教學工作總結1 20xx年7月14日至7月31日，新興家庭教育誌願者協會發起並組織了以“關註湘西教育，共建和諧家園”為主題的團隊，為期19天。本次教學活動分為兩隊，每隊十四人。我們的教學地點是花垣縣雞尾鎮排達壩村。在這十天的生活中，支教隊員和學生們壹起度過了美好而有意義的壹天。回顧我們的工作，我們得到了很多村民的支持，我們既有經驗也有不足。現在我們做如下總結:
首先，為了提高教學質量，保證教學成員的安全，在教學前壹個月，我們就開始做充分的準備:
1，全校招募玩家。
2、團隊培訓，包括教師技能培訓、安全自救互救知識培訓、教師試用等。
3、圖書募捐
4.職責分工和課程安排。十四名成員分為隊長、副隊長、教學主任、日常主任、活動主任、匯報表演主任、日誌員、財務主任、研究主任、心理主任。每個成員都是負責人，都是普通老師。
5、購買壹些教具，如各種藥品、運動器材、象棋、獎品、證書、彩帶等表演所需的用品。
12年7月的晚上，我們開始了支教之旅。經過壹番顛簸，我們於7月13日下午到達了排大巴。在村長和支部書記的安排下，我們很快安頓下來。7月14日主要是走訪招生，安排班級，指定班主任，安排明天的開學典禮。7月15日舉行開學典禮，進入正常教學階段。此後，各項工作逐漸步入正軌，教學、活動、演出準備等工作有序進行，7月30日下午報道了演出的彩排情況。7月31日上午正式匯報演出。演出的主題是“愛點亮生活，責任成就未來”。節目內容豐富，有朗誦、舞蹈、啞劇、小品、合唱、歌舞、村民專場等。下午，隊員們凱旋了。
在這次教學活動中，我們的工作主要包括教學，參觀和調查，以及隊員的生活。
第壹，教學:
我們的招生大概是108，分小學，初中，高中。小學三個班，每個班壹個。初壹初二壹節課，初三壹節課；高中組織成壹個班。由於教室的限制，授課地點和授課時間是錯開的。高中八點開始，九點半結束，小學九點四十開始，下午四點結束。因為高中的輔導時間只有四五天，所以“教室”就安排在隊員的會議室。小學的課程是:語文、數學、英語、生物、地理。手工、音樂、運動、藝術、活動；初中課程主要是:數學、外語、物理。化學。為了便於管理，小學每個班安排兩個班主任，初中和高中各壹個班主任。班主任負責各班的整體情況，比如班委、班歌的確定，每天匯報學生動態、活動情況以及表演節目的相關事宜。
在教學上，我們旨在用新穎的教學方法激發孩子的學習興趣，讓他們過壹個快樂的暑假。在課堂上，團隊成員以豐富有趣的教學內容吸引學生的註意力。課後，隊員們充分利用資源，從捐款中收集書籍。。在會議室裏，已經形成了壹個小圖書館，並逐漸建立了圖書的借閱和歸還制度。學生可以在圖書館免費看書，也可以借回家看。壹方面方便了學生，另壹方面也建立了我們之間的信任。雖然最後有些書丟了或者毀了，但是效果還是很好的。我們每個人都見證了孩子們對知識的熱情。演出當天，選手們在壹二年級的三字經朗誦中看到了村民們會心的笑容。除了課堂教學，學生還可以從會議室獲得各種體育器材，用於課外活動。
此外，各班進行了跳繩、跳棋、象棋、籃球等各種比賽，選出前三四名進入7月23日舉行的決賽，決出前三名。後來，班主任根據學生的表現，在每個班評選出三名優秀學生和兩名勞動模範(初中四名優秀學生和兩名勞動模範)，並從“老師，我想對妳說”征文活動中選出三名學生頒發壹等獎。頒獎儀式在演出當天舉行。
