1“課程改革就是教師發展，沒有教師發展就沒有課程改革”——這句站在課程改革前沿的名言警示我們，只有真正成為“主動學習、終身學習”的實踐者和典範，才能適應教育改革和時代發展的需要。這學期在大班做教育教學工作者。作為壹名幼兒教師，我認真研究了今年我們園和各部門的發展規劃。
第壹，人格培養
提高個人修養，做壹個有品位的老師，培養自己高尚的道德情操和職業道德，以自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積累，真誠的博愛，對學生和家長的責任感，培育祖國的花朵。
第二，個人風格
好學進取，團結協作，不計得失，愛學生如子，教學技能全面紮實，做研究型教師，努力做到“教育理論新，教學方法靈活，教學效果好”，讓學生受益，讓家長滿意。
第三，具體的增長目標
1，治學嚴謹，做壹個業務和教學都很優秀的好老師。
(1)平時“樂於學習、善於學習、主動學習”，掌握多層次、多樣化的知識技能，具備全面的科學文化素養，使自己能夠得心應手、靈活掌握教學，使自己的教育教學水平再上壹個新臺階。
(2)“善於反思，勤於積累”。註重平時教學成敗的積累，不斷開展課題科研，積極參與科研實踐，將“教-學-研”從理論到實踐落到實處。
2.做壹個快樂受歡迎的班主任。
(1)更系統地掌握“教與學”，關愛孩子，註意言行，把孩子的教育放在第壹位，做好孩子的安全工作和日常的常規活動。
(2)向有經驗的長輩學習好的管理經驗，進壹步掌握孩子的生理和心理特點，樹立“對孩子的人生負責”的理念，培養性格，塑造人才。
3.總之，在下學期，我將努力做到:
堅持教學相長，在師生交流中發展自己；
反思教學實踐，通過總結經驗提升自己；
學習教學理論，在理性認識中充實自己；
投身教育實踐，在把握規律上追求卓越。
第四，加強家庭紐帶
本學期，我將加強與家長的溝通與合作，熱情接待每壹位家長，主動向家長反饋孩子在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長協商幼兒教育問題，虛心聽取家長的意見和合理建議，取得家長的理解和信任，拉近家與家的距離，增進家長與老師的關系。
以《學前教育大綱》為指導，深刻領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實際發展水平確立相應的教育目標和要求，選擇適合幼兒現有水平、具有壹定挑戰性、貼近幼兒生活的教育內容，精心組織，盡量生成主題活動。
善於發現幼兒感興趣的、有助於拓展視野的事物和問題，借鑒圖式教學開展生成性教育活動，引導幼兒多感官感知事物，收集信息，鼓勵幼兒操作和嘗試，使幼兒通過活動獲得滿足和愉快的體驗，在活動中逐步形成合作探究的師生互動。
1“人生要有目的，否則妳的努力就白費了。”
過程確定！目前打算盡快提高學業，讓自己有紮實的知識儲備，更好的適應時代的步伐。學前教育這學期，我會腳踏實地的去實現。
2不斷挑戰自己。
壹個理想的教師應該善於認識自己，發現自己，評價自己，從而建立自信。自信使人自立。只有自信才能讓壹個人的潛力和天賦發揮到極致，只有自信才能讓人獲得“巔峰體驗”。教師要不斷挑戰自己，不斷追求成功，設計成功，甚至碰撞。
善於合作，具有人格魅力。
作為幼兒園的壹員，我會努力工作，真誠地與老師相處，做壹個受歡迎的老師。永遠和別人和諧相處，最大化我們之間的效果。
註重區域活動的開展，進壹步思考和嘗試區域活動與主題活動的融合，挖掘各活動區活動的教學潛力，註重活動素材多領域體驗的指向性。有目的、有計劃地在遊戲中投放、更換、調整各種遊戲素材，註意素材與幼兒發展水平之間的壹致性和層次性，科學地評價和引導幼兒，讓幼兒學會主動發現，在學習過程中註意培養其良好的學習習慣和興趣。
教育目標
語言字段:
1.聽並理解
(1).能夠理解多個指令並按順序行動。
(2)對生活中的語言、語氣、節奏敏感，能夠分辨其中的含義(情緒、態度等。)用不同的語言、聲調、節奏來表達。
