高考作文的分值由“基礎水平”和“發展水平”組成，“發展水平”中有壹項叫“文采”，要求:“┄ ┄句子有意義。”“句子有意義”是指句子的思想要深刻，要有尊嚴，句子要包含深刻的哲理，或包含歷史的反思，或夾雜著幽默感。而“名句”大多來自實踐經驗的總結，是思想和智慧的結晶，閃耀著靈感和詩意的光芒，散發著超越時空的魅力。包括詩詞、諺語、對聯、諺語、格言、警句等等。
可見，名句的巧妙靈活運用，會加強作文的可信度和說服力，對獲得發展檔次無疑大有裨益。這種妙用主要體現在以下四個方面:
壹、巧借古詩提出話題。
作文題目的好壞直接影響到整篇文章的藝術魅力，要展現考生的第壹風采。巧妙的用古詩詞做標題，甚至直接用古詩詞的原題做標題，會透露出作者的智慧和內涵，極大的吸引閱卷老師的註意力，從而為作文得高分打下基礎。當然，任何擬標題的方式都必須以文章內容為第壹要求。
比如湖北高考的完美作文《花瓣如淚流過的地方》和四川高考的優秀作文《只緣身在此山》，都是對古詩詞句子的巧妙運用；而甘肅高考完美作文《吊曲傅園》的題目直接沿用了西漢賈誼的《吊曲傅園》，2003年全國高考優秀作文的題目直接引用了周敦頤的《胡艾蓮說》的題目。這些話題為作文增色不少。
第二，古詩詞演繹的引語。
湖北高考滿分作文《花瓣如淚流過的地方》開篇壹段是:“中國詩人有雲:‘花瓣如淚流過的地方，寂寞的鳥兒唱出了哀思。’”其實這首詩講的是“景隨情動”的道理，以說明對事物的理解與壹個人的感受有很大關系。這裏的引用既照顧了話題，又引出了主題，壹舉兩得，妙不可言。第三段，寫李清照安定的生活時，引用了“晚歸船，爭渡，爭渡，起壹灘鷗鷺”，寫她飽受戰亂流離之苦和丈夫之恨時，又引用了“我搬不動許多心事”，可以說是準確地確認了主題。第五段，為了證明“中國無數詩人的無數優美詩篇賦予了月亮不朽的生命”，王維的詩“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”，的詩“霜夜，江風漁眠”，李白的詩“呵，讓壹個有精神的人去他所喜歡的地方冒險，不要把他的金杯空對著月亮！”而引用蘇軾的“明月幾時有，向天要酒”的詩句，接近中心。第六段引用了毛澤東的“天若有情，天會老，人間正道滄桑”，可謂妙筆生花，“壹切變化”都離不開題目。
第三，用古詩詞的整體結構。
四川高考優秀作文《唯有緣分在此山》，引用“去年今日此門，桃花相映紅。我不知道人的臉去了哪裏，但桃花依然在春風微笑。第三自然段，我用的是“昨夜突然下雨，沈沈睡去沒把殘酒消耗完。我試著請人把窗簾卷起來，誰知秋海棠還是綠的，胖的，紅的，瘦的。”第五段和第七段被巧妙地用在了壹起:“講故事的時候，有人說，‘八月，狂風怒吼。但他並不局限於對事實的描述。‘安得有幾千座寬敞的樓房，大大保護了天下窮人的壹切笑臉，風雨如平靜山。’這體現了作者的智慧和寬廣的胸懷，這無疑是對事物更深的理解。獲得這樣的知識需要情感，那麽為什麽不去讀這樣的知識呢？”“‘壹江之水不歸，浪淘盡，千古風流人物；老基地的西面，人文就是三國周郎的赤壁。“這是多麽令人欽佩啊。沈戟沈沙的鐵還沒賣出去，我就洗洗認前朝。如果東風不和周郎合作，銅雀會在春天鎖住二喬。這是多麽冷靜和深思熟慮。東坡先生再遊赤壁時，‘蓋必從其變者觀之，則天地轉眼不能觀之，則物我無窮。’並把思想放到哲學領域。文末“為了認知，就算不知道廬山真面目，又有什麽壞處呢？“收筆。看全文，引用的語錄超過壹半，但引用得當，巧妙。
第四，運用古詩敘事抒情。
