如果妳是壹個君子，如果妳能看到妳想要的，妳會甘心退出；如果妳會做事，妳會想到知止去幫助別人；高危則謙，自牧；怕泛濫，就想到河海，順流而下；如果妳乘坐音樂光盤旅行，妳會想到三個驅動器；擔心懈怠，就謹慎開始，尊重結束；妳在乎，就會虛心思考，接受；欲謗惡，則直以為惡；如果加上恩典，妳會認為沒有理由快樂；如果妳被懲罰，妳會因為憤怒而認為沒有濫用懲罰。這十念之總，弘子九德。量力而行，隨緣而行，則智者盡力，勇者盡力，仁者廣益，信者忠。文武之爭，君臣無事，可以盡遊河南，可以養喬之命，可以彈琴垂拱二話不說。何苦苦苦思索，接任職務，服務智慧的耳目，迷失無為之道？
2.論妳的小米和晁錯
聖王即位，百姓不凍不餓，既能耕田吃飯，又能織布穿衣，以開富貴之門。故堯、禹有九年水，湯有七年旱，國無捐瘠地，多以牲畜，先備。今海為壹，陸地之民不避唐虞，數年必遭天災而死，而畜不能積。地有其利，民有其余力，谷生之地未開墾，山河之利未窮盡，遠遊為食之民未歸農。
3.六國論蘇洵
六國覆滅，不是對士兵不好，而是對戰爭不好，對秦國不好。有罪秦，必失元氣，敗亡之道也。還是:六國相悼，領路秦國？說:不行賄者，必喪之。蓋失去了強有力的支持，無法獨自完成。所以說弊端在於對秦的賄賂。
4.查進的《呂春秋》
上海違法王的法律？如果妳不道德，妳會為此受到懲罰。前朝的法，從末世來，對人也是有利的，對人也是有害的。胡能否得法？雖然人有盈虧，但得不到還是規律。
先王的每壹條法律都必須及時。時間不與規律同在，雖然規律存在於今天，但仍然不可能。因此，前王對法律的解釋，以及法律就是法律。為什麽先王會成為壹名佛法修行者？先王之所以是護法，是因為人也是人，人也是人。所以，看自己就能知人，看今天就能知古。古今中外，人耳和我壹樣。壹個有辦法的人，更可貴的是由近而知遠，由今而知古，看所知。
5.論蘇軾的懲惡揚善論
堯、舜、禹、湯、文、吳、程、康，妳們是多麽熱愛人民，關心人民，以君子和長者的態度對待世界啊！有壹種善，以此來獎賞它，從而來歌頌和悲嘆它，所以從頭到尾欣賞它。有不好的地方就要懲罰，然後就要哀嘆懲罰，就這樣被拋棄，被開拓。因此，它被稱為於之聲，喜而悲，見於《商周》壹書。成、康、李、周導等都開始走下坡路了，但他仍然下令用吉祥的刑罰來懲罰大臣呂後。他的話憂而不傷，強而不怒，愛而破碎，悲而無邪，孔子還是有可取之處的。
6.教戰守策的蘇軾
後世以迂腐儒術論，從軍為王之巔峰。世界建立了，就隱藏了。幾十年後，賈冰的士兵被騙了，而人民卻滿足於每天開開心心；卒若有賊警，恐談，不戰而走。開元天寶之際，天下豈不是要被統治了？只有它的人民滿足於和平的歡樂，沈溺於遊戲、美酒和美食；他的勇氣是強大的，他的銷售是平淡的，他是軟弱的，不再振動。它僅僅基於廬山的外貌。四面八方百姓，獸奔鳥跑，乞囚，天下分，唐室固。
雖然文言文版的批評信可能幫不了妳，但我還是想幫妳，兄弟。祝妳好運。
這次我犯了壹個錯誤，我想了很多，反思了很多東西。我很抱歉，也很生自己的氣，因為我違反了學校的鐵律。我也深刻認識到自己錯誤的嚴重性，為自己的錯誤感到羞愧。剛開學的時候，我反復強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，但是我沒有把學校和老師的話放在心上，沒有註意老師說的話，沒有註意學校頒布的重要事項，置若罔聞。這些都不應該。也是對老師的不尊重。老師說的話要記在心裏，學校頒布的校規校紀要急在心頭。事後，我冷靜思考了很久。我這次犯的錯誤不僅給我帶來了麻煩，還耽誤了我的學習。而且我的行為也給學校造成了很壞的影響，破壞了學校的管理制度，也在同學中造成了很壞的影響。因為自己的錯誤，可能會引起其他同學的效仿，影響班級紀律和年級紀律，對學校紀律也是壹種破壞，對對自己有很大期望的老師和家長也是壹種傷害，對其他同學家長也是壹種不負責任。