在教學生活中，雖然大多數孩子都很乖，但當然也有壹些調皮的學生。如何正確引導他們，與他們搞好關系，是壹個難題。通過仔細觀察，大家發現這只是孩子想引起老師的註意。他們雖然調皮，但是特別敏感，非常重視感情。所以班主任和任課老師會主動和他們溝通，和他們壹起玩，在合適的時候給他們壹些獎勵，給他們壹些任務。雖然不能改變他們，但他們能感受到另壹種溫暖，這是我們能為他們做的。臨別的時候，這些同學的反應特別強烈。
此外，在教學過程中發現了許多問題。這裏的教育比較落後，學生的學習氛圍不是很好，基礎很差。比如在初中英語教學中，很多學生模糊地拼不出26個英文字母，英語單詞甚至不完整，學生受外界影響嚴重。曾經有個隊友問壹個小學壹年級的學生，他長大後想做什麽，理想是什麽。孩子們的回答是“工作”。
第二，走訪調研
本次支教活動的另壹項重要任務是走訪調查，主要包括學生情況調查和農村老年人生活狀況調查兩項內容。
在教學生活的準備階段，調查負責人開始準備調查問卷。對學生的調查主要針對來學校的學生。問卷主要包括學生姓名、年齡、出生日期、家庭成員、學習狀況、學習和生活費用等。調查主要是為了了解學生的情況，建立貧困學生的信息。為將來的學生資助做準備。農村老年人生活狀況調查主要針對各村老人，主要從生活和精神方面進行調查，包括對目前生活的滿意度、對子女的期望、財力、生活費等。這個調查是為了真實的反映老年人的生活狀況，引起大家的關註，讓更多的人關註這個社會問題。此外，在教學後期，我們團隊與第壹團隊就留守青少年情況調查交換了問卷。
每個教職員工都參加了調查。在每天的例會上，負責調查的人安排好第二天的訪問對象，然後由班主任決定要訪問的學生。下午四點放學，被訪學生帶路，開始走訪學生和老人。我們走訪的地方主要是學生所在的排大壩村、下水村、排佐村。壹般來說，每天會安排三組參觀，每組三人，壹人負責提問，壹人負責做筆記，壹人負責拍照。由於天氣原因，我們團隊實際走訪11天，問卷完成情況為:兒童有效問卷73份，老人有效問卷93份，留守青年部分問卷。日訪結束後，攝影師負責。。照片和問卷交給兩位調查負責人統計。
在走訪中，我們感受到了村民和孩子們的熱情，了解了孩子們的家庭情況和學習情況，聽到了老人的心聲，引發了很多感觸和思考。老年人日出而作，日落而息，年輕人卻無憂無慮；很多年輕父母根本不太關心孩子的教育；經濟不太好但消費不低；家庭情況不好，就得生三四個孩子；身體小的孩子可以治煙；學生對苗族文化的了解越來越少。這些就是現狀和差距！
第三，玩家的生活
十四個人從全校選拔中脫穎而出，從團隊的安排中聚在壹起。所有人都相信這是命運。大家積極融入這個整體，用心營造氛圍，努力做到“相親相愛如壹家”。剛到這裏的時候，雖然很多人不習慣這裏的生活，但是大家互相鼓勵，盡力克服，沒有出現水土不服的癥狀。幾天後，壹些隊員出現感冒、腸胃不適、長痘痘等問題。大家都很體貼，互相關心。有人安慰他們。有人給隊友煮粥，有人送藥。那是壹種溫暖，讓所有人都覺得即使離家在外，也不孤單。