甘肅高考滿分作文《調曲傅園》是以歐陽修《靈官傳》和賈誼《調曲傅園》的形式寫成的。2003年全國高考優秀作文《戀蓮論》壹文中第壹段“我喜歡荷花，喜歡它那淡淡的清香，喜歡它那淡粉色，喜歡它那婀娜多姿，喜歡它那嬌嫩的荷花，喜歡它那如水的溫柔……”間接引用和使用周敦頤的“戀蓮論”，全文展現蓮的情懷和品質。這些準確而巧妙的運用或模仿，為文章滿分增加了無可辯駁的說服力。
文學思維和表達能力的訓練
壹，分類，聯想和巧妙的比喻
1，自然類。
我們想表達“生活充滿美，美是多彩的”這個話題，所以可以用這個比喻:
美麗是在寒冷的冬天徘徊的幾片殘雪
美麗是藍天上漫步的幾朵雲。
美是湖面上跳躍的壹抹夕陽。
美是密林中回蕩的幾聲鳥鳴。
在訓練中，可以先確定壹個好的角度，然後用壹個合適的引導句，逐步增加難度，提高要求，壹定會收到很好的效果。
2.詩歌。
像星星壹樣明亮的古詩詞是我們傳統文化的寶庫。以“生活”和“樂觀”為例:
(1)引用古詩。
人生是龔自珍對“落紅非無情物，化作春泥護花”的執著。
人生是文天祥“自古誰不死，守丹之心照青史”的崇高精神。
人生是蘇東坡的超脫與豁達，誰說人生沒有少，門前的流水依舊可以西流。
生活是杜甫“落盡落淚，寂寞的鳥兒唱出悲歌”的無奈與悲傷。
(2)古詩詞的運用。
樂觀是壹行白鷺，直沖雲霄。
樂觀是沈船邊的壹萬面白帆。
樂觀是鸚鵡螺島上隨風飄動的茂盛的草。
樂觀是化為春泥護花的東西。
3.人文學科。
如果能在比喻中註入文化內涵和人文精神，自然會更有文學性。例如:
(1)名人+事件。
命運是項羽這位英雄在烏江自殺時的感嘆。
命運是屈原在汨羅江上留下的壹串串痛苦的詢問。
命運是貝多芬雙耳失聰時，在指尖敲擊下的悲壯交響曲。
命運是奧斯特洛夫斯基失明後寫下的輝煌篇章。
(2)名人+名言+名德。
主幹是孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移”的恒常。
脊梁是李白的"啊，我怎麽能莊重地向那些永遠不會被人看到真誠面孔的高官厚祿卑躬屈膝呢？"
主心骨是於謙的不屈不撓“我不怕死，但我要留在人間。”
脊梁是葉挺凜然的“人的身體怎麽能從狗洞裏爬出來”。
第二，花和葉子要搭配巧妙
俗話說“紅花襯綠葉。”以此類推，文章中的壹些中心句就像紅花壹樣，壹個有點單調。如果能從其他角度安排幾個(綠葉)，會有韻味和優雅。
1，摘葉尋花——鋪墊型。
花兒推開了春天的大門。
樹蔭推開了夏天的門。
秋天水果推開門。
冬天，雪推開了門。
真誠地推開友誼的大門。
2、捧花擡葉——牽引型。
生活因為追求而美麗-中心句
如果沒有葉的追求——人生牽引句
就好像地球上沒有山峰壹樣。
就好像山川沒有瀑布壹樣。
就像河裏沒有波浪壹樣。
第三，縱橫交錯，巧妙安排
1，逐層深度法(垂直)。
寬容的朋友必須像兄弟壹樣。
寬容的家庭壹定是幸福的。
壹個寬容的民族必須強大而持久。
寬容的世界壹定是和平美好的。
這樣通過層層遞進，造成語義的深化，不僅有層次感，而且很有力量，能更好的表達思想感情。
2.類似的並列法(橫式)。
青春是壹陣微風。
青春是溫暖明媚的陽光。
青春是壹片芬芳醉人的花瓣
青春是晶瑩的露珠。
3.異質交叉法(交錯)。
清廉是老實人的幸福。
官階和級別提高是政治家的幸福。
生意興隆是商人的幸福。
春種秋收是農民的幸福。
這個例子不同於同類並列，每個排比句的角度都不壹樣。它是壹種異質雜交技術，靈活多樣，富有意義。