每個學校都希望自己的學生學習成績優異，全面發展，樹立良好的形象，這也讓我們學校有了良好的形象。每個學生也希望學校給他壹個良好的學習環境去學習生活。包括我自己，也希望有壹個好的學習環境，但是好的學習環境是要靠大家共同維護的。但是我這次犯了壹個錯誤，毀了學校的好環境。非常不合適。如果每個學生都犯這樣的錯誤，就不會有好的學習環境。懲罰違反校規的學生也是應該的。在家呆了半個月，自己想。我也意識到我犯了壹個嚴重的錯誤。我知道我應該為自己的錯誤付出代價，我願意承擔我承擔不起的責任，尤其是作為壹個在重點大學接受教育的人，我應該在這個錯誤中承擔不可推卸的主要責任。我誠懇接受批評，願意接受學校給予的處理。對不起，老師！我所犯的是壹個嚴重的原則問題。我知道，老師也對我違反校規很生氣。我也知道，在不違反校規校紀的前提下，做好自己的事情，是學生最基本的責任和義務。可我連最基本的東西都沒做。現在，我犯了壹個大錯，我深感後悔。我會以這次違紀事件為鏡，時時檢查自己，批評教育自己，自覺接受監督。慚愧時要警醒，慚愧時要奮進，晚了要改過，化慚愧為動力，好好學習。也想通過這次事件提高思想認識，強化責任措施。我還是想好好學習。學習對我來說是最重要的，對我以後的生存和就業非常重要。我現在才很年輕，還有能力去拼搏。我還想再戰，再努力。我希望老師能給我壹個做好學生的機會。我會好好改，認真學習。那種生活很充實，在家也會耽誤課。學校課程已經很緊了，所以學起來很吃力。在以後的學習生活中，我壹定會好好學習，努力趕上所有的班級。記得剛進學校的時候，班主任和副校長對我很有感情。學習尚可，但紀律有問題。在學校嚴格的規定和學校嚴格的校規下，我犯了這麽嚴重的錯誤，學校應該嚴懲我。我不知道有多少次大聲說，校長，老師，我錯了，我錯了。媽媽，爸爸，我錯了。我錯了。在這半個月的時間裏，我依然每天按時起床，想著我已經在學校生活了將近兩年。我對學校有很深的感情。以後在學校要有新的面貌，不為學校，不為年級，不為班主任蒙在鼓裏。無論在學習上還是其他方面，我都會用校規嚴格要求自己，我會抓住這個機會。把它作為我人生的轉折點，老師希望我們成為社會的棟梁，所以我會在以後的學校生活中更加努力，不僅要學習老師教給我們的東西，還要學習如何做人。犯這樣的錯誤對我父母的期望也是巨大的打擊。父母努力賺錢，讓我們過得比別人好，讓我們可以全身心投入學習。但是，我犯的錯誤違背了父母的意願，也是對他們努力的否定。我為此感到羞恥。我相信老師看到我的態度，也能知道我對這件事有深刻的悔悟態度。我相信我的懺悔。我的行為並不是對老師紀律的挑戰，而是我自己壹時的疏忽。我希望老師能原諒我的錯誤，我向妳保證這種事不會再發生了。我會進壹步總結和反思這壹切，懇請老師相信我能吸取教訓，改正錯誤，以後更加努力。同時也真心希望老師能繼續關心和支持我，但酌情處理我的問題。
3.總結、理解和背誦《論語》中的十篇文言文
(1)《論語》中闡述學與思關系的那句話是:學而不思則罔，思而不學則殆。
(2)當我們的意思是善於從正面學習，從反面學習的時候，我們經常引用《論語》中的話:(也是壹句和“取長補短”意思差不多的話)擇其善而從之，改其不善。
(3)孔子借題發揮，教導弟子勤學好問:敏感好學，不恥下問；
(4)在生活中，應該說要向有長處的人學習，這常常表現為“三人行，必有我師”；
⑤說明正確的學習態度是實事求是，忍不住裝懂的句子是:知是知，不知是不知，知也；
⑥說明學習和提問的態度是學習是壹種樂趣的那句話是(三重境界):知者不如好者，好者不如樂者；
⑦孔子感嘆時間飛逝，是為了鼓勵自己和學生珍惜時間學習。那句話是:逝者如斯夫，不舍晝夜。