(3)能夠用普通話與人交流，表達自己。
快速溝通
(1).願意和不熟悉的人交談。
(2).能清晰地講述故事，語言清晰完整。
(3).會多方面提問。
享受閱讀
(1).能夠專心看書，知道圖片和文字的對應關系，發展對語言的敏感度，培養閱讀興趣和文字識別的簡單規則。
(2)喜歡制作書籍，培養連貫敘述和完整表達的能力。
充滿愛心，受到孩子們的尊重。
“把愛留給孩子的心”。追求卓越，勇於創新。
教師應該是教育者，而不是教師。兩者的區別在於是否追求卓越，是否有創新精神。教師應該是壹個不斷探索創新的人，應該是壹個教育中有愛心的人。如果妳有心，妳就能成功。教師要打造特色品牌，展示自己的旗幟，形成自己的風格。“風格即人”，只有形成風格，才能成為“大家”。
5努力學習，不斷充實自己。
"勤勞的蜜蜂永遠沒有時間悲傷."(布萊克)勤奮學習和自我充實是成為壹名優秀教師的基礎。與其他專家不同，教師需要廣泛的知識。知識有限的老師很難激發學生的個性。年齡越小的孩子，對老師的期望越高，越把老師當成百科全書。在他們眼裏，老師什麽都懂，如果老師什麽都不懂，他們很失望。因此，教師最重要的任務是學習和完善自己的知識結構。
幼兒園大班工作計劃2。課堂情境分析
這學期這個班有39個孩子，其中男生19，女生20。經過壹到兩年多的幼兒園教育，孩子們對音樂、語言、計算機等學科產生了濃厚的興趣。在藝術方面，幼兒的歌唱聲音基本統壹，舞蹈動作基本協調，能根據歌曲的情節表演簡單的動作，有壹定的表達能力，有壹定的節奏感。他們可以根據音樂的節奏來搭配打擊樂，但是要在套路中繼續修煉，加強自己的感受力。畫畫的時候可以按照自己的意願畫出自己的想法，上色也進步了不少。同伴能很好相處，有禮貌。能遵守幼兒園生活規則，學會用禮貌的語言與人交流，大部分孩子能主動和老師打招呼。孩子的自理能力有了很大的提高，基本可以自己做自己的事了。但是由於家庭教育的原因，有些孩子在這方面還是有所欠缺。所以這學期我們會和家長溝通解決這個問題，讓孩子養成和養成良好的行為習慣。互助關懷方面有了明顯的提高，但在自理能力和整理活動資料方面要多下功夫，培養孩子做事的主動性。在體育活動中，參與熱情高，孩子們早上基本能按時去公園參加晨練活動，體質有了明顯的提高。
這學期，班級搬到了三樓，這就需要孩子加強自我保護和安全意識，尤其是上下樓的套路。教育要在班級的常規上加強，其他環節的常規需要進壹步加強。所以這學期，我們還是會把常規放在第壹位。
二、工作重點和任務
本學期繼續要求孩子進壹步提高原有水平，加強自身動作的協調發展，養成良好的行為習慣和生活習慣，增強自我服務和自我保護意識。還要培養孩子的動作操作能力，手腦並用和社會教育更好地發展孩子>:要努力發揮孩子的積極性和主動性，使孩子在體、智、德、美等方面全面發展，促進每個孩子各方面的協調發展。在實踐中，教師要不斷學習教育改革的文章，在實踐中不斷反思自己的思想觀念，提高自己的理論水平，在實踐中用理論分析問題，真正做到教師的融入，不斷加強教師之間的互動。本學期，我們將繼續發揚好的方面，在幼幼銜接中，齊心協力，協調壹致地完成相關工作。在開展壹些活動的同時，也可以適當邀請家長相互討論，發揮家長委員會的作用。
第三，各領域的培養目標
(壹)語言領域
1，能註意聽，學會理解與自己生活經歷相關的語言。
2.能夠大膽清晰地用普通話說出自己想說的話。願意與人交談，說話有禮貌。
3.我喜歡欣賞文學作品，了解作品的內容，感受文學作品的美。能獨立讀兒歌，復述故事。學習創作和表演文學作品。
4、學會看書，喜歡在同齡人中交流和討論從書籍、電視、廣播等途徑獲得的信息。
5.對文學感興趣。
(2)健康領域
1，學會用恰當的方式表達情緒。情緒穩定，開朗活潑。
2、生活有規律，養成良好的吃飯、睡覺、大小便、洗漱、整理東西的習慣，形成基本的自理能力。註意公共衛生。
3、進壹步了解身體的主要器官和基本功能及防護方法，才會適當的保護自己的身體。
4、了解安全標誌，學習交通規則和水、電、火安全知識。有初步的安全意識和自我保護能力。
