓我哭。離開我的母親，去杜南，進入學校。沒日沒夜的努力學習，五年不脫衣服睡覺，或者困了，經常吃粥不灌。因此，他遵循《大同六經》的宗旨，真誠地對世界感興趣，並經常對自己背誦:“壹個讀書人先憂天下，後樂天下。”
b、修辭手法
比喻:“美是人的附加物，正如格律是詩的附加物。”
排比:“有的人止步於形式，出賣外表；有的人止步於勇氣，展現實力；有的人止於內心，有其技；有些人尋求理性，運用他們的智慧。諸葛亮打了壹輩子仗，吞了曹無，卻沒穿盔甲，沒帶刀刃；毛澤東指揮軍隊和人民，在戰爭中創造了新中國，但他從未獲得軍銜，從未開過壹槍。大音希聲，大道無形，大智慧的人不沈迷於形式，不追求競爭，不執(靠)技術。”
她問:“她對上帝賜予的美麗並不厭倦。她怎能承受世人賦予的名聲？”
語錄:“恨春已久，不知何處化為春”——詩意的贊美
“哲學家說，事物壹直在變化；西方哲學家說，人不能兩次踏入同壹條河流；公元1082年，東方哲學家蘇東坡在赤壁望月，嘆曰:‘蓋必從其自身變化看之，則天地不可壹閃；如果從它不變的角度來看，物我無窮。" "
4.第三部分分析
文章最後壹段，用壹句話高度概括了全文。
文風在100年後再次轉回今天，進壹步評論，更上壹層樓。文章看似漫無邊際，實則從外貌、性格、心靈到理性精神壹步步展現了居裏夫人無與倫比的永恒魅力。
動詞 （verb的縮寫）藝術特色
1，視角獨特，更貼心。
2.靈活運用各種表達方式(引用大量中外名人的故事和名言，深化文章的文化內涵)
作者刻畫居裏夫人的技巧；
(1)，正面描述不討厭。
作者只在她的裙子、臉和眼睛中描述了居裏夫人的外貌，但壹個堅毅而睿智的形象已經生動地展現在我們面前。
(2)、側面襯托簡潔生動。
為了描述居裏夫人的美麗和堅定的思想，作者還使用了側面對比的手法。比如“男同學為了多看她壹眼，或者為了聚在壹起說幾句話，經常擠在教室外面的走廊裏”，她的身上總是包裹著壹層冰霜般的鎧甲，讓“那些‘追星族’不敢靠近”。
(3)、穿插故事突出其精神。
拿宋玉和範仲淹的故事做類比，可以體會居裏夫人的堅持。還穿插了斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發的解放革命，與居裏夫人發現鐳所帶來的科學革命進行類比，以突出居裏夫人對人類的巨大貢獻。
(4)引用名言來贊美他的美德。
莫泊桑的《項鏈》中主人公對虛榮的追求，對比出居裏對長相並不厭倦；引用蘇東坡《前赤壁賦》中的名句，強調居裏夫人科學發現的價值和生命“永恒”的哲學；引用愛因斯坦的名言，表達居裏夫人深情的贊美。這些語錄對描繪居裏夫人崇高的精神世界起到了畫龍點睛的作用。
3.全文很清楚。
(1)從全文的結構來看，先敘述(包括倒敘)再討論。
點題-特寫-科研工作介紹-精神美的探討與贊美
(2)從描寫和贊美居裏夫人的角度，先描寫外貌，再逐步揭示人格、心靈和理性世界。逐漸深入地展現了居裏夫人無與倫比的“跨越百年之美”。
七、拓展閱讀
閱讀阿爾伯特·愛因斯坦悼念瑪麗·居裏的文章。