⑧當別人不理解甚至誤解自己的時候，孔子認為應該采取的正確態度在《論語》中:無知而不滿足不是君子。
⑨AAPP會議在重慶召開，山城人民歡迎來自世界各地的客人。《論語》裏有壹句話可以表達這種喜悅。“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
解釋添加單詞的含義。
1，時不時的學習壹下不是嗎？有了“嶽”，我就開心了。2.我每天在三個省進行了多次自我檢查和反思。
3、學而不思則罔，思而不學則殆。王:我覺得很迷茫，很困惑。幾乎:有害
4、見賢思齊顏，見賢思齊自省。齊:壹樣。
5、靠，教女人認識它！壹個人真正的知識在於認清自己知道什麽，不知道什麽。女:傳“妳”，妳。是的，在這裏。知，知“智”，要聰明。6、回顧過去，學習新事物、舊知識。
7.壹個學者必須不屈不撓，勇敢無畏。
8.不要做妳想讓別人做的事。付出，應用。
寫出本課中仍在使用的習語。溫故而知新，任重而道遠，死而後已，見賢思齊，三人行。不要己所不欲，勿施於人。選擇並追隨好的東西
3.填空。
1，孔子說:“時時學習，未嘗不可。”孔子說:學習知識，然後按時復習，這難道不是壹種快樂嗎？
2.孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子說:只是讀書學習而不思考，會使妳迷惑不解，壹無所獲。思考而不研究有陷入異端的危險。
3、孔子說:“見賢思齊焉，見賢而自省。”孔子說:當妳看到壹個智者時，妳應該考慮向他學習。當妳看到壹個不道德的男人，妳要反思自己，看看他有沒有類似的問題。
4.子曰:“三人行，必有我師。擇善而從之，不善而改之。”子曰:三人同行，必有壹人可為我師；為自己的學習選擇他們的優點，當妳發現自己也有他們的缺點時，要註意改正。
5.子曰:“溫故而知新，可以為師。”孔子說:溫習舊知識，可以獲得新的經驗或發現，這樣妳就可以成為老師。
6.子曰:“寒則知松柏衰。”孔子說:只有在寒冷的冬天，我們才知道松樹和柏樹是最後落葉的。
7.子曰:“恕之，己所不欲，勿施於人。孔子說:那大概就是“寬恕”吧！不要把自己討厭的東西強加給別人。
8、孔子說:“由，教女知！知之為知之，不知為不知，而知之。”孔子說:仲友，妳明白我教妳的嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道。
《論語十則》復習資料
第壹，單詞的積累
(壹)常規詞語
[兒子]:[時間習慣]
[朋友]:[也]
[自]: [(不)知道]
【於】【君子】
[我]:[日]
[三省(xǐ ng)]
【心機】:【忠誠】
[上交]:[信件]
【傳【理】
[王(w m 4 ng)][差不多(dài)]
[教(hui)][知道(它)]
[是][西安]
[氣][內]
[好人][學者]
[洪]義[任]
[沈重][已經]
[老冷][枯(diāo)]
[行][其]
寬恕[欲望]
[不要(W)]
(二)通假字、古今異義字和活用詞類。
1，可互換單詞:
[女]:
[(是)知道(也)]:
[說]:
2、古今異議詞:
交朋友不相信；
回顧過去，學習新事物:
3.詞類的靈活運用
無法傳遞:
4.求1000字古文總結。孔子讀了《論語》，曾經說過“學而不厭，教而不厭”，“怒而忘食，老而不知”之類的話，還說過“立誌學之，十之八九”。
孔子活到七十二歲。他57歲的經歷，使他既有德行又有學識，使他成為壹個偉大的學者和偉大的思想家，可謂震撼過去，照耀現在(不敢說後無來者，至少是前無古人)。以這個身份，當他的高腳問他的時候，他的回答竟然是“聽到消息就在晚上死了，太不可思議了”。孔子作為壹個有足夠資本炫耀自己的大學者，有必要把有限的生命投入到無限的學習和探索中嗎？答案是肯定的。
