作文是壹種創造性的腦力勞動，單靠努力是寫不出好文章的。樹立信心和端正態度是寫作的前提，但講究‘技巧’才是取勝的關鍵。
人們常說‘尺有所短，寸有所長’，每個考生在寫作上都有自己的優勢和處境。但是，永遠不允許妳在考場上過多暴露自己的缺點和不足。有時候壹不留神，壹兩次不可原諒的失敗就會讓考生付出慘重的代價。那麽，如何才能揚長避短，在實際的應試寫作中做到避實就虛呢？
(1)揚長避短。考場的構成有壹定的‘突然性’，它最大的特點就是出其不意。有時候命題可能恰好在考生的薄弱環節，這就需要考生冷靜地采取揚長避短的策略。比如作文考試需要記敘文，但他擅長分析討論，所以可以采用記敘文和討論文相結合的寫作方法，在記敘文的過程中不時會來壹段精辟的論述，既能讓文采飛揚，又能起到畫龍點睛、提煉主題的作用；如果妳擅長敘述和描寫，但考場作文要求寫議論文，那就用例子來證明論點或者剪輯敘述和論述，這樣作文既感人又充滿氣勢；如果善於想象，可以由遠及近、由點及面地寫壹篇記敘文，使文章豐富生動；寫議論文可以聯想古今中外、東西南北，使文章“四面八方來”，既博大又有力。比如1982，上海的壹個考生，考前壹直在準備自己反思的寫作，但是到了考場上發現了壹篇題為《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》的命題作文，當時就慌了，但是冷靜下來想了想，這個題目是範仲淹《嶽陽樓記》中的壹句話。這篇作文雖然沒有寫反思，但卻提出了點睛之筆。就是這篇奇怪的作文，壹下子變得耳熟能詳，拿下了上海高分的寶座。
每個人在表達文章的方式上都有自己的長處和短處。在作文中，也可以根據試題的冗余度，揚長避短。壹篇文章的‘表現’是綜合性的，這裏我們從三個關鍵點來討論。
首先要選擇自己擅長的風格。現在高考作文幾乎每年都是上海卷不限風格，全國卷有時也是‘詩歌除外’。現在有壹個明顯的趨勢，就是淡化風格，從而在風格的選擇上給考生充分的自由。有的人擅長記敘文，有的人擅長議論文，有的人擅長散文。每個候選人都應該知道自己的風格。文體不限，說明什麽文體都有可能寫出優秀的文章，應該說對考生來說肯定會有壹個最佳選擇。當然，根據不同的作文內容，每個人的文體特長也有所轉移，但基本是固定的。
其次，要選擇自己擅長的寫作結構。文章的結構必須適應不同體裁的特點，但也要適應學生自身的表達專長。作為敘事的順序和線索，有人熱愛時間，有人善用空間，有人善於時空結合。然而，蕭藝和誰是最可愛的人是由材料的性質構成的。有的人會遵循認知發展的順序，比如荔枝蜜，有的人擅長以人物的意識流動為順序，等等。從文章結構的基本環節——開頭、結尾、轉折、照應來看，也明顯呈現出不同的個性特征。的確，八仙已經飄洋過海，展示了他們的神奇力量。
第三，要選擇自己擅長的語言形式。語言表達主要是方式方法的問題。文章是語言的藝術，人對語言的理解和駕馭有明顯的差異。有的人擅長討論和解釋，有的人擅長描寫和描述。有的人語言莊重嚴謹，有的人語言生動幽默；有的人單純，有的人華麗。近幾年的高考作文，要求語言表達不拘壹格，強調綜合運用，但對每個考生和壹篇文章還是有壹個最佳選擇的。作文語言就像壹個人的衣著和氣質。如果習慣穿休閑裝的人突然穿西裝，會顯得特別別扭，有失自然形象。作文如果突然改變語言形式和風格，就很難寫得流暢。可以說，在文章寫作中，語言是最能體現個性的地方，每個考生都要準確把握自己。
(2)避實就虛。高考作文雖然是原則上的，但是要照顧到不同地區的特點，讓大家有話可說。但是在實際操作中，總有照顧不到每壹個考生的地方。在這種情況下，考生應該采取避實就虛的戰略戰術，繞過正面，攻其側翼。比如1985的高考作文，就是給光明日報寫壹封關於某化工廠汙染某學校的信。壹些山區的考生因為對環境汙染沒有具體感受而犯了難。比如他們編個故事，只會漏洞百出，比如老師和學生上課戴防毒面具，每個人都有肺結核等等。，誇大事實，不切實際，給審稿人造成虛假感受。壹個山區考生，面對這個難題，沒有采取正面進入的策略，而是用了大量的篇幅來描述學校被汙染前的美景，真實、具體，非常有經驗。由於考生避開了艱難的戰線，從側面進入了正題，從原本“無庸置疑，無路可走”的困境中，突然出現了壹個“前途光明的另壹個村莊”的全新局面，這也給了考官們壹種美感，贏得了考場作文的勝利。
2，掩人耳目，急中生智。
