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教學工作總結

時間在年輪上壹步步往前走,壹段工作已經結束。經過過去壹段時間的積累和沈澱,我們有了很大的進步和改變。該是在工作總結中總結我們過去成績的時候了。那麽壹般的工作總結是怎麽寫的呢?以下是我收集的總結範文(壹般3篇),僅供參考。讓我們來看看。

教學工作總結1 20xx年7月14日至7月31日,新興家庭教育誌願者協會發起並組織了以“關註湘西教育,共建和諧家園”為主題的團隊,為期19天。本次教學活動分為兩隊,每隊十四人。我們的教學地點是花垣縣雞尾鎮排達壩村。在這十天的生活中,支教隊員和學生們壹起度過了美好而有意義的壹天。回顧我們的工作,我們得到了很多村民的支持,我們既有經驗也有不足。現在我們做如下總結:

首先,為了提高教學質量,保證教學成員的安全,在教學前壹個月,我們就開始做充分的準備:

1,全校招募玩家。

2、團隊培訓,包括教師技能培訓、安全自救互救知識培訓、教師試用等。

3、圖書募捐

4.職責分工和課程安排。十四名成員分為隊長、副隊長、教學主任、日常主任、活動主任、匯報表演主任、日誌員、財務主任、研究主任、心理主任。每個成員都是負責人,都是普通老師。

5、購買壹些教具,如各種藥品、運動器材、象棋、獎品、證書、彩帶等表演所需的用品。

12年7月的晚上,我們開始了支教之旅。經過壹番顛簸,我們於7月13日下午到達了排大巴。在村長和支部書記的安排下,我們很快安頓下來。7月14日主要是走訪招生,安排班級,指定班主任,安排明天的開學典禮。7月15日舉行開學典禮,進入正常教學階段。此後,各項工作逐漸步入正軌,教學、活動、演出準備等工作有序進行,7月30日下午報道了演出的彩排情況。7月31日上午正式匯報演出。演出的主題是“愛點亮生活,責任成就未來”。節目內容豐富,有朗誦、舞蹈、啞劇、小品、合唱、歌舞、村民專場等。下午,隊員們凱旋了。

在這次教學活動中,我們的工作主要包括教學,參觀和調查,以及隊員的生活。

第壹,教學:

我們的招生大概是108,分小學,初中,高中。小學三個班,每個班壹個。初壹初二壹節課,初三壹節課;高中組織成壹個班。由於教室的限制,授課地點和授課時間是錯開的。高中八點開始,九點半結束,小學九點四十開始,下午四點結束。因為高中的輔導時間只有四五天,所以“教室”就安排在隊員的會議室。小學的課程是:語文、數學、英語、生物、地理。手工、音樂、運動、藝術、活動;初中課程主要是:數學、外語、物理。化學。為了便於管理,小學每個班安排兩個班主任,初中和高中各壹個班主任。班主任負責各班的整體情況,比如班委、班歌的確定,每天匯報學生動態、活動情況以及表演節目的相關事宜。

在教學上,我們旨在用新穎的教學方法激發孩子的學習興趣,讓他們過壹個快樂的暑假。在課堂上,團隊成員以豐富有趣的教學內容吸引學生的註意力。課後,隊員們充分利用資源,從捐款中收集書籍。。在會議室裏,已經形成了壹個小圖書館,並逐漸建立了圖書的借閱和歸還制度。學生可以在圖書館免費看書,也可以借回家看。壹方面方便了學生,另壹方面也建立了我們之間的信任。雖然最後有些書丟了或者毀了,但是效果還是很好的。我們每個人都見證了孩子們對知識的熱情。演出當天,選手們在壹二年級的三字經朗誦中看到了村民們會心的笑容。除了課堂教學,學生還可以從會議室獲得各種體育器材,用於課外活動。

此外,各班進行了跳繩、跳棋、象棋、籃球等各種比賽,選出前三四名進入7月23日舉行的決賽,決出前三名。後來,班主任根據學生的表現,在每個班評選出三名優秀學生和兩名勞動模範(初中四名優秀學生和兩名勞動模範),並從“老師,我想對妳說”征文活動中選出三名學生頒發壹等獎。頒獎儀式在演出當天舉行。

