修辭手法——比喻(明喻、暗喻、借代、隱喻)、比較、類比、對偶、借代、誇張、互文、雙關。
暗喻
隱喻的特征
比喻就是“比喻”。那就是抓住兩個不同事物的相似點，用壹個事物比喻另壹個事物。壹般來說，隱喻的結構應由三部分組成，即本體(被比較物)、喻體(被比較物)和比喻詞(比喻關系的象征)。比喻的關鍵:A和B必須是本質不同的東西，A和B之間必須有相似之處，否則不能成立。
隱喻的類型
明喻典型的形式是:A像b .本體喻體都出現了，用“像、像、好像、好像”等隱喻連接起來。例如，收獲的作物像小山壹樣堆在壹起，保持穩定的溫度。
比喻。典型的形式是:A是b .本體喻體全部出現，中間沒有比喻性的詞語。它們常常由“是”、“成為”和“成為”連接起來。比如廣場是雪白花環的海洋，紀念碑已經堆成雪白的小山。
借代典型的形式是:A代b .沒有本體，直接描述車輛。但它不同於借代。用借代的方法找出兩個事物的相似之處。例如“閉著眼睛捉麻雀”、“盲人摸象”，大大咧咧，自吹自擂，滿足於壹知半解，這種極壞的作風……在我們黨的許多同誌中，現在還存在著。
比喻。用幾個比喻，從不同的角度，用不同的相似點來比較同壹個本體。比如妳看，那些騎自行車過來的穿風衣的姑娘是在跳舞，紅蝴蝶，綠鸚鵡還是藍孔雀？
隱喻的作用
主要是把平淡變成生動；或者化深奧為簡單；或抽象成具體；或者把冗長變成簡潔。
以下情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不屬於比喻句。比如:
她在性格上很像她母親。(類似對比)
天黑了，好像要下雨了。(表示猜想)
她似乎聽到自己的心跳得很厲害。(表達想象力)
我們這個時代湧現出了許多感人的人物，如徐洪剛和李向群。(表示枚舉)
類似
可比特征
根據想象，把事物看成人，把抽象概念看成人或事物，或者把人看成事物，把事物看成其他事物來描述。它的形式是:物被“人化”，或者人被“物化”，或者物被“物化”。
可比類型
擬人(把東西寫成人)。比如:軟泥上的綠草，油油的，在水下搖曳。
模仿(把人寫成物或者把物寫成物)。比如我到家門外的時候，我媽已經跟我打招呼了，然後我八歲的外甥紅兒就飛出來了。
類比的作用
比喻的正確運用增加了語言的生動性和形象性，不僅能使讀者對所表達的事物產生生動的印象，而且能對其產生強烈的感情，從而引起共鳴。
借代等修辭手法
轉喻的特征
不要直接說出要說的事物的本名，而是借用與人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
轉喻的類型
特征生成本體。比如大胡子猛吼。
物質代替本體。比如木頭用繩子捆起來是直的，金子是尖的有利的。
Logo生成本體。比如誰會料到會落到“三頭”之類的手裏？這不是錯了嗎！
個人姓名生成工作。例如，我們應該多讀壹些關於魯迅的書。
代表我的昵稱。比如《柴璐爆炸》，去生火吧！
專名是壹個通稱。例如，壹千個讀者有壹千個哈姆雷特。
具體是抽象的。比如不要從群眾中拿壹針壹線。
部分生成整體。比如:唱低眉不寫，月光如水照衣襟。
轉喻的作用
用簡單代替復雜；以實代虛；用奇數代替普通；以物換情。它能引起人們的聯想，使表達收到突出的形象、鮮明的特征和具體生動的效果。
誇張
誇張的特征
為了追求某種表達效果，故意擴大或縮小原有的東西是合理的。要求在使用時不能失去生活的基礎和依據，不能漫天誇張，要給人真實感。
誇張的類型
放大誇張。比如我依然心善，即使死了九次也無怨無悔。
減少誇張。比如五嶺興風作浪，烏蒙服泥丸。
提前誇張壹下。比如妳不喝酒，妳會先喝醉，妳的眼睛會流血，妳的心會化為塵土。
誇張的作用
有利於突出事物的本質和特征，清晰地表現作者對事物的情感態度，增加語言的生動性。
成對的
雙重特征
字數相等或大致相等、結構相同或相似、意義相關或相反的兩個短語或句子對稱排列在壹起。
二元類型
按內容可分為正對、負對、串對。
右對右:上下句意思相近、相似、互補、對比的對偶形式。比如圈養的鳥留戀老林，池裏的魚想家。
異議:上下句意思相反或相反的對偶形式。比如疲勞可以興國，休閑可以亡。
串聯對:又稱“流動對”。上下句的意義具有繼承性、遞進性、因果性、假設性和條件性的雙重形式。比如讀書如破萬卷書，寫作如有神助。
按形式可分為工作副和寬副。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、層次、用詞都符合搭配的要求；所謂包容，就是基本符合對抗的要求，只是在某些方面略有不同。就是形式上的要求稍微寬松壹點。
按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分二元性。如山河無知者，蝶雁無情；但是，他們公平平等地對待人類，既沒有因為權貴而笑，也沒有因為山野的打漁柴火而吝嗇。
句子雙重性。比如墻上的蘆葦，頭重腳輕，很淺；山裏的竹筍，嘴厚，肚子空。
雙重職能
形式工整，結構對稱，能收到平衡的審美效果。
詞語表達簡潔，富有表現力，能集中生動地表現相關事物之間的關系；是對立事物的強烈對比，褒貶分明。
節奏鮮明，音韻和諧，便於閱讀和記憶。
平行
並行性的特征
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣壹致的短語或句子組成。
並行的類型
作文比例比如:大研河，亂世佳人！帶著四十多年人命的欺淩，帶著無數奴隸的悲慘，帶著壹個四塊錢的棺材和幾捆稻草，帶著幾尺埋棺材的地，壹手拿著紙錢的灰燼，她含淚走了。
句子排比比如說，他們的品質是那麽的純潔高尚，他們的意誌是那麽的堅韌堅強，他們的氣質是那麽的單純卑微，他們的胸懷是那麽的美好寬廣。
平行的功能
強化語言情境，強調內容和感情。
反問
反問句的特點
“問而不疑”。往往明知故問，自問自答或者只問不答。目的是為了強調問題，以引起人們的註意，啟發人們思考。
誰是我們最可愛的人？我們的部隊，我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。
問壹個問題作為回答
反問句還具有“問而不疑”的特點，用疑問句的形式表達確定的意思，以加強語氣，增強表達效果。句末壹般放疑問句，有的還放感嘆號。
反問句有兩種形式。
用肯定形式表示否定。比如四十多個年輕人的血在我周圍泛濫，讓我呼吸困難，看不到，聽不到。哪裏能有字？
用否定的形式表達肯定。比如歷史上沒有壹股反對人民的力量不是被人民消滅的！希特勒和墨索裏尼不都是倒在人民面前的嗎？