5、熱愛體育活動，逐步養成鍛煉的習慣，動作協調、靈活、耐力強。增強合作競爭意識，有壹定的勇氣和堅持。
(三)社會領域1。理解不同職業的成年人及其勞動的社會意義，尊重他們，珍惜他們的勞動成果。
2.學會參加社團活動，體會和知道人與人之間溝通、合作、交流、關心的重要性和快樂，願意與人交流。
3.學會尊重他人的需求、感受和意見，並以同情心做出適當的回應。
4.學會在活動中評價自己和同伴。
5、了解並遵守集體生活規則，增強規則意識。
6.學會選擇壹個活動計劃，學會認真勤奮地完成活動，在活動中表現出自信和責任感。
7.了解家鄉和祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要產品、傳統節日和重大變化，萌發熱愛家鄉和祖國的感情。與不同地區和種族的人接觸，了解他們不同的風俗和文化特點。
8.了解成年人的消費內容，嘗試適當的消費活動。
9、初步了解小學生活，有入學願望。
(4)科學領域
1，對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇。
2、能運用多種感官探索周圍環境，願意動手動腦。
3.感受信息的重要性，學會多途徑收集有效信息。
4.願意和同行壹起探索，並能以適當的方式表達和交流探索的過程和結果。
5、在日常生活和遊戲等活動中，加深對量、形、時、空的理解，學會簡單運用。能從多個角度進行比較、衡量、排序、分類、推理等簡單的認知活動。
6.願意親近自然，萌發熱愛自然的感覺，懂得珍惜資源，保護環境。有初步的環保意識。
4.具體措施
(1)根據幼兒園教學大綱的要求和本班的班級計劃，教師認真備課，鉆研教材，勇於創新，不斷改進和提高教學質量。
(2)愛護孩子，尊重孩子，耐心細致地教育孩子。堅持正面教育和嚴格要求相結合，註重個別教育和隨機教育，讓孩子在各種活動中潛移默化地受到教育。
(3)班裏兩位老師相互配合，統壹要求，加強培養孩子的日常性，根據每月、每周的教育目標進行針對性的教育。
(4)為孩子創造豐富多彩的區域活動，拓展孩子各方面能力的發展。
我們班老師根據教材教學大綱的指導，結合本班孩子的年齡特點和學習感受，把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。
訓練的重點是讓孩子正確掌握量詞、形容詞、反義詞，在日常生活中完整地表達事物和情感。為了更系統地促進大班幼兒語言領域的發展，特制定以下計劃:
三月:
1，孩子聽力習慣的培養。
2.讓孩子養成讀書的好習慣。
3.我喜歡和別人交往。
4.學會理解兒童文學作品。
四月:
1，詞匯:幼兒學習形容詞和量詞，大型團隊以海報的形式發布形容詞和量詞，形成與家長的互動，為幼兒創造良好的語言環境，使他們能夠更準確地使用形容詞和量詞，豐富他們的詞匯量。
2.開展“單詞擴散”練習，即在學習和日常活動中，以壹個單詞為擴散點，進行組詞造句的訓練，如“火”——“火車”、“火箭”，引導孩子多說帶“火”字的單詞。並逐漸過渡到壹句完整的“爸爸帶我去看火車展”。
五月:
1.在本月的家長開放日展示語言領域的培訓內容。
2.學習相反的單詞。
3.“視覺訓練”口語法
從:單個動作→分步表達→完整連續表達。
六月:
1.在孩子表達完整的基礎上，能夠創造性地運用詞匯，描述身邊的事物。
2.開展幼兒謎語比賽，將幼兒原創的謎語寫在彩紙上，制作成謎語。請孩子的父母猜壹猜。
半年來，在幼兒園領導的指導下，遵循“二期課改”的先進教育理念，我們兩位老師圍繞幼兒園的工作中心，結合班級的實際情況，團結協作，各展所長，以認真負責的態度，完成了各階段的任務，使孩子們在體、智、德、美、勞等方面得到了不同程度的發展和提高。對本學期的班級工作進行回顧和總結。
在體育運動中培養兒童的競爭意識
孩子升入大班後，最明顯的感受就是個子更高了，聲音更大了，精力更充沛了，參與活動的積極性也更高了。所以在保證各項體育活動順利開展的同時，註重培養孩子在體育運動中的競爭意識。