孔子的特點不是探索宇宙的具體性質，而是探索社會和人生的具體氣質。因為世間萬物的客觀規律可能是有限的，但人的具體感受是無限的。
作為有限的“人”，他探索無限的“人”，這也正是孔子覺得學無止境的原因。人的氣質和行為都處於不斷變化的過程中，每壹次新的內容被探索，舊的規則被打破。
“不知道別人不知道的，就不知道人是什麽。”孔子已經說得很清楚了，人性是最難理解的。
而孔子最精辟的論述，自然體現了他對人性的深刻見解。陶行知說，千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人。
在這壹點上，與孔子幾千年前提出的“仁德”觀不謀而合。他們都是偉大的教育家。為什麽幾千年後提出的觀點驚人的相似？無疑，兩人都把“仁義道德”作為自己不斷努力實現和不斷學習的目標，以提高自身修養和道德水平，這是必然的。為了學習，妳可以不知道三月肉的味道，這足以看出孔子的勤奮，但如果只是勤奮，恐怕孔子也不會那麽受世人尊敬。
他的好學表現在各個方面:三人行必有我師，這是謙虛；我不如老農民，也不如老苗圃。這是實事求是。時時學習是壹種樂趣，是壹種樂觀。他的學習精神並不局限於我們普通人的思維:這是學習，那是不合適的。
孔子會以最寬廣的胸懷接納世間的壹切，這是我們無法企及的。兩千年前，孔子是壹位擁有各種謀生技能，對人生意義有深刻見解的哲學家和教育家。
壹方面，他有禮儀、音樂、射擊、科舉、書法、數學等各種專業知識，也有管理政治的觀念，對教育的目標有明確的方向。由於他眾多的知識和能力，他成為中國文明史上最重要的教育家。雖然他的許多生活技能細節沒有被保留下來，但他的生活智慧談話已經成為生活在世界上兩千年的中國知識分子的寶庫。這是孔子的學問！這是聖人之學！也許我們凡人永遠不會明白永恒典範之學的內涵，但每個人都可能從中找到新的自己。
2.《大學》讀後感大學總結了人壹生實現遠大理想抱負的模式，即“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在首位，作為人生第壹大學問。“修身”就是我們所說的“做人”。
壹個人只有先學會做人，才能管理好自己的家庭，才有能力治理好壹個國家，才能天下太平，人民安居樂業。如果壹個人不學會做人，連自己的事情和家裏的事都管不好，那麽他就沒有資格做官治國，否則就會對他人和社會造成傷害。
所以，如果壹個人不知道如何做人，那麽他的人生最後壹定是失敗的，不管他有多博學，多有錢。古人雲:“官質即人品，先做官。”。
另壹方面，懂得做人，具有高尚人格魅力的人，永遠會被銘記和學習。所以古人說:“智慧是美德的資本；美德是天賦的老師。”
雁南飛是壹個團隊合作的過程，是壹群誌同道合的夥伴互相合作，互相鼓勵，直到勝利的過程。他們總是喜歡排成“人”字形飛行。在這種結構中，每只鵝翅膀的拍動都會給緊隨其後的同伴增加壹個向上的力，支持它們順利完成長途旅行。
有人這樣總結:壹個團隊的生命力不是技術，不是天賦，不是資本，而是相同的信念和團結的步伐。要像白求恩依平壹樣，“做壹個高尚的人，壹個純潔的人，壹個有道德的人，壹個脫離了低級趣味，有益於人民的人。”
愛崗敬業，樂於奉獻。我們都為了壹個共同的目標來到這個集體。
這是壹種緣分，更是壹種機遇，壹種在履行管理職責中實現個人價值的機遇。集體是我們每個人施展才華和抱負的舞臺，是走向成功的載體。這兩者是相互依存和相互促進的。
不斷增強自豪感、責任感和使命感；妳可以有意識地將個人融入集體的大家庭，與他們同甘共苦，無私奉獻，貢獻自己的全部力量。親手實踐。
