建立班級圖書角，學生自行選擇圖書角負責人，建立班級借閱制度，引導學生互借、交流閱讀。同時，平時愛讀書的同學不僅會在平時受到表揚，還會被授予“讀書之星”。學期結束，很多家庭都營造了濃厚的家庭閱讀氛圍。在親子閱讀的過程中，學生逐漸熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的甜蜜，課外閱讀的自主意識更強。除了課程標準要求的課外閱讀，老教師還會推薦學生閱讀課外書。每周都有閱讀課。如果可能的話，按照老師的需求去讀，小學的閱讀量不會少。學習應該是學生的主動，但很多學生和老師似乎本末倒置了。老師單方面把知識傳授給學生，學生選擇性吸收。
但是為什麽很多家長還是覺得讀書是負擔？他們經常讓妳讀《帶個盤子》，因為他們覺得自己語文成績很差。如果妳的作文寫得不好，如果妳讀的書少，妳就看不懂。書讀得少，基本問題就會出錯。如果妳讀的書少。閱讀不是壹劑良藥，它可以治愈很多語言學習問題。特別是學校現在有家委會，有微信群，這些好的會轉移到課堂上，讓“閱讀與寫作的橋梁”應用學習發揮最大的輻射作用。