教學目標
1.從整體上感受和理解課文的主要內容，把握文章的要點，理解和掌握課文中豐富而富有表現力的詞語。
2.總結案例，明確敘述順序。
3.深刻理解“好好讀書，多讀書，好好讀書”的含義
4.培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量。
教學中的重點和難點
重點:理解“讀得好”的四個方面。
難點:整體把握課文內容，培養分析概括能力。
教學方法
教學閱讀法，“自主-合作-探究”法
教學時數:3
教學過程
第壹類
壹、名言簡介
莎士比亞說:“書籍是全人類的營養品。”歌德說:“讀壹本好書就像和許多高尚的人交談。”別林斯基說:“書籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導師。”閱讀可以幫助我們了解古今中外的歷史、風俗、文化和藝術，品味成長過程中的煩惱和困惑，了解作品中人物的性格和命運...中國現代著名女作家、兒童文學作家冰心是如何看待閱讀的？讓我們從冰心的讀書記憶中尋找答案吧！
第二，介紹作者
1.教師啟發學生:試舉出中國文學史上的女作家。
(1)蔡文姬，中國第壹位女詩人，生於東漢末年，代表作是《悲憤詩》。
⑵李清照:中國第壹女詞人，宋代人，代表作有《夢序》等詞。
⑶丁玲:中國現代著名作家，代表作是小說《太陽照在桑幹河上》(1951獲斯大林文學獎)。
⑷蕭紅:中國現代著名作家，代表作是中篇小說《生死場》，深受魯迅先生好評。
[6]張愛玲:中國現代著名作家，代表作有《傾城之戀》。
(7)楊沫:中國現代著名作家，代表作是優秀小說《青春之歌》。
⑻·舒婷:中國當代著名詩人，代表作有詩集《致橡樹》和《祖國，我親愛的祖國》。
瓊瑤是當代臺灣著名的浪漫主義小說家，其代表作有《窗外》和《珍珠公主》。
⑽三毛:中國當代臺灣省作家，代表作是散文《撒哈拉的故事》。
2.請壹個學生用課本上的筆記簡單介紹壹下冰心的情況，老師會做如下補充。
五四時期，在革命浪潮的鼓動下，他開始創作反映社會、家庭和婦女問題的小說。代表作品有詩集《星星》、《泉水》；小說集《南歸》《往事》；散文集《同情》、《冰心遊記》等。
三，閱讀文本和整體感知
1.聽課文錄音，要求學生註意情緒表達、節奏、停頓，並在不認識或不理解的單詞下面劃線。
2.借助筆記和參考書搞清楚單詞的讀音和意思。
3.學生朗讀課文，思考幾個問題。
a、作者80多年閱讀生涯的親身經歷是什麽？課文中哪壹句話可以概括？
好好讀書，多讀書，好好讀書。這句話是本文的中心。
這九個字言簡意賅，含義豐富，三句話，三個內容，層層遞進。
好讀書:倡導大家讀書，讀書有益。
多讀書:給書的數量提建議，多讀書多受益。
讀壹本好書:對閱讀的選擇給予指導，選擇壹本好書，會帶來無窮的益處。
b、課文緊緊圍繞“好好讀書，多讀書，好好讀書”的中心內容。作者在文中回憶了哪些書？圈出作者讀過的書。
(明確:2-10段有《三國演義》、《聊齋誌異》、《水滸傳》、《忠言嶽》、《茶花女遺風》、《紅樓夢》等。)
C.作者是什麽時候讀的這些書？由此可以看出這篇文章是按什麽順序寫的。
當我年輕的時候，當我十幾歲的時候。時間順序。請找出表示順序的單詞。
表示時間的詞有:七歲時，同時(小時候)，十壹歲時，十三歲時(少年時)。
D.冰心在介紹她讀過的書時，給了作者哪些個人感受？在課文中畫出相關的單詞。