大班的孩子對體育活動興趣濃厚，特別喜歡參加壹些競技體育活動。因此，結合孩子的身心特點，從訓練孩子的耐力和體力入手，設計各種有趣的體育活動，鼓勵孩子積極參與，讓他們都動起來，再以比賽的形式逐步發展技能比賽。比如我們設計的“獨木橋”、“信使”、“新年接力棒”等競技體育遊戲，讓孩子們樂此不疲。在這壹系列有趣的比賽中，培養了孩子的競爭意識，可以感受到競爭意識，提高動作的發展。
本月初，我們大隊開展了“冬季小運動會”。在運動會上，孩子們的表現比中班有了質的飛躍。孩子們有強烈的競爭意識和鮮明的集體榮譽感。通過努力，他們在“抓豬”和“滑輪車”的比賽中獲得了第壹名。孩子快樂，我們更快樂！
用有趣的兒歌潛移默化地培養孩子良好的生活習慣。
我們班孩子在生活中的表現壹直很讓人頭疼，表現在挑食嚴重。很多孩子不會用筷子夾菜吃飯，所以每次吃完飯，桌子總是不盡人意。針對這些情況，我們及時聯系家長，要求家長不要在家裏過分縱容孩子，配合幼兒園改掉孩子在飲食方面的不良習慣。同時，我們在平時的生活中。
活動中，開展了“拿著小棍子”比賽、“今天我值日”、“餐桌上的故事”等情景表演，幫助孩子們認識到養成良好衛生習慣的重要性。
在培養孩子日常的過程中，為了增加孩子的學習樂趣，讓他們對壹些生活習慣有更生動的記憶，這學期我們教了很多關於生命教育的兒歌和詩歌。比如值班生活，上下樓梯，小筷子，洗手歌，喝酒歌謠等。通過這二十首膾炙人口的童謠和詩歌，不僅增強了孩子們學習童謠的濃厚興趣，而且充分體驗到了童謠的韻律美和意境美，有效地幫助他們糾正了許多不良的生活習慣，逐步養成文明。
區域活動和角色遊戲的同步發展，給了孩子更多的選擇。
“遊戲是孩子的天性”，是對孩子進行全面發展教育的重要形式。本學期，我們班的遊戲活動以區域活動和角色遊戲的形式同步進行。
在區域活動中，物資的運送非常重要，直接關系到活動的開展。我們在資料的傳遞上做了以下幾件事:壹是與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行者，有時作為主題活動之後的延續。二是讓孩子壹起收集素材。比如娛樂區，小朋友從家裏帶各種棋。平時在家，擔心沒人陪我下棋。結果我可以找同伴下棋互相學習，也掌握了幾個棋盤遊戲的規則。同時，孩子們也體驗到了和同齡人壹起玩耍的快樂。再比如壹些廢舊物品，比如糖果盒、開心果殼、彩帶、花布的各種零零碎碎，放在百寶箱裏，在工作區制作聖誕禮物、卡片、名片的時候就成了寶貝。像陳玉玲、潘靜怡這樣的小女孩會特別利用這種廢舊材料，做出來的東西也很別致，充分體現了孩子的創造力和想象力。也有壹直被人們忽視的圖書館，因為各種美麗的童話、西遊記、世界恐龍百科、手影遊戲等書籍而變得熱鬧起來。有的孩子壹大早到幼兒園就迫不及待地學習《恐龍世界》，逐漸養成良好的閱讀習慣。
角色扮演壹直是孩子們最喜歡的區域遊戲之壹。本學期註重角色區域的觀察和引導，及時捕捉孩子在活動中的亮點和興趣傾向，運用不同類型的鼓勵語言給予支持和引導，既保證了孩子在遊戲中的自主性，又促進了孩子在遊戲中的學習能力。比如，隨著孩子競爭意識的增強，他們提出了競聘上崗，成為“總經理”的意向。於是，我們的“人才交流市場”應運而生。遊戲開始前，所有想當“經理”、“店長”、“銀行行長”等重要崗位的孩子，都必須到“人才交流市場”申請崗位。在求職過程中，孩子可以各顯神通，大膽展示自己的優勢和才華，可以唱壹首歌；可以跳舞；可以心算幾道珠算題；妳也可以說說妳想申請的原因。通過實踐，我們發現這種申請形式不僅促進了遊戲的發展，還培養了孩子在群體面前大膽表達自己的自信，收到了良好的效果。
營造自由輕松的氛圍，引導孩子積極探索學習。
