1,欣賞是教師自我道德的前提。現實生活中,生活方式豐富多彩,各有風味。在眾多的方式方法中,被主流價值觀接受的和不被主流價值觀接受的總是有區別的。欣賞在這方面起到了作用,成為了選擇的基礎。妳選擇什麽樣的路,就註定了妳以後會走什麽樣的路,欣賞和選擇成為了教師錘煉自我道德的前提。
2.發現是教師自我道德的基石。仰望歷史,不難發現,有的人是越走越寬,有的人是活著無路可走。原因在於他們選擇了什麽樣的道路。水星公轉周期88天,地球366年,地球上的路是壹樣的,什麽樣的路,什麽樣的長度。
這是壹條定律。人們發現這個規律並加以運用,尤其是擺渡人類靈魂的教師,顯得尤為重要。選擇接受主流人生觀的道路,是教師錘煉自我道德的基石,沒有其他選擇。
3.學習是教師錘煉自我道德的潛力。任何事物都有發展的規律和層次。壹個人的見識決定了理解的水平。壹個不愛學習的人,沒有知識,缺乏長期關註某個領域的能力,無法把自己固定在某個領域,尤其是在品德磨煉的時候。90%的人活在流行中,甚至有很大壹部分人陷入低級趣味而無法自拔。
提升自己,突破自己,只有順應大家仰望的榜樣,只有學習才有這個功能,也是教師錘煉自我道德的潛力。
4.實踐是教師自律的源泉。想法再好,不付諸實踐就是空談。只有把想法付諸行動,我們才能歡迎別人的目光。從別人的眼神中察覺到贊同和厭惡是準確的,給自己堅定的信念是無價的。把自己欣賞的、發現的、甚至學到的東西和別人投來的目光結合起來,是教師自律的源泉,可以幫助妳調整自己。