除了教學和參觀，隊員們的主要生活還包括做飯和例會。日常管理員把隊員分成A、B、C三組，每組輪流做飯。這對於沒燒過柴火的我們來說是個挑戰。剛開始的時候，火總是燒出黑煙，讓炒菜的人邊哭邊圍著鍋轉，壹頓飯能燒壹把柴，導致出現了斷柴現象，粥也煮出來沒有壹點湯。但我們發揚了不斷探索的精神，最終培養出了“廚師”、“專業劈柴戶”、“消防能手”。廚藝越來越好，事故越來越少。為了在飯桌上體現我們的團隊精神，我們規定除了早餐不用等別人，午餐和晚餐在所有成員都上桌之前不能動筷子，同時也想對做飯的隊友表示感謝。這樣的規定引來了最先入席的隊友無奈的目光，聽到了他們的催促聲。俗話說，沒有規矩不成方圓。盡管如此，大家的感情似乎更加融洽了。而且大家壹致認為，通過這樣的教學，大家的野外生存能力會得到提高，生活會更加深刻。
例會安排在每晚晚飯後立即進行，持續時間因事而異。會議流程基本如下:組長總結，其他負責人安排相關事宜或為第二天做補充，班主任匯報班級情況並討論。這次會議為我們教學生活工作的順利開展提供了重要保障。大家總結好的經驗，提出問題壹起討論，通過多種方案的比較得出解決方案。盡量讓我們每個人都意識到團結的力量，實現頭腦風暴，學習不同的思維方式。
除了這些，教學生活還包括我們與其他教學團隊的交流。北京大學，福建醫科大學，分別於7月19，7月20日訪問。大家開始了解自己的教學生活，壹起工作。7月22日，我也去了北大教學點交流。7月25日，北大教學團隊匯報演出，我們團隊受邀觀看節目。每壹次交流活動，我們都用心總結比較，從而提高自己的發展。比如北大的演出，讓我們了解到了很多細節，為我們辦好壹場成功的報告演出提供了寶貴的參考。除了與支教團隊的交流，我們還與鎮領導、關心留守兒童的名人田嫂進行了交流。這些交流讓我們對湘西和湘西人有了更全面的了解。
經過十多天的教學生活，我們獲得了寶貴的經驗，但同時也看到了很多不足。在教學生活中，壹方面很多孩子來上課是出於好奇，如何讓他們好奇，到了後期，新鮮感消失，就會出現管理問題，比如學生不想來上課或者上課不認真，影響其他同學等等。另壹方面，在教學過程中，對孩子的壹些禮儀教育做得不夠好。如果要愛護公物，我們隨身帶的體育用品幾乎都在教學結束時被銷毀了，只剩下壹盒盒的跳棋、對折的羽毛球，還有很多書丟失或被銷毀。同時，玩家也會有問題。後期各種因素導致部分放松，精神狀態不佳，必然影響教學效果。
這些經驗和不足構成了我們教學的起起落落。十多天裏，孩子們把自己的活力展現得淋漓盡致，臉上洋溢著幸福的笑容；十天的時間，我們的教學團隊成員都成長起來了。
教學工作總結2時光荏苒，學期即將結束，我這學期在農村的英語教學也告壹段落。在總結工作的那壹刻，想起了這學期以來的種種，收獲了很多，對農村小學英語教育有了更深的認識。
本學期初，新任校長周在剛在彰化中心校接任校長壹職，主管學區內所有小學。通過壹番調查了解，得知整個學區只有四個專業英語老師，其中三個在中心小學。其他小學沒有開設小學英語課程，因為沒有專業老師。在當今的教學領域，開設英語課程已經成為壹項緊迫的大工程。周校長很著急。經過反復考慮，他想出了壹個新計劃。不要讓我們的學生被封閉。就這樣，我們在農村的英語支教活動開展了，現在學期結束了。我會結合實際情況進行總結，以便讓後期的教學工作更有成效。
第壹，團結壹致，互相配合。
安排好教學工作後，聯系完全小學校長安排具體工作事項。我在長城小學教書。在聯系了林兵校長後，我得到了他的熱情接待和全力配合，安排好了學生的教室和座位，還特意在我第壹節課前介紹我，說我是從中心校過來教書的，讓孩子們跟我壹起努力學英語...
