壹.知識和能力
1.了解班固和漢書。
2.積累文言文常用詞匯和句型，培養總結整理詞匯的能力和習慣。3.引導學生學習本文塑造人物的技巧和方法。
二、流程和方法
1，合作學習，了解故事背景，把握作品內容，總結內容要點，培養歸納整理文言文常用詞語和句子的能力和習慣。
2.探究性學習，分析本文塑造人物的技巧和方法。
第三，情感態度和價值觀
品味文本所體現的歷史價值和文學審美價值；學習蘇武的民族氣節，弘揚愛國主題。
教學中的重點和難點
積累和總結文言文中的常用詞和句型，學習概括內容要點的技巧和方法。引導學生學習本文塑造人物的技巧和方法。
壹、上午自習預習:理解課文意思(結合課後筆記和創新設計)
二、進口:
“蘇武牧羊”的故事在我國家喻戶曉。漢武帝在位期間，蘇武奉命投奔匈奴，被匈奴扣押了19年。他歷盡艱辛，不屈不撓。兩千多年來，蘇武的崇高氣節成為中國倫理人格的典範和壹個民族文化的心理元素。現在，讓我們走近蘇武，走進他那充滿血淚的輝煌人生。
附《蘇武牧羊》:蘇武胡節不辱國！冰天雪地，煎熬了19年。渴望下雪，渴望毯子，在北海放羊。心在漢朝，至今未還。我經歷了各種各樣的困難，我的心堅如磐石。晚上堵車的時候坐著就疼。轉眼北風吹，大雁飛。白毛女，盼兒歸，紅妝守空。三夜同夢，兩地誰夢；海枯石爛，大節不虧。最後匈奴震驚，傷心欲絕，帶走了韓德威。
第三，作者的作品和背景。
1.關於作者:課件
班固，字，東漢著名的歷史學家和文學家。班固年輕時聰明好學。9歲時，他就能寫文章和背誦詩歌了。16歲入洛陽太學，博覽群書。而永元元初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，擔任中央警衛軍。後來班固牽連竇憲獨裁，死在獄中。
家庭——父親:班彪(歷史學家、文學家)哥哥:班超(參軍)姐姐:班昭(續寫《漢書》)
◆註:班昭是中國第壹位女史學家。作品-史書:韓曙辭賦:杜杜賦詩:詠史詩
◆註:《兩都賦》:漢代京都大賦名著，分為《西賦》和《東賦》兩部分。後來張衡的《二井賦》和左思的《三都賦》在形式上都受其影響。詠史詩是文人最早的五言詩。
2.《漢書》簡介:課件
《漢書》是中國第壹部紀傳體斷代史，記述了漢高祖元年至王莽帝皇四年的史實。《漢書》的體例繼承了《史記》的記載，只是把書改成了編年史，取消了把世家大族編入傳記。全書十二傳、八表、十記、七十傳，100篇，80多萬字。其中，《八表十記》中的《田文誌》是班固死後，其妹班昭、妹夫馬旭所作。《漢書》作為壹部獨立的斷代史著作，不僅在中國歷史著作中占有重要地位，而且在文學史上也有重要影響。舊社會把“班瑪”和“韓石”相提並論，自然有道理。
註:斷代史:以朝代為界限的史書，只記載某壹時期或某壹朝代的歷史。通史:各個時代的史實描述連貫，與斷代史正好相反。《史記》記載了從傳說中的黃帝時代到漢武帝時代，歷時三千多年的史實。
3.中國史書文體引論:課件
(1)編年體:按年月日順序記載歷史事件的史書。例:《春秋》(孔子)——最早的編年體史書《左傳》(左丘明)。
紫同治劍(司馬光)
(2)國體:以國家為順序記載歷史事件的史書。例如:《國語》——第壹部國家史書《戰國策》(劉向)
