陳錢林老師從事教育工作35年，擔任校長近20年。她是國內知名校長，資深家庭教育專家。看完這本書，我對教育有了更全面的認識。教育的本質是培養健全的人格，教學的本質是引導個性化學習。教育要關註“人”，教育應該是心靈的觸動，人格的培養，精神的成長，健全的人格是教育應該追求的核心素養。人格基礎包括:健康、性格、習慣、情商、知識、能力、遊戲、探索、野心、規則、快樂、價值觀。新時代需要更多的思考者和實踐者。
書中給我印象最深的是教師和專業成長的部分。教育學生，註重德育。教師的成長是由師德引領的。沒有職業道德就當不了好老師。
壹、什麽是師德？
關於師德，古今中外都有很多表述。我認為師德的核心是愛。陶行知先生壹生的座右銘是“愛全世界”。“抱壹顆心，不帶半根草”的大愛精神，洗禮了壹代又壹代教師。蘇霍姆林斯基說:“我壹生中最重要的是什麽？我可以毫不猶豫地回答，愛孩子。”
二、作為師德的核心，愛應該是什麽？
首先，愛孩子，做孩子的精神導師。有句名言說得好:“教育是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。”教師要走進每壹個孩子的精神家園，做孩子精神成長的引領者。第二，愛學習。三字經上說:“蠶吐絲，蜂釀蜜；不學之人不如物。”學生是讀者，讀者應該被教導。全國優秀班主任任小艾老師說:“老師要給人壹桶水。自己壹桶水是不夠的。有必要通過學習看壹看活著的春天。”第三，熱愛教育。教育是壹門科學，教師要不斷探索教育的本質和規律。教育也是藝術，教師要努力追求自己的教育風格和教學風格，教師要堅守教育的本質。
第三，對師德境界的追求
師德的最高境界是“博愛”，“生生不息，奮鬥不止”。這些教師以職業為導向，以自己的專業成長為榮。這些老師在教育孩子的同時成就了自己。他們是優秀的老師。這些老師視教育為信仰。他們不在乎名利。這些老師心裏只有孩子，只有教育真理。他們是高尚的老師。
師德如風，風是看不見的東西。借助樹木，人們可以看到師德是壹種無形的東西。教師可以借助教育細節向孩子展示。師德所在，是教育的魅力所在。我們教師應該把教育作為自己的職業信仰，不計名利，全身心投入到工作中，不斷學習，提高自己。教師的專業成長和孩子的成長規律是相通的:壹是靠誌向，二是靠自學，三是靠個性化幫助。沒有追求和被動學習，就不可能有專業的成長。
作為幼師，不僅要教育好孩子，更要教育好自己。我覺得老師應該在學習自己專業知識的同時，不斷拓展我們的知識面。和書交朋友是個不錯的選擇。每當我拿起壹本書，我的血液就會沸騰。我知道這是壹種愛。每讀壹本好書，我都會有意識地做筆記，記住精華，把自己的想法和看法寫在本子上。
《教育的本質》這本書的最後壹部分，講的是陳錢林先生的讀書之路。他讀書的好習慣影響了身邊很多人。他鼓勵我們的老師經常讀書。他看的書很有針對性，主要是看作文教學、家庭教育、學校管理方面的書。這壹點我要好好學習。雖然喜歡看書，但是沒有針對性的選書。閱讀方法也很重要。我們要做壹個高效的讀書人，邊讀書邊思考，養成寫讀書筆記的好習慣，多反思，多記錄。多花點時間學習教育學書籍，全方位提升自己，做孩子喜歡的老師。
笛卡爾說，“讀壹本好書就是和許多高尚的人交談”。莎士比亞說:“沒有書籍的生活就像沒有陽光的生活；沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。“希望自己能壹直保持對教育和閱讀的熱愛，在教學中成長，在閱讀中進步！