“教，施於上者，效於下；教育，培養孩子做好事。”“德，此也。”首先要做到的是尊德修身。這就是為什麽我們的用人標準是德才兼備，把德放在第壹位，因為德是第壹位的。壹個人只有明確德性，守公德，嚴私德，才能善用德性。作為國家培養多年的人民教師，張麗麗正確處理個人與集體、個人與自我的關系，盡職盡責，不辱使命。他在平凡的崗位、瑣碎的小事上創造了不平凡的業績，無數次激勵和感動著人們，在教書育人、無私奉獻中不斷提高自己的道德高度和精神標尺。第三，做壹個好老師，有知識素養。
教師不能僅僅滿足於師生之間“壹桶水壹碗水”的知識傳遞關系，必須培養學生的創新意識和創新能力。我們應該培養學生的創新意識，開發他們的創新潛能。同時，教師自身也要自由探索，勇於創新。
自古以來，作為壹名合格的教師，首先是要有淵博的知識，這是壹名教師最基本的職業素養。理想的教師知識結構應包括三個方面:廣博精深的文化科學基礎知識、紮實系統的專業學科知識、全面準確的教育科學和心理科學知識。這就要求老師不僅要對所教的課程有深刻的理解，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是不僅要懂專業知識，還要懂道理。所謂“博”，就是舉壹反三，具備相關學科的相關知識。為了走在時代的前面，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學習和善於學習”的能力，不斷吸收知識，擴大知識面，做壹個博學的老師，善於更新知識結構，樹立和踐行終身學習的理念，以適應時代的要求。
第四，要成為壹名好老師，我們應該有壹顆善良的心。
愛是教育的靈魂，教育的本源是愛。教師肩負著育人的任務，有愛才能負責。熱愛教育和學生是每個教師的職責。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育需要壹些紐帶和橋梁來連接教育者和受教育者。只有親了老師才會信。愛是最能連接和溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛是滋潤學生心靈的甘甜雨露，是陪伴受教育者健康成長的清新空氣和明媚陽光。說到這，誰知道陶行知先生“愛全世界”的感人情懷和名言？