這壹刻，我感動了。我能感受到李校長是多麽期待學生們的進步，學生們是多麽渴望像城裏的孩子壹樣接受英語的教與學。我知道從今天開始，我的肩膀上肩負著壹個孩子的期望。在李校長的幫助下，我了解了上課時間，學生的基本情況，以及這個班的老師和老師。以後我會努力支持我的工作。有了這樣的配合，我的教學工作會完成得更順利，也會做得更好。
第二，快樂學習，努力工作。
上新課之前，我做了詳細的調查。長城小學壹直沒有英語老師，也沒有正式的英語課程。大部分研究是英語學習中的空白。只有少數同學在假期參加過英語輔導班，對英語略知壹二。針對這種情況，我的教學計劃出來了:
1，以多樣化的教學方式、充足的肢體語言和易於操作的英語遊戲進行教學，充分調動學生學習英語的興趣；
2.英語教學之初，要降低知識難度，降低要求，註重教學方法，教給學生學習英語的正確方法；
3.讓學生在教學課堂上體驗成功的喜悅，在作業的過程中給予細心的指導，讓學生在自己的作業中看到自己的進步，看到老師的鼓勵，增強自信心；
4、嚴格課堂紀律，建立互助小組，讓大家壹起* * *合作，* * *進步。壹節課接壹節課，我看到學生們的壹點點進步。我能讀寫26個字母，能模仿簡單的句子，能跟上老師的教學進度，能認識壹些單詞，課間能主動提問...看到學生們壹點點的進步，我壹邊試著教壹邊覺得有點放心，我的孩子也和我壹樣在努力。
第三，只有反思才能取得更大的進步。
經過壹個學期的學習，我在工作上有了壹些進步，也看到了自己的不足，需要更多的努力和幫助。
1.學生人數眾多，層次不同，年齡各異。班級以整體學習為主，很難給予有針對性的個別輔導，班級中個人表現的機會較少。
2.學生基礎太差。對於五六年級的學生來說，應該是學句子，讀課文，但是他們不會。學生只能學到壹些基礎的、最簡單的、最少的英語單詞和短語，進度緩慢；
3.缺乏網絡資源，很多英語知識在生活中得不到，但由於缺乏教學硬件，學生很難在多媒體中感受到新知識；
4.課時少了，接觸學生的機會也少了。他們只能顧全大局，著眼於大多數學生的層次教學。少數學生還沒有完全進入英語學習的狀態。反思以上，我也對未來的英語教育有了更深的思考，對自己的英語教學課堂效率也有了更高的要求。
農村的英語教育還很落後，各方面的條件都很艱苦，專業的英語教師非常缺乏，農村的孩子還在等待我們的共同努力。讓我們教育戰線的老師為我們的新壹代而努力！
教學工作總結3帶著對師範學院的期望，壹顆燃燒的心，壹份責任，我來到了xx中心校，開始了我的實習教學生涯。轉眼間，半年的支教生活即將結束。在這短短的壹個學期裏，我們工作了，學習了，教學了，我們有收獲，也有感動。時間雖短，卻是我們人生中精彩的壹筆。現將教學工作總結如下:
第壹，遵守紀律。
嚴格遵守學校紀律和教學團隊的規章制度，認真完成學校安排的教學任務和教學團隊的工作。
二、備課，做好充分準備。
在教學中，備課是壹個必不可少的非常重要的環節。備課不僅要準備學生，還要準備教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以我每天認真學習課本，課後反思，反復修改教案，證明是值得的。壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。
三、重視教育教學，提高學生素質是本質。
(壹)隨堂分析——四(4)節課語文整體情況分析。
這個班34個學生，幾乎都是“壹般生”。平時也就四五個學生及格，學生基礎比較薄弱，所以整體表現不高。缺點是:
1，大部分漢語拼音沒掌握的同學大概有十幾個，大量生詞沒及格。
2.閱讀能力普遍不高，朗讀時存在“唱讀”現象。
3.有些男生寫的很馬虎，作業格式不規範。
4、有個別工作拖延癥。
(2)具體工作(措施)
1，制定教學計劃，
根據教學大綱要求和教材特點，編寫教案，開學前初步制定教學計劃。開學後，根據學校的安排，合理設置教學進度；根據本教材的培養重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感知能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容總結中理解思路，分清主次文章。能聽、說、寫、讀。
