1，欣賞是教師自我道德的前提。現實生活中，生活方式豐富多彩，各有風味。在眾多的方式方法中，被主流價值觀接受的和不被主流價值觀接受的總是有區別的。欣賞在這方面起到了作用，成為了選擇的基礎。妳選擇什麽樣的路，就註定了妳以後會走什麽樣的路，欣賞和選擇成為了教師錘煉自我道德的前提。
2.發現是教師自我道德的基石。仰望歷史，不難發現，有的人是越走越寬，有的人是活著無路可走。原因在於他們選擇了什麽樣的道路。水星公轉周期88天，地球366年，地球上的路是壹樣的，什麽樣的路，什麽樣的長度。
這是壹條定律。人們發現這個規律並加以運用，尤其是擺渡人類靈魂的教師，顯得尤為重要。選擇接受主流人生觀的道路，是教師錘煉自我道德的基石，沒有其他選擇。
3.學習是教師錘煉自我道德的潛力。任何事物都有發展的規律和層次。壹個人的見識決定了理解的水平。壹個不愛學習的人，沒有知識，缺乏長期關註某個領域的能力，無法把自己固定在某個領域，尤其是在品德磨煉的時候。90%的人活在流行中，甚至有很大壹部分人陷入低級趣味而無法自拔。
提升自己，突破自己，只有順應大家仰望的榜樣，只有學習才有這個功能，也是教師錘煉自我道德的潛力。
4.實踐是教師自律的源泉。想法再好，不付諸實踐就是空談。只有把想法付諸行動，我們才能歡迎別人的目光。從別人的眼神中察覺到贊同和厭惡是準確的，給自己堅定的信念是無價的。把自己欣賞的、發現的、甚至學到的東西和別人投來的目光結合起來，是教師自律的源泉，可以幫助妳調整自己。