在教學生活中,雖然大多數孩子都很乖,但當然也有壹些調皮的學生。如何正確引導他們,與他們搞好關系,是壹個難題。通過仔細觀察,大家發現這只是孩子想引起老師的註意。他們雖然調皮,但是特別敏感,非常重視感情。所以班主任和任課老師會主動和他們溝通,和他們壹起玩,在合適的時候給他們壹些獎勵,給他們壹些任務。雖然不能改變他們,但他們能感受到另壹種溫暖,這是我們能為他們做的。臨別的時候,這些同學的反應特別強烈。

此外,在教學過程中發現了許多問題。這裏的教育比較落後,學生的學習氛圍不是很好,基礎很差。比如在初中英語教學中,很多學生模糊地拼不出26個英文字母,英語單詞甚至不完整,學生受外界影響嚴重。曾經有個隊友問壹個小學壹年級的學生,他長大後想做什麽,理想是什麽。孩子們的回答是“工作”。

第二,走訪調研

本次支教活動的另壹項重要任務是走訪調查,主要包括學生情況調查和農村老年人生活狀況調查兩項內容。

在教學生活的準備階段,調查負責人開始準備調查問卷。對學生的調查主要針對來學校的學生。問卷主要包括學生姓名、年齡、出生日期、家庭成員、學習狀況、學習和生活費用等。調查主要是為了了解學生的情況,建立貧困學生的信息。為將來的學生資助做準備。農村老年人生活狀況調查主要針對各村老人,主要從生活和精神方面進行調查,包括對目前生活的滿意度、對子女的期望、財力、生活費等。這個調查是為了真實的反映老年人的生活狀況,引起大家的關註,讓更多的人關註這個社會問題。此外,在教學後期,我們團隊與第壹團隊就留守青少年情況調查交換了問卷。

每個教職員工都參加了調查。在每天的例會上,負責調查的人安排好第二天的訪問對象,然後由班主任決定要訪問的學生。下午四點放學,被訪學生帶路,開始走訪學生和老人。我們走訪的地方主要是學生所在的排大壩村、下水村、排佐村。壹般來說,每天會安排三組參觀,每組三人,壹人負責提問,壹人負責做筆記,壹人負責拍照。由於天氣原因,我們團隊實際走訪11天,問卷完成情況為:兒童有效問卷73份,老人有效問卷93份,留守青年部分問卷。日訪結束後,攝影師負責。。照片和問卷交給兩位調查負責人統計。

在走訪中,我們感受到了村民和孩子們的熱情,了解了孩子們的家庭情況和學習情況,聽到了老人的心聲,引發了很多感觸和思考。老年人日出而作,日落而息,年輕人卻無憂無慮;很多年輕父母根本不太關心孩子的教育;經濟不太好但消費不低;家庭情況不好,就得生三四個孩子;身體小的孩子可以治煙;學生對苗族文化的了解越來越少。這些就是現狀和差距!

第三,玩家的生活

十四個人從全校選拔中脫穎而出,從團隊的安排中聚在壹起。所有人都相信這是命運。大家積極融入這個整體,用心營造氛圍,努力做到“相親相愛如壹家”。剛到這裏的時候,雖然很多人不習慣這裏的生活,但是大家互相鼓勵,盡力克服,沒有出現水土不服的癥狀。幾天後,壹些隊員出現感冒、腸胃不適、長痘痘等問題。大家都很體貼,互相關心。有人安慰他們。有人給隊友煮粥,有人送藥。那是壹種溫暖,讓所有人都覺得即使離家在外,也不孤單。

除了教學和參觀,隊員們的主要生活還包括做飯和例會。日常管理員把隊員分成A、B、C三組,每組輪流做飯。這對於沒燒過柴火的我們來說是個挑戰。剛開始的時候,火總是燒出黑煙,讓炒菜的人邊哭邊圍著鍋轉,壹頓飯能燒壹把柴,導致出現了斷柴現象,粥也煮出來沒有壹點湯。但我們發揚了不斷探索的精神,最終培養出了“廚師”、“專業劈柴戶”、“消防能手”。廚藝越來越好,事故越來越少。為了在飯桌上體現我們的團隊精神,我們規定除了早餐不用等別人,午餐和晚餐在所有成員都上桌之前不能動筷子,同時也想對做飯的隊友表示感謝。這樣的規定引來了最先入席的隊友無奈的目光,聽到了他們的催促聲。俗話說,沒有規矩不成方圓。盡管如此,大家的感情似乎更加融洽了。而且大家壹致認為,通過這樣的教學,大家的野外生存能力會得到提高,生活會更加深刻。