針對不同的課文，明確了重點和難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地進行。
2.根據不同的班級設計和使用不同的教學方法。
根據不同的文本類型和學生的實際知識程度安排不同的教學方法。
3.規範學生的學習習慣。
正確學習習慣的培養有利於教學的實施，更有利於學生的學習。關鍵的學習習慣包括以下幾個方面:
(1)課前預習，課後復習，形成每天“晨讀”的習慣。每天放學後，我們布置具體的預習任務進行學習，並及時教給學生預習的方法。(比如要求在教材中框出生詞和短語，要求學生在新課中檢查自己的預習閱讀)；新課上完，要復習。(主要結合作業本)；在“晨讀”方面，要求學生每天晨練前用25分鐘。主要是抓課文的背誦，以及單元練習“閱讀與背誦”。
(2)正確的教學方法。要求學生“該說的時候說，該聽的時候聽，該寫的時候寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，記筆記。
(3)書寫工整，做規範作業。強調寫作的重要性，及時進行寫作訓練和指導。統壹規範經營業態。
(3)重點突破本班學生普遍存在的語文弱項。
1，漢語拼音。
利用“晨讀”和早讀時間教生詞，復習鞏固漢語拼音。
2.單詞記憶。
從上學開始，堅持讀、寫、聽寫課文中的生詞。
3.大聲朗讀課文。
很多時間花在課堂上，學生們接受朗讀方面的訓練和指導。
4.閱讀。
從平時上課到考試，都在刻意訓練學生閱讀，多思考，多解題，提高閱讀水平。利用每天晚自習前15分鐘給學生讀範文，引導學生在課余時間閱讀積極向上的課外書，積累語言素材(如成語、名言、警句等。).
(四)做好德育工作。
德育方面，我主要是塑造文化氛圍，滲透在生活中。比如在創建“學習園”的時候，我想到了“珍惜時間，努力學習，團結榮譽”這幾個字作為班訓，以此來激勵學生。針對學生無法堅持努力的現象，我想到了這句話:“太陽每天都是新的。妳每天都在努力嗎？”這句話寫在學習園中間醒目的地方是為了敲響學生堅持努力的警鐘。
第三，學會關心每壹個學生。
因為學生基礎比較薄弱，所以需要我們有愛心，有耐心，細心，慢慢轉化，不厭其煩的和學生交流。要真心實意教書育人，為人師表，組織活動，激發學生的積極性，培養學生的良好習慣，潛移默化地改變他們。要不同程度地表揚和鼓勵優秀學生、壹般學生和“問題學生”。
第四，專心研究，學無止境。
在教學期間，不斷給自己充電，永遠不要忘記學習。每周聽同科老師講課，積極聽取和采納校領導和指導老師對教學的建議。每個周末，集團會定期召開工作會議，對教學和工作進行總結、反思和交流，並宣讀《給教師的建議》，提高教育教學意識水平。
五六個月的實踐教學。
有喜怒哀樂，有笑有淚，有花有果，有香有色。我對這學期教學實踐的體會如下:
1.服從當地學校的教學內容和教學安排。來到教學場所，首先要自帶必需品等。其他的要尊重當地學校領導的安排，和當地老師搞好關系。學校根據實際情況安排上什麽課的時候，壹定要用心教好，不要誤導別人。遵守學校的規章制度，服從學校的組織，壹切都等於沒有，在自己力所能及的範圍內工作更有效率。
2.註重教學內容，不要追求形式主義。講座中要有核心內容，不能只講形式，看起來像炒作。我們要結合當地學生的具體情況去教學，與當地老師和班主任合作，取長補短，提高自己的教學水平，學習優秀老師的教學技巧，學習如何備課，讓學生真正學到知識。做好課前準備和課後反思。
3.關心學生，管理學生。對於學生，妳要關心他們，但首先要樹立自己的威信，就是要認真，否則學生就無法無天了。在生活學習中，或者課後，可以像朋友壹樣聯系，但是壹定要適度，才能更好的管理學生。對他們的教育不僅是知識，更是價值觀的培養，讓他們知道知識可以改變命運，提高自身素質。
感謝師範學院給我們這個教書的機會，讓我們在付出的同時收獲很多。教學是人生路上的壹個小驛站，值得銘記；教學生活就像壹杯茶，值得品嘗。在這期間，我們是快樂的，是有收獲的，教書是人生中美好的回憶，激勵著我們不斷奮鬥。