(3)傳記:以人物傳記的形式敘述歷史事實的史書。比如《史記》(司馬遷)——第壹部紀傳體史書《韓曙》(班固)——第壹部紀傳體斷代史。
《後漢書》(葉凡)——傳記史4。蘇武任務背景:課件圖
解說:秦末漢初，北方的匈奴憑借強大的軍事實力，不斷擴大控制區域。在文帝和景帝時代，漢朝采取親族政策加強民族聯系。漢武帝在位期間，漢朝國力逐漸增強，幾經勝仗後，轉而重視聯盟，希望通過親仁善義的策略來解除匈奴對漢朝的威脅。恰好匈奴單於有意示好，漢朝也想借機和解，於是派蘇武與匈奴講和。
第四，交換關鍵詞
1，書中音標生詞。
2、範文閱讀——自由閱讀(註意發音、句子中斷、語氣)
3.重難點——姓名翻譯。
4.重要筆記的草圖。
第3頁* * *第6頁《漢書》是中國第壹部紀傳體斷代史。
第五，整體感知
1.傳記是古籍中常見的文體，那麽如何為壹個人做傳記呢？這是蘇武生平大事年表嗎？清除:
(1)課件傳記的壹般寫法:①先寫人名、家鄉、人物？
(2)然後按時間順序選取典型案例代表人物(具體材料1，2，3？(3)最後，評論作者。
解說:理解文言文段落的關鍵是材料，也就是第二點；而材料無非是人的“言”和“行”，就是看他(她)說了什麽，做了什麽。
(2)本文並非蘇武生平大事年表，僅？
2.理清思路:蘇武為什麽要去找胡？發生了什麽事？結局如何？請概述作者的想法。
六、藝術特征和人物分析。
思考:作者是如何刻畫蘇武這個形象的？(寫作特點)◆恰當的細節◆語言和細節描寫◆對比和反差1，恰當的細節。
(1)文中寫人的時候，有細節。這篇文章的主人公是誰？哪些人物寫的比較詳細？哪些人物寫得簡短？為什麽？
主角:蘇武。
主要人物:、魏律、李玲。次要人物:、韓使者？
(2)以上是對人物排列的詳細處理。其實這篇文章在敘事上也是細致得體的。有哪些細節？已經勾勒出了哪些東西？
細節:蘇武寧會不會死(李瑋勸)躺在雪地裏放羊？簡稱:蘇武賞識幹戈王，牛羊被盜？
(3)這篇文章詳細描述了呂薇和李陵的投降。作者為什麽這樣處理？他的意圖是什麽？明:和李陵對蘇的規勸最能顯示出的氣節。所謂“真金不怕火煉”。在威脅和死亡威脅面前，很多所謂的英雄經不起考驗，投降了。只有蘇武始終信仰堅如磐石，寧死不屈，忠貞不渝。
(4)作用:突出主題，蘇武崇高的民族氣節，強烈的愛國意識和不屈不撓的奮鬥精神。
2.用語言和細節描述人物。
①語言描寫側重於“受審”和“勸降”。比如“若生，如何回漢？”拔劍刺自己。
吳罵上官說:“女人都是臣子，不顧情義？匈奴之禍，始於我。”(2)細節，如:
19歲的烏柳匈奴，開始強盛，歸來，頭發都白了。
比如蘇武刺自己的時候，被放在地下室溫暖的火堆上，“背上流血，氣絕”，充滿了悲壯的色彩。周圍人的反應是“護法，抱臂”，“等妳哭，回營”，“壹心壹意”。這壹驚壹哭壹個勁的細節描寫，充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨和高尚情操。
自從吳下海，吃不下，就挖野鼠吃草。漢節牧羊，臥起來運動，節就倒了。③總結圖片:我們見過什麽樣的蘇武？
忠誠，愛國，不屈，卑微，矢誌不渝，百折不撓？