本學期，我們繼續開展探索性主題活動。在主題學習中，根據孩子興趣的特點，我們進行了兩大主題，我來自中國和動物世界，以及小主題，如我自己，有用的植物和新年快樂。從孩子積極參與的程度可以看出，這是壹個很受孩子歡迎，適合孩子發展水平的主題活動。其中，“我來自中國”主題活動通過中秋、國慶兩個節日，引發了中國的名勝古跡、中國的周邊國家、中國的發展歷史、中國的傳統、中國的民族特色、中國的最好等等。聯系國慶，我們舉辦了“兒童詩歌朗誦比賽”，主題結束後，又開展了“我來自中國”知識競賽，讓孩子們更加大膽自信。在這壹系列主題活動中，我們註重根據兒童的興趣進行探索和學習，調動兒童的各種感官參與其中，強調兒童在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，滿足了兒童的好奇心，兒童在愉快的探索活動中得到快樂的收獲，他們的經驗得到了壹次又壹次的完善和運用。
讓孩子成為環境的主人
好的環境應該對孩子有積極的刺激作用，孩子可以在環境中得到自己需要的東西。因此，在創造環境時，我們改變了環境中不相連的情況，並結合起來。
活動內容，使之成為壹個有機的整體。我們班活動室90%以上的環境都是小朋友自己的作品。我們鼓勵孩子壹起參與編曲、編排、介紹。去年年底，最火的話題是“聖誕節”。我壹有空，孩子們就在我耳邊談論超市裏的聖誕禮物。面對日益本土化的西方節日，孩子們充滿了陌生感和新鮮感。看到臨時老師布置聖誕環境，孩子們羨慕又焦慮地向我走來:“老師，我們班能變得更美嗎？”我笑著說:“我也想，可是妳想怎麽把教室變漂亮呢？”所以第二天壹早，孩子們帶來了各種各樣的聖誕裝飾品，包括聖誕帽、聖誕面具、聖誕老人的圖片、絲帶、鈴鐺和其他五顏六色的聖誕禮物。大家貼著掛著，充分發揮想象力，綜合運用所學的“技巧”，積極營造節日氛圍。後來過年陸續來了，孩子們主動帶來了春聯，鮮紅的“福”字，精致的窗花，漂亮的“中國結”等等。當我們的教室洋溢著喜氣洋洋的新年氣氛時，我們也得到了這樣的啟示:空間有限，創意無限；教室是固定的，內容是流動的；兩人實力單壹，但“眾人拾柴火焰高。”
註重家庭互動，讓每個家庭都成為幼兒園的夥伴。
平時我們熱情對待每壹位家長，註重與家長的溝通。接送孩子時，與家長交談，了解孩子在家的表現或關心孩子的身體狀況。父母覺得很溫暖。我們認真閱讀家庭聯系簿上家長的留言，及時回復，盡可能幫助家長解決問題。
所以我們班家長的工作是我們兩位老師比較滿意的壹個方面。家長對班級工作的支持度很高，能積極參加園內和班級的各種活動，願意為班級孩子多做貢獻。家長可以大力支持和積極參與每壹個主題活動，通過各種渠道積極為主題的發展提供各種有價值的素材。在家長的參與下，我們這學期的教育活動真正做到了“家庭教育”。
20xx年底開始的大雪給我們壹個學期的教學工作畫上了壹個圓滿的句號。我們在為“瑞雪兆豐年”歡呼的同時，將以更大的熱情、更飽滿的姿態迎接新的挑戰。我相信我們會做得更好。
20xx 65438+10月
幼兒園大班工作計劃5壹、指導思想
本學期，我大班教研組將繼續以《綱要》為工作指南，以園本培訓內容為依托，全面深化課程改革，認真貫徹二期課改的精神和理念，增強新的教育理念，著力提高教學質量和教師素質，抓住機遇，團結協作，深化改革，加快發展。在促進教師專業成長的過程中，鼓勵孩子快樂成長。
二、教研內容
本學期，我們教研組由十位老師組成，每周壹晚上召開小組會議，討論如何安排教育教學活動的內容，采取最有利的措施，記錄小組會議的內容。鼓勵每位老師每周上課，提高自學水平。不斷尋找課外活動和遊戲來豐富孩子的日常生活，讓孩子在園內過上輕松愉快的生活。本學期我們的教育重點是做好老少銜接的準備，開展早讀活動，利用睡前時間進行識字、拼音、計算教學。並培養孩子養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，為入學前打好基礎。
三。活動安排
1，三月
(1)每班交接班計劃
(2)討論家長會
二月和四月
(1)上課上課
(2)中期質量檢查
(3)教師設計教案
3.五月
(1)親子閱讀
(2)做好“六壹”準備
四月和六月
(1)第6部分-活動
(2)大班畢業典禮
以上是大班本學期的初步工作計劃，我們將繼續創新，積極提升自我水平。