清除:
1三國演義讓作者覺得“好吃好喝”，甚至“哭著上床”“哭了好多”
讀《聊齋誌異》對我的作文有很大幫助。
3《水滸傳》讓作者“大為贊賞”，“胸中盛氣淩人”
回想起讀《滿江紅》和《慢聲》，我愛古典詩詞。
《紅樓夢》讓作者“嘗到了‘壹紙荒唐言，壹把苦澀淚’，壹個王朝和家族的興亡”
《茶花女》的遺產使作者對外國小說“興趣廣泛”。
現代優秀的文學作品，讓作者“心神不定，無法自控”；
老師:同學們，作者的情緒變化，是喜是悲是怒，是隨著書中的故事和人物而變化的。這就是讀書的好處，那麽“讀書好”有什麽好處呢？
書中生動的故事情節和人物形象，能喚起人們的各種情感，使人享受各種美。板書:獲得美感(愉悅身心，陶冶情感)
老師:除此之外，還有其他好處嗎？請再找找。
讀書可以擴大知識面。板書:增長見識(增長閱歷，錘煉思維，開闊眼界，開闊胸襟。)
比如讀《三國演義》，可以幫助我們了解三國時期的“天道制大勢”。
讀《紅樓夢》可以幫助我們了解“壹個朝代、壹個家族的興亡”的歷史。
讀《茶花女的遺產》等外國小說，可以“了解很多國外的人情世故”。
閱讀對寫作有很大幫助。板書:有助於寫作(陶冶情操，陶冶情操，陶冶道德)。)
讀《聊齋誌異》對文言文寫作有很大幫助。
讀書有助於提高人的道德修養。板書:提高自身修養
第11段“作者說:”從閱讀中，我還得到了生活中“獨立思考”的原則。這是‘修身’課本上沒有的。"
總結:在這壹節中，我們著重討論“讀好”的四個方面，這是作者的體會。我希望我們能從閱讀中受益。
第二節課
學生:上節課，我了解了作者的閱讀經驗和“多讀書”的好處。這節課，我們將學習作者是如何“多讀書”的，作者心目中的好書是怎樣的。
首先，分析“多讀書”和“讀好書”的內容
1.問題:誰來找出文中哪些詞是寫“多讀書”的？
作者告訴我們，她七歲開始讀《三國演義》，到了晚年還在“讀萬卷書”，讀的書國內外都有。
明確:按照時間、種類、數量來寫。
2.作者是如何用自己的經歷告訴大家如何讀好書的？
學生活動及要求:請快速閱讀12-13段回答。
明確:作者說她“可以選擇和比較”。她是怎麽對比的？
她愛看《奇妙的西遊記》，留下了“紛繁復雜的神仙名單”；我喜歡看人物栩栩如生的《水滸傳》，但我不喜歡《蕩口傳》。她“壹眼就從腦海中抹去”那些“感傷感傷的文字”，而她在閱讀那些“充滿真情實感、非常樸實簡單的文章”時卻“情不自禁”。
老師總結:多讀書，就會有比較。關鍵是比較:妳要選擇那些故事精彩、人物生動、感情真實、語言樸實的作品來讀。
二、(1)總結文章的結構
據分析，這篇課文可以分成幾部分？(4)誰能分？並告訴我每壹部分都寫了什麽。(見教案優化設計)
(2)閱讀第壹部分進行分析。
(3)閱讀14-15段落分析。
總結:在最後壹段，我分析總結了本文的要點，深刻理解了這句話的豐富內涵，體會到了散文作品清晰、凝練、富有哲理的特點，相信對學生的閱讀生活會有指導意義。
第三，作業
第四，優化P5和P7頁面設計
附:《蕩寇誌》是中國古代小說史上最自覺的反動小說之壹。具體體現在試圖詆毀《水滸傳》。指的是梁山好漢被滅的過程。書中許多場景生動精彩，意在與水滸壹較高下，人物語言也達到了個性化的程度。從中國古代小說發展史的角度，從研究文藝思想史的角度來看，《蕩寇誌》這壹反面教材具有不可替代的作用。