《閱讀的記憶》講述了冰心個人的閱讀經歷，表達了他熱愛閱讀、享受閱讀的感受和對閱讀的理解，希望我們的孩子認識到“讀書好，多讀書，好讀書”。
1全文緊扣“易”這個標題，按時間順序敘述清晰。
2對比手法的運用，突出作者的情感傾向。
學習目標
1.知識技能:積累單詞；了解作者的閱讀體驗；學習比較的技巧。
2.過程和方法:多讀書的快樂，激發學生的閱讀興趣，懂得“讀書好，多讀書，讀書好”的道理。
教學重點:
指導學生理解作者不同年齡階段的閱讀生活對她和她的閱讀體驗的影響。
教學難點:
學習對比在這篇文章中的應用。
1.強制作業:
積累單詞，書寫正確；
通過查字典來理解成語的意思。
2.選修作業:
在妳讀過的所有書中，給妳印象最深的是什麽？準備壹個簡介，課後和同學交流。
壹.閱讀
1.這篇課文我讀了()遍。
2.我做到了: )
？a .正確嗎？b .流暢c .感覺
檢查壹下
檢查單詞並理解它們的意思。
津津有味？栩栩如生的
無聊又呻吟？轉移
2.填寫它
3.四大古典小說中，中國古典小說的壹部，是“？》、《 ?》、《 》、《 ?》。
2.作者總結了引導我們閱讀_ _ _ _ _ _ _ _ _的詞語
考慮壹下
結合自己的讀書經歷，談談自己對“我壹直覺得讀書是人生最大的幸福”這句話的理解。
妳同意作者的閱讀方法嗎？
3.突破基礎知識
1.註意下面的單詞
翟(？)哎(？)水滸傳(？)?找(？)
寇(？)大叔()無聊(？)?味道？( ?)
2.巧妙區分雙胞胎
？朱()聊天()翻譯(？)?
？Store()？劉(？)澤()
四。課外發展
1.這節課的作者是(？她的原名是()我四年級也學過她的作品，包括《》。
我知道關於她的名言是:
( )
( ?)。
我知道關於閱讀的著名格言:(至少寫三個)
在妳讀過的書中，哪壹本給妳的印象最深？簡介，課後交流。