根據每天對自己的反思和修正計劃，毫不拖延地付諸行動，迅速把自己對做人的壹點點認識運用到實際工作和生活中，從中學習，在實踐中體會。相信會有明顯的收獲。人生最大的敵人是自己；人生最大的失敗是自大；人生最大的無知是欺騙；人生最大的悲哀是嫉妒；人生最大的錯誤是自暴自棄；人生最大的法寶是勤奮；生活中最大的禮物是寬恕；人生最大的罪惡是自欺欺人。
希望我們都能成為高尚的人，純潔的人，有道德的人，對吧。
5.關於數學作業的再思考，文言文形式，自從開始學習，知道的很少就不驕傲，知道壹點就可以造假。
我現在已經求知七八年了，但是我覺得這個世界就是這麽博大精深，所以我壹直在狂放的流浪，使我的文學成就如壹葉扁舟。很長壹段時間，我的知識會是壹個無可救藥的境地，我無法顧及。在我看來，真的不知道世界之廣闊，山外有山。我只有勤勤懇懇才能學到壹點文采，峰回路轉才能觸雲見日，狂放的態度是學習的大忌。
今天，我發誓我會聽老師的話，不做任何違反規定的事情。
尊師重道齊:在斯裏蘭卡嘗到了學丹青的本事，畫的時候是私人遊覽。我氣得都不想尊重老師了，弟子們都很慚愧。弟子的錯誤現在已經不言而喻了:作為班主，弟子應該是率先垂範的，但是現在他們是始作俑者，他們的邪惡非常明顯，這也是錯誤；旅行是浪費時間和時間，浪費我的學習和服務，浪費我的青春。作為學生，我不守規矩，這三次都過去了；私行不開，目無師長，此為四也。弟子今日犯此四錯，令敬師痛心，高唐死。弟子現在後悔了。此後，弟子丹利受命修習，他將成為壹名全職老師，以不辜負老師的期望。列寧曾經說過:“上帝可以原諒我的所作所為！”在這種情況下，弟子是無意所為，所以我真心求老師相信我，不會再犯。弟子xxx哭求。
為我的老師感到羞恥！
我不是故意因為某些原因犯錯，而是想為自己辯解，各種理由都有，到時候再辯解也沒用。弟子要以此為戒，以後再也不敢了。
弟子已知其錯，子曰:“君子以食為天...如果他對事物敏感，對自己所說的話謹慎，他就會知道正確的方法和誠實，他可以說是好學的。”弟子要正直，不辱尊師重道的厚望，才能成才，才能成為弟子所用。也希望尊敬的老師給我理解，從而糾正我的行為，結束我的言語。
弟子來日本也要經常反省自己。子曰:“早上聽道，晚上可以死！”我覺得晉朝的時候是屠龍殺害蟲的。雖然之前的行為是無節制的，被鄙視的，但是壹旦我死了，鄰居們都因為自己的錯誤哭了。雖然不敢拿自己和周初比，但希望學習他“知錯就改”的勇氣，也希望尊重老師，督促他取得成功。
弟子們對自己的錯誤做了很多分析。革命導師馬克思說過:“如果壹個男孩犯了錯誤，上帝會原諒他。”尊重老師，原諒。今天這篇文章我有很多話要說，書也看不完。
無良弟子XXX敬。
6.語文試卷的反思與總結這次語文考試讓老師和家長很失望，成績讓我很震驚。是的，我失敗了。
總結失敗的原因，我發現有很多。首先是學習態度不端正，課前預習不充分，每節課後復習不及時，導致考試出現之前課程的問題，失分太多。學習習慣差，時間安排不合理，作業質量效率低，經常熬夜，上課沒精神。
其次，上課沒有積極參與，每壹個問題都沒有仔細思考，以至於思想不活躍，知識不具體不全面，不會舉壹反三。思考問題花了很長時間，導致作文時間不夠。做過的習題少，做題經驗少。
再者，課外書的閱讀量太少，導致寫作無素材，詞匯積累少，語言不通，文章非常淩亂蒼白。對歷史人文了解不多，很多文章包括詩詞也看不懂，導致考試課外文言文失分很多，閱讀能力還有待提高。
最後，也是我最大的弱點:粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，不考察題意就盲目做題，不知道是不是語文，各科都這樣。做完試卷後沒有仔細檢查，導致出現了很多不該出現的錯誤，正確率低。以後做題壹定要認真，不能因為題簡單就不管。學習是壹個循環漸進的過程。只有打下堅實的基礎，妳才能在基礎上有所提高。所以需要掌握之前的知識。