3.對比與對照:蘇武的性格有哪些人物起到了對比與對照的作用？試著簡單分析清楚:張勝對死亡的貪念——蘇武對法律的義正辭嚴的辯護背叛國家求榮——蘇武的高風亮節，李陵的個人關懷——蘇武的忠君報國◆解釋:
①張勝:愚蠢地幫助越王勾踐謀反，但事情敗露後，經不起考驗，叛變投降。蘇武:清醒的認識。
使節的不當行為會引起兩國紛爭，他們想死。面對匈奴的勸說，他始終保持著可貴的民族氣節。
(2)護法:為榮耀而背叛國家，陰險狡詐，目中無人，狂妄自大。蘇武:報效國家，盡忠職守，不卑不亢，堂堂正正。
③李陵:為壹己私利而叛逆，懦弱，意誌薄弱，矛盾痛苦。蘇武:以國家利益為重，忠貞不渝，持之以恒，無怨無悔。
④總結:在形形色色的人物對比下，我們看到了壹個豐滿立體的蘇武，他有著鮮明的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅定不移，堅持了19年。蘇武筆下的人物，比起那些彎腰或跌倒的人，更是令人神往，永垂不朽！課件
“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈。這叫君子。”——孟子七世。閱讀拓展
1，蘇武在匈奴堅持民族氣節19年，靠的是什麽？清除:
崇高的民族氣節，強烈的愛國意識和艱苦奮鬥精神。
◆信念和意誌
忠誠:對國家和民族的忠誠。
2.蘇武入胡時，兩次試圖引刀自決。後來被困在窯子裏，在北海放羊，他想盡辦法活下來。這種前後矛盾的做法是否矛盾？會影響他作為愛國者的光輝形象嗎？
不會，拔刀自殺是為了表達不投降，維護尊嚴的決心。強大是為了打消匈奴人摧殘肉體，征服意誌的念頭，也是為了維護自己的尊嚴。但是，活著的前提和支柱仍然是漢朝使者的身份，所以他“漢節貼羊，臥操”。
3.蘇武精神解讀:
課件
蘇武面對“擁萬人、牛馬牲畜、萬貫家財”的誘惑，頭腦不亂；面對“從不吃飯”的困苦，他用了十九年時間“漢節放羊，臥操，節終”。這是壹種堅持，這種堅持叫力量，這種力量叫精神！
這是壹種誠信！而不是彎腰！我們民族自古以來就有這種“寧死不屈”的仁人誌士。在壹起，* * *就成了精神長城，守衛著我們民族的天空。
嶽飛抗金；面對元朝的威逼利誘，文天祥堅決不屈服，壯烈犧牲，“留在丹心為史書”。楊靖宇在寒冷多雪的東北堅持抗日？
民族精神在各國的體現以及民族精神在壹個國家的作用:八年抗戰，愛國精神不倒，最後趕走了侵略者。
4.文的蘇武廟
課件
蘇武廟
溫庭筠
蘇武第壹次見到韓，心情悲涼，百感交集；現在古寺的參天大樹莊嚴肅穆。
扣留北海音書斷絕，頭頂明月；饑荒的羊回來了，遼闊的草原已經被暮色熏黑了。
回到妳的參觀塔，但沒有跡象的跡象；冠劍如命，正值壯年。
侯爵侯豐紀念皇帝，君主和他的臣民沒有見過面；空對著始皇帝的眼睛，哀嘆過去的歲月。
(1)註意:
①A帳:武帝的帳，“非A帳”即武帝已死。2皇冠劍:指出使節的裝束。丁年:壯年。③陵墓:漢武帝陵墓。
(4)路過四川:比喻逝去的時光。語出《論語》:“子在川江上，曰:逝者如斯夫。”這裏指的是過去。(2)翻譯:
當蘇武第壹次見到中國大使時，他悲喜交加。如今，古寺高大挺拔，莊嚴肅穆。北海拘留所被切斷，胡頭上是；饑荒放羊回來的時候，遼闊的草原已經是黃昏升起。回朝，城樓入口依舊，卻不見李世民蹤影；受命派遣使節冠劍，正是瀟灑的壯年。侯爵榮幸記茂陵，君臣不再相見；空哭以秋水吊先帝，哀嘆新春已逝。
5.蘇武不負使命，回到了家鄉。請為蘇武寫壹篇獲獎感言。參考:課件
蘇武，壹個堅定的愛國者，不畏強權，不辱使命，不放棄自己堅持的方向。命運向他低頭，黑暗向他投降，正義向他招手。壹個可歌可泣的忠義之士，用自己的青春和白發，在遼闊的草原上見證了自己高貴的靈魂。他以頑強的生命力和堅定的意誌力，在中原大地上樹起了壹座不朽的愛國主義豐碑。十九年的堅持，十九年的信念，換來了十九年的不朽！蘇武的執著，李陵不懂，呂薇不懂，單於不懂。那份堅持是對愛國的偉大詮釋，但我們記住了蘇武，歷史也記住了蘇武！
在他的壹生中，國家是最重要的，生命的私利是最少的。19年的苦難和折磨，他的頭發變白了，胡子也長了，但他依然舉行漢節，卻依然牽掛著家國。壹顆忠誠不屈的愛國之心溫暖了無邊的曠野，他淡泊富貴，不屈不撓。他用行動捍衛了國家的尊嚴。
八、文言文現象的檢測課件。
他壹揮手，把壹根羊鞭和壹頂金帽子貂皮扔到天空深處；拿壹支禿筆，短短的紙斜斜的，他刻著對大人物最深的關懷。他壹方面是高官厚祿，壹方面是赤膽忠心:站在忘與記之間，閑與憂之間，他選擇了忘富貴，選擇了記忠義，在人性上畫下最濃重的壹筆。
舉辦連續的節日，他懷抱著漢匈和諧的希望，奔跑在茫茫大漠；壹會兒抱著駝鈴，壹會兒離開長安的歌舞，壹會兒徘徊在草裹的冷沙裏；他要用挺直的脊背，(驅動)架設跨越天山，溝通中原的飛虹。
哀嘆，當韓使謀反不成；義，當蘇武不肯出賣敵人；驚訝，當可汗面對這個寧死不屈，不為財富所動的鐵人；堅持，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮執著而聖潔的守望者。
北風強(苦)，與北方的冷月、顧中原為伴，在內心深處銘記著“生為大漢，死為大漢”的高尚。胡切憤懣。他在與顧祖共舞，期待大漠飛雪，忘了“榮華富貴，壹女封侯”的承諾。地窖冰冷，他咽下了滿嘴的毛氈羊毛和草皮，但他的血液裏卻沸騰著壹種不死的信念——牢記祖國，忠誠報效國家。冰雪飄落，他熱愛美食美酒，但他的傲慢卻敲響了未來的絕唱——貧窮不可移，權力不可彎，財富仍可忘。
多麽永恒的蘇武；他憑著智慧，牢記對可汗(韓)的忠貞信仰，在漫天大雪中唱啊唱，把光禿禿的壹節升華為永恒的驚喜，譜寫了壹曲千古傳唱的悲歌。
多麽永恒的蘇武；他憑著勇氣，忘記了可汗榮華的誘惑，在大漠黃沙中飄然而去，把瘦骨嶙峋的羊定格為不朽的歷史，寫下了壯麗的詩篇。
歷史不能忘記，在浮華與堅持之間，北海的蘇武，這個被放逐在荒山平原的鐵血漢子，用不屈與狂傲，忘富貴與成就氣節，做出了最完美的詮釋；銘記祖國，創造偉大。
我明白，在遺忘與銘記之間，在享受與堅持之間，行走在幹草冰面上的蘇武，用堅持和信念做出了最好的回答:財富只是過眼雲煙，遺忘才是它最好的歸宿；忠誠是永恒的歷史，銘記它是它的精神家園。
莊哉，永恒的蘇武！太好了，那令人震驚(震驚)的遺忘！奇怪，那驚天動地的記憶！熊仔，壹首被遺忘又被銘記的千年頌歌！
蘇武永遠。