當前位置:名人名言大全網 - 名人名言 - 羅傑斯的人本主義理論是什麽?羅傑斯人本主義理論簡介

羅傑斯的人本主義理論是什麽?羅傑斯人本主義理論簡介

1,勢觀。人本主義理論認為每個人在學習和工作中都有潛在的能力。可惜這種潛力還沒有完全釋放出來。教育本身應該努力發掘學生的潛在能力。因此,人本主義理論研究的重點是如何通過教育發掘每個學生的潛能。由此看來,人本主義壹方面強調學生應該是學習的主體,同時也重視教師在這個過程中發揮主導作用,而這種主導作用就在於如何發掘學生的潛能。

2.自我實現的概念(也叫自我發展的概念)。人本主義理論非常重視學生的個性差異和個人價值;強調學生的自我實現(發展),以學生的自我實現為教學目標。但由於人的知識水平、接受程度、興趣愛好、學習方法、學習習慣的差異,存在個性差異。在教學中,教師要因材施教,為不同的學生創造不同的學習條件,讓不同的學生自由發揮,滿足不同的個性需求,讓學生知道自己的價值,促進自己的發展。

3.創作理念。人本主義和建構主義壹樣,主張在知識和能力之間培養學生的能力,把創造力作為教學的核心問題。羅傑斯指出:每個人都有創造力,至少是創造潛力,人們應該積極開發這些潛力。並認為創意不應該被視為某些專家的特權。布魯姆還認為,應該研究大多數人的潛力和創造力。

4、情感因素的概念。學習中的情感因素,包括發掘學生的潛能和發展他們的創造力,是密切相關的。人本主義特別重視這壹點,認為學習是學生自己主動發起的(而不是被動等待刺激)。個人對學習的整體投入不僅涉及認知能力,還涉及情感和行為。學生強烈的學習興趣和明確的目標是非常重要的情感因素。教師壹定要充分給學生創造壹個良好的學習環境,充分把學生吸引到學習情境中來,並長期堅持下去。這種情感因素的創造需要教師積極引導、鼓勵和創造良好的學習環境。

5、師生觀。人本主義更註重教師和學生的定位;師生關系也是以情感為基礎,保持輕松、和諧、民主、平等的學習氛圍,建立良好的人際關系和和諧的學習氛圍。教師要平等對待每壹個學生,根據學生的個體差異信任和尊重學生,在教學過程中構建民主、平等、和諧的師生關系,讓學生在學習中不感到壓抑或負擔,讓學生在學習中真正做到主動、活潑地學習。教師從主人和權威變成學生的導師和朋友,從講授變成指導,讓學生的學習變成真正的自主參與。