通過這次語文考試的總結，我更加了解自己的不足，也知道自己的水平還有很大差距。只有努力工作，我才能成功。
7.對初中古詩詞教學的思考:對初中古詩詞教學的思考:初中語文教材選用的壹些古典詩詞，其形成環境和意象都遠離學生的生活，與學生的生活、經歷和知識有很大差異。學生對此不熟悉。此外，傳統教學堅持“字句剝筍”的形式，采用“釋字譯句”的八字教學法。它極大地破壞了詩歌的美感，抑制了中學生學習和探索的興趣，使充滿靈性的古典詩詞變得索然無味，毫無生氣，於是有些學生情不自禁地對其敬而遠之。因此，為了調動學生學習古典詩詞的積極性，教師應在“細讀細想”的基礎上采取壹些有效的方法，使教師教得生動，學生學得有興趣。筆者結合教學實踐，對古詩詞的教學方法和有效性進行了總體分析，尋求初中古詩詞教學的合理途徑。
1，加強閱讀，積累古詩詞。俗話說“熟讀唐詩三百首，就算不會寫也會背。”古詩詞的豐富感情和深刻內涵都蘊含在簡潔的語言中。不反復讀怎麽能看懂呢？只有反復背誦，才能把握詩歌的情感脈搏，理解詩歌的中心。但是，“壹口吃不胖”，古詩詞的教學也不是壹夜春雨杏花滿樹的速成。它需要壹點壹滴的積累和沈澱，只有小溪才能成為河流。到了壹定程度，就會有質的飛躍。當然，古詩詞是中國文化財富中最珍貴、最精彩的部分，而作為語文老師，還有很多語文教學任務等著我們去完成，我們沒有那麽多時間和條件去大量積累。如何解決這個問題？這有賴於語文老師註重培養學生積累古詩詞的良好習慣。比如每次語文課前，語文課代表在黑板上抄壹首詩。預習鈴壹響，語文課代表就帶領大家反復朗讀。每節語文課，師生互致問候的時間都改成了讓所有學生壹起背誦這首古詩。壹開始是老師欣賞，後來逐漸變成學生欣賞，給學生提供了壹個大膽展示自己的空間，提高了學生的口頭表達能力和對古詩詞的理解。利用這短短的課前幾分鐘，每周可以背熟理解兩三首詩。久而久之，就是壹筆不小的古詩詞財富。
2結合背景，理解古詩詞。壹切具有生命力的古詩詞都是詩人的作品，詩歌所傳達的思想主題都與作者的生活、經歷、經歷和他所處時代的社會生活有關。所以，要想讓學生正確理解古詩詞的含義，就必須對這些知識有所了解。只有這樣，才能和作者有壹個感性的* * *音。
8.以日常反思為題，寫壹篇短文。迫切需要學會反思，學會成功。
自省是壹面鏡子，幫助妳發現自己的不足；自省是好朋友的壹句話，鼓勵自己，激勵自己不斷前進；自省是進步的動力，推動我們走向成功。
越王勾踐打敗俘虜後，每天都在反思失敗的原因，發現自己的不足，不斷總結，鼓勵自己努力。經過幾年的自省，他努力工作，保存實力，終於打敗了吳國，實現了自己的夢想，他成為了壹個賢明的國王。
反思的力量是多麽偉大！它能讓壹個王國的國王再次成為國王。
壹代暴君商紂王，天天只知道荒淫享樂，對國家大事視而不見，對美女甘露迷惑不解。他在西周的打擊下多次失利，卻不知反省。他以為只是壹時的運氣不好，依舊每天沈溺於酒色，沒有思考自己的國家為何如此動蕩，最後被自己的壹個小諸侯國打敗。
反思自己是多麽重要啊！如果紂王能聽從良言，及時反省自己，就絕不會走到身敗名裂的悲劇地步。
隨著時代的不斷進步，人們越來越重視自省的重要性。為了進步，我們必須不斷反思。每個人都需要反思，壹個組織需要反思，壹個群體需要反思，壹個政黨也需要反思。在戰爭年代，我們黨糾正了黨內“左”和“右”的錯誤，取得了抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利，建立了中國人民。我們黨系統總結了建國以來的經驗教訓，通過自省糾正了“反右”和“十年浩劫”的歷史錯誤，撥亂反正，順應民意作出了改革開放的重大決策，使我們國家今天繁榮富強。
古往今來，成功總是伴隨著這種反思而誕生。朋友，讓我們學會反思，走向成功吧！