例會安排在每晚晚飯後立即進行,持續時間因事而異。會議流程基本如下:組長總結,其他負責人安排相關事宜或為第二天做補充,班主任匯報班級情況並討論。這次會議為我們教學生活工作的順利開展提供了重要保障。大家總結好的經驗,提出問題壹起討論,通過多種方案的比較得出解決方案。盡量讓我們每個人都意識到團結的力量,實現頭腦風暴,學習不同的思維方式。

除了這些,教學生活還包括我們與其他教學團隊的交流。北京大學,福建醫科大學,分別於7月19,7月20日訪問。大家開始了解自己的教學生活,壹起工作。7月22日,我也去了北大教學點交流。7月25日,北大教學團隊匯報演出,我們團隊受邀觀看節目。每壹次交流活動,我們都用心總結比較,從而提高自己的發展。比如北大的演出,讓我們了解到了很多細節,為我們辦好壹場成功的報告演出提供了寶貴的參考。除了與支教團隊的交流,我們還與鎮領導、關心留守兒童的名人田嫂進行了交流。這些交流讓我們對湘西和湘西人有了更全面的了解。

經過十多天的教學生活,我們獲得了寶貴的經驗,但同時也看到了很多不足。在教學生活中,壹方面很多孩子來上課是出於好奇,如何讓他們好奇,到了後期,新鮮感消失,就會出現管理問題,比如學生不想來上課或者上課不認真,影響其他同學等等。另壹方面,在教學過程中,對孩子的壹些禮儀教育做得不夠好。如果要愛護公物,我們隨身帶的體育用品幾乎都在教學結束時被銷毀了,只剩下壹盒盒的跳棋、對折的羽毛球,還有很多書丟失或被銷毀。同時,玩家也會有問題。後期各種因素導致部分放松,精神狀態不佳,必然影響教學效果。

這些經驗和不足構成了我們教學的起起落落。十多天裏,孩子們把自己的活力展現得淋漓盡致,臉上洋溢著幸福的笑容;十天的時間,我們的教學團隊成員都成長起來了。

教學工作總結2時光荏苒,學期即將結束,我這學期在農村的英語教學也告壹段落。在總結工作的那壹刻,想起了這學期以來的種種,收獲了很多,對農村小學英語教育有了更深的認識。

本學期初,新任校長周在剛在彰化中心校接任校長壹職,主管學區內所有小學。通過壹番調查了解,得知整個學區只有四個專業英語老師,其中三個在中心小學。其他小學沒有開設小學英語課程,因為沒有專業老師。在當今的教學領域,開設英語課程已經成為壹項緊迫的大工程。周校長很著急。經過反復考慮,他想出了壹個新計劃。不要讓我們的學生被封閉。就這樣,我們在農村的英語支教活動開展了,現在學期結束了。我會結合實際情況進行總結,以便讓後期的教學工作更有成效。

第壹,團結壹致,互相配合。

安排好教學工作後,聯系完全小學校長安排具體工作事項。我在長城小學教書。在聯系了林兵校長後,我得到了他的熱情接待和全力配合,安排好了學生的教室和座位,還特意在我第壹節課前介紹我,說我是從中心校過來教書的,讓孩子們跟我壹起努力學英語...