1)藏拙露巧。考場寫作是對平時作文的考驗。平時作文基礎好的，大部分考生都能在考場上‘僥幸’過關，而寫作基礎差的同學，則在考場上想盡辦法躲著別人，耍小聰明。如果字寫得不好，至少要書寫規範，紙面整潔，讓審稿人看得清楚，不至於厭煩；如果篇幅無法拉長，記敘文會加入描寫或敘事元素，議論文采用理、正、反、中外、古今、社會、自然、政治、歷史、地理、物理、化學相結合的方式。不會寫命題作文，總會抓住題目的眼球去玩；如果不會寫材料作文，就隨便抓材料裏的壹個關鍵句子來創作，把事情的先後順序寫下來；如果寫不好議論文，至少要寫清楚是什麽，為什麽寫，怎麽寫。如果安排不好結構，至少可以用三段論...總之，妳要盡量隱藏自己的缺點，暴露自己的優點。讓考官不知道妳的真實面目，從而達到“危難中成功”。
2)急中生智。在文章中使用名言，可以增強文章的說服力和權威性，但很多同學在考場上只記得這句名言，卻不知道這句話從何而來，也不知道是誰說的。如果隨便寫，就會有《張觀·戴笠》的失敗。
比如1989高考作文，要求寫壹封信。很多考生在最後用了‘走自己的路，讓別人說去吧’這句話。說到來源，真的是五花八門。有的說是列寧的教導，有的說是魯迅的名言，很諷刺。其實這是出自中世紀意大利詩人但丁之口。
再比如，65438到0997的全國高考作文中，有考生說，比如‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’是明代愛國著名人物梁啟超的壹句話。更有甚者，有的考生居然寫王若飛舍命炸碉堡，董存瑞挺胸擋機槍。為了論證“幫助別人應該付諸行動”，壹位考生列舉了雷鋒向“希望工程”捐款的例子。‘希望工程’是壹項很久沒有出現的幫助貧困地區學生上學的社會公益事業。雷鋒犧牲了30多年。他怎麽能捐錢？試卷中也有壹些智力上的錯誤，如焦支持西藏，毛澤東說“我為人人，人人為我”，白居易說“安得有千萬座樓”，都是用“模糊語言”來解決的。古代有名言，所以我們用‘古人說’和‘古代某名人說’；現代名言是‘現代某個名人說的’，‘有人曾經這樣說過’和‘某個領導指出的’；正如壹句著名的外國諺語所說，“壹個著名的外國人說的”.....以至於審稿人只能看到花，看不到枯葉。
3、畫老虎比畫貓，借雞下蛋
考場作文不僅要快，還要高質量。考生要想在短時間內寫出能引起審稿人興趣的高質量文章，最有效的方法就是模仿。
學生，學生是學出來的。模仿能寫出好的作文。《文選》爛，秀才半。說是半個書生，也是模仿。清代桐城派劉愷明顯模仿韓愈的師說，現代作家巴金的《家春秋》模仿《紅樓夢》。其實，對古文的偉大模仿，取決於妳是否模仿，是否能模仿出新意。
模仿不僅是初學者的必經之路，也是考場作文不可或缺的方法和技巧。比如1988，壹個高考作文得滿分的考生總結自己的經驗說，‘考前我背了60多篇，什麽都不怕’。1990，壹位被南開大學錄取的考生說:‘考前看了壹篇文章，講的是貓吃老鼠吃雞應該怎麽對待。考試的時候寫了壹篇作文，關於玫瑰有花有刺的時候應該如何對待。我模仿別人的觀點和寫作方法，考了個38.5的好成績(滿分40)。
高考作文的命題是面向大多數人的，讓大多數考生有話可說，命題不會太偏，也不會太怪。高考作文的題目好像可以在課本上找到。
比如:1990上海的《時代！時間可以模仿高爾基1986年的《鐘、樹林、森林和氣候》可以模仿、考據和的結構，91的《圓》的場景，作文可以模仿劉的《長江三峽》中的日出場景，1992年的敘事可以模仿《鞋匠》。有的考生對題目抓耳撓腮，咬筆。他們腦子裏有現成的文章。他們必須到九霄雲外去尋找橄欖枝。他們覺得野雞野貓香。結果就是滿腦子都是學生的聲音，句子都不合理。文理科都不順利，考不了高分。這怎麽能抱怨呢？但是這裏特別要強調的是:背別人的文章或者不恰當的抄了壹批準備好的習題。這兩種情況屬於抄襲和炒作，絕對不能接受。而模仿則是消化、吸收、借鑒他人，是‘畫虎為患’、‘借雞生蛋’。‘畫虎不如畫貓’，畫的是老虎而不是貓；'借雞生蛋'，借了雞，卻下來了蛋。模仿，貴在繼承，貴在創新。
考生不能寫提前準備好的文章湊數，不要另起爐竈。這是自學考試。這種作文，不僅是內容，連結構和語言都失去了意義。這種試卷是不評分的，全文會酌情給‘0’或者最低分。
唐代皎然把摹仿分為三種:竊語、竊意、竊權。偷詞就是模仿別人的句子；‘竊意’是攻擊別人的意誌；偷電是模仿別人的結構布局，我們可以借鑒。每壹個考生都在課堂上深入學習了相當數量的優秀課文，有過長時間的寫作練習，課後閱讀了大量的優秀篇章，積累了大量的原始資料，心中留存了許多喜歡的名著，都是即興創作的藍本。在考場上，可以模仿它的開頭，力求原創，占得先機；模仿其結構，力求布局合理嚴謹；模仿其結局，力求出奇制勝，先發制人；模仿其立意，力求語言生動，光彩照人；模仿其構思，努力構築戰略地位，高瞻遠矚。只要考生善於模仿，就能在短時間內完成別人長時間無法完成的優秀篇章。