這壹刻,我感動了。我能感受到李校長是多麽期待學生們的進步,學生們是多麽渴望像城裏的孩子壹樣接受英語的教與學。我知道從今天開始,我的肩膀上肩負著壹個孩子的期望。在李校長的幫助下,我了解了上課時間,學生的基本情況,以及這個班的老師和老師。以後我會努力支持我的工作。有了這樣的配合,我的教學工作會完成得更順利,也會做得更好。

第二,快樂學習,努力工作。

上新課之前,我做了詳細的調查。長城小學壹直沒有英語老師,也沒有正式的英語課程。大部分研究是英語學習中的空白。只有少數同學在假期參加過英語輔導班,對英語略知壹二。針對這種情況,我的教學計劃出來了:

1,以多樣化的教學方式、充足的肢體語言和易於操作的英語遊戲進行教學,充分調動學生學習英語的興趣;

2.英語教學之初,要降低知識難度,降低要求,註重教學方法,教給學生學習英語的正確方法;

3.讓學生在教學課堂上體驗成功的喜悅,在作業的過程中給予細心的指導,讓學生在自己的作業中看到自己的進步,看到老師的鼓勵,增強自信心;

4、嚴格課堂紀律,建立互助小組,讓大家壹起* * *合作,* * *進步。壹節課接壹節課,我看到學生們的壹點點進步。我能讀寫26個字母,能模仿簡單的句子,能跟上老師的教學進度,能認識壹些單詞,課間能主動提問...看到學生們壹點點的進步,我壹邊試著教壹邊覺得有點放心,我的孩子也和我壹樣在努力。

第三,只有反思才能取得更大的進步。

經過壹個學期的學習,我在工作上有了壹些進步,也看到了自己的不足,需要更多的努力和幫助。

1.學生人數眾多,層次不同,年齡各異。班級以整體學習為主,很難給予有針對性的個別輔導,班級中個人表現的機會較少。

2.學生基礎太差。對於五六年級的學生來說,應該是學句子,讀課文,但是他們不會。學生只能學到壹些基礎的、最簡單的、最少的英語單詞和短語,進度緩慢;

3.缺乏網絡資源,很多英語知識在生活中得不到,但由於缺乏教學硬件,學生很難在多媒體中感受到新知識;

4.課時少了,接觸學生的機會也少了。他們只能顧全大局,著眼於大多數學生的層次教學。少數學生還沒有完全進入英語學習的狀態。反思以上,我也對未來的英語教育有了更深的思考,對自己的英語教學課堂效率也有了更高的要求。

農村的英語教育還很落後,各方面的條件都很艱苦,專業的英語教師非常缺乏,農村的孩子還在等待我們的共同努力。讓我們教育戰線的老師為我們的新壹代而努力!

教學工作總結3帶著對師範學院的期望,壹顆燃燒的心,壹份責任,我來到了xx中心校,開始了我的實習教學生涯。轉眼間,半年的支教生活即將結束。在這短短的壹個學期裏,我們工作了,學習了,教學了,我們有收獲,也有感動。時間雖短,卻是我們人生中精彩的壹筆。現將教學工作總結如下:

第壹,遵守紀律。

嚴格遵守學校紀律和教學團隊的規章制度,認真完成學校安排的教學任務和教學團隊的工作。

二、備課,做好充分準備。

在教學中,備課是壹個必不可少的非常重要的環節。備課不僅要準備學生,還要準備教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以我每天認真學習課本,課後反思,反復修改教案,證明是值得的。壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。

三、重視教育教學,提高學生素質是本質。

(壹)隨堂分析——四(4)節課語文整體情況分析。

這個班34個學生,幾乎都是“壹般生”。平時也就四五個學生及格,學生基礎比較薄弱,所以整體表現不高。缺點是:

1,大部分漢語拼音沒掌握的同學大概有十幾個,大量生詞沒及格。

2.閱讀能力普遍不高,朗讀時存在“唱讀”現象。

3.有些男生寫的很馬虎,作業格式不規範。

4、有個別工作拖延癥。

(2)具體工作(措施)

1,制定教學計劃,

根據教學大綱要求和教材特點,編寫教案,開學前初步制定教學計劃。開學後,根據學校的安排,合理設置教學進度;根據本教材的培養重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感知能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容總結中理解思路,分清主次文章。能聽、說、寫、讀。

針對不同的課文,明確了重點和難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地進行。

2.根據不同的班級設計和使用不同的教學方法。

根據不同的文本類型和學生的實際知識程度安排不同的教學方法。

3.規範學生的學習習慣。

正確學習習慣的培養有利於教學的實施,更有利於學生的學習。關鍵的學習習慣包括以下幾個方面:

(1)課前預習,課後復習,形成每天“晨讀”的習慣。每天放學後,我們布置具體的預習任務進行學習,並及時教給學生預習的方法。(比如要求在教材中框出生詞和短語,要求學生在新課中檢查自己的預習閱讀);新課上完,要復習。(主要結合作業本);在“晨讀”方面,要求學生每天晨練前用25分鐘。主要是抓課文的背誦,以及單元練習“閱讀與背誦”。

(2)正確的教學方法。要求學生“該說的時候說,該聽的時候聽,該寫的時候寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,記筆記。

(3)書寫工整,做規範作業。強調寫作的重要性,及時進行寫作訓練和指導。統壹規範經營業態。

(3)重點突破本班學生普遍存在的語文弱項。

1,漢語拼音。

利用“晨讀”和早讀時間教生詞,復習鞏固漢語拼音。

2.單詞記憶。

從上學開始,堅持讀、寫、聽寫課文中的生詞。

3.大聲朗讀課文。

很多時間花在課堂上,學生們接受朗讀方面的訓練和指導。

4.閱讀。

從平時上課到考試,都在刻意訓練學生閱讀,多思考,多解題,提高閱讀水平。利用每天晚自習前15分鐘給學生讀範文,引導學生在課余時間閱讀積極向上的課外書,積累語言素材(如成語、名言、警句等。).

(四)做好德育工作。

德育方面,我主要是塑造文化氛圍,滲透在生活中。比如在創建“學習園”的時候,我想到了“珍惜時間,努力學習,團結榮譽”這幾個字作為班訓,以此來激勵學生。針對學生無法堅持努力的現象,我想到了這句話:“太陽每天都是新的。妳每天都在努力嗎?”這句話寫在學習園中間醒目的地方是為了敲響學生堅持努力的警鐘。

第三,學會關心每壹個學生。

因為學生基礎比較薄弱,所以需要我們有愛心,有耐心,細心,慢慢轉化,不厭其煩的和學生交流。要真心實意教書育人,為人師表,組織活動,激發學生的積極性,培養學生的良好習慣,潛移默化地改變他們。要不同程度地表揚和鼓勵優秀學生、壹般學生和“問題學生”。

第四,專心研究,學無止境。

在教學期間,不斷給自己充電,永遠不要忘記學習。每周聽同科老師講課,積極聽取和采納校領導和指導老師對教學的建議。每個周末,集團會定期召開工作會議,對教學和工作進行總結、反思和交流,並宣讀《給教師的建議》,提高教育教學意識水平。

五六個月的實踐教學。

有喜怒哀樂,有笑有淚,有花有果,有香有色。我對這學期教學實踐的體會如下:

1.服從當地學校的教學內容和教學安排。來到教學場所,首先要自帶必需品等。其他的要尊重當地學校領導的安排,和當地老師搞好關系。學校根據實際情況安排上什麽課的時候,壹定要用心教好,不要誤導別人。遵守學校的規章制度,服從學校的組織,壹切都等於沒有,在自己力所能及的範圍內工作更有效率。

2.註重教學內容,不要追求形式主義。講座中要有核心內容,不能只講形式,看起來像炒作。我們要結合當地學生的具體情況去教學,與當地老師和班主任合作,取長補短,提高自己的教學水平,學習優秀老師的教學技巧,學習如何備課,讓學生真正學到知識。做好課前準備和課後反思。

3.關心學生,管理學生。對於學生,妳要關心他們,但首先要樹立自己的威信,就是要認真,否則學生就無法無天了。在生活學習中,或者課後,可以像朋友壹樣聯系,但是壹定要適度,才能更好的管理學生。對他們的教育不僅是知識,更是價值觀的培養,讓他們知道知識可以改變命運,提高自身素質。

感謝師範學院給我們這個教書的機會,讓我們在付出的同時收獲很多。教學是人生路上的壹個小驛站,值得銘記;教學生活就像壹杯茶,值得品嘗。在這期間,我們是快樂的,是有收獲的,教書是人生中美好的回憶,激勵著我們不斷奮鬥。