和藹可親、像朋友壹樣的老師。
臉書平易近人，和藹可親，關心學生。和學生混在壹起像朋友壹樣容易，深受學生喜愛。
受歡迎程度★★★★★
案例點擊(陳):我三年級的時候，教我們物理的鄭有仁老師就屬於這種類型的老師。她說，中考前夕，學生們對學習非常緊張。平時上課的時候，有的同學學習累了，難免會趴在桌子上打個盹。鄭先生看到這個之後，再也沒有責怪過我們。他體貼的心情讓學生們欽佩他。另外，鄭老師也快60歲了，總是想著自己的學生。陳婷婷說鄭先生在三個班教物理。在中考之前，學生們必須做大量的練習。為了減輕學生負擔，鄭老師經常出錢給學生復印學習資料，學生們都很感激他。陳婷婷的同學王素華也說，鄭先生不僅和藹可親，而且有著非常年輕的心態。他平時和同學有說有笑，像朋友壹樣打成壹片。
師生關系和諧的評語，在教學中往往能起到師生相互學習的“錦上添花”作用。
2
註重教學創新的知識淵博的老師。
臉書知識面廣，教學能力強。善於抓住學生求新求變的心理，啟發學生的思維，教會學生舉壹反三的能力。
人氣★★★
案例點擊(陳):在教學中不斷創新，能夠不斷啟發學生思維的老師總是受到學生的青睞，比如目前教我們數學的陳老師。當陳老師上課時，他總是盡力引起學生的註意。有時他發現有些學生上課心不在焉或註意力不集中。他總是把課停下來，然後在黑板上寫壹兩句英語名言，或者講壹兩個典故和故事，盡力調動課堂氣氛。他寫在黑板上的著名英語單詞對學生來說似乎毫無意義，但他總能從另壹個角度解釋中文意思。當學生知道實際意義時，他們總是會吸引全班同學鼓掌。“午睡”過後，學生們會把更多的精力投入到課堂中。
點評“創新是壹個民族的靈魂”，教學創新是靈魂的“魂”。教育中壹個小小的創新環節，就能引起無數學生的興趣和樂趣。
三
壹個註重外表，充滿青春活力的老師。
臉書的男老師要經常修剪邊角，衣著要端莊，女老師也要穿著得體，不要太招搖，不適應課堂氣氛。另外，要使用文明的語言，不要出口成“臟”，對學生說話要語氣溫和，充滿青春活力。
人氣★★★
案例點擊(梁):教師，壹個特殊的職業群體，他們的壹言壹行、言談舉止、日常儀容、工作作風、學習作風都會被學生暗中模仿。我初中的語文老師在這方面做得很好。他為人隨和，穿著得體，總是給學生壹種很舒服的感覺，學生學習很有動力。
雖然評論老師的長相是個小問題，但也能體現教育給學生帶來的更多的示範作用。
四
治學嚴謹，責任心強的老師。
臉書有堅實的商業基礎，嚴謹的學術和紮實的教學技能。他們全身心投入教學，對學生極其負責。
人氣★★★★★
案例點擊(洪老師):朱老師是我們的語文老師。他不僅在教學上對我們要求嚴格，在生活上也是如此。在教學中，他註重培養學生的思維，對學生要求嚴格。在做人方面，他也教育我們要誠實、進取、謙虛。我覺得他的言行就是我們身邊最鮮活的例子。有時候我們做題不小心，小數點算錯了，他會直言不諱地批評我們。每次有同學課後提問，陳老師都耐心解答。如果我們聽不懂，他會急得連飯都不吃，不斷重復解釋，直到我們聽懂為止。
點評這樣的老師看起來老氣橫秋，嚴肅羅嗦。但其實他們對學生、對教育的苦心，在他們頭頂的銀線上壹目了然。
五
壹位幽默風趣、教學風格活潑大方的老師。
臉書總是盡力激發學生的學習興趣，談吐自然，風趣幽默，教學形式生動活潑，讓學生樂此不疲。
人氣★★★★★
案例點擊(吳):海口市華僑中學壹位教政治的沈老師就屬於這種類型，他的課很受學生歡迎。吳宇光說，沈老師總是喜歡把日常生活中有趣的東西融入課堂。有時候沈老師會突然蹦出壹兩句幽默的話來吸引全班的註意力。他生動幽默的教學形式很受學生的歡迎。
點評這樣的老師，教學能吸引學生的註意力，學生對學習感興趣，很受歡迎，效果還不錯。
六
互動教學，啟發學生思維的老師
臉書指導學生學會學習，啟發他們思考，而不是完全灌輸課程內容本身。給學生足夠的思考和提問空間，願意做他們的配角。
人氣★★★★★
案例點擊(王):我們是新課改實施後的第壹批學生。換了新教材後，我明顯發現老師講課不像以前那麽枯燥了。現在，學生成了課堂的主體，“學”變得更加主動，老師的“教”成了輔助指導。特別教物理的宋老師，經常舉實際例子，對例子中原本抽象的內容提出質疑。即使有奇怪的答案，宋老師也會鼓勵我們大膽說出來。
多年來，很多應試教育“高分低能”的悲劇都證明了“填鴨式”教育的錯誤。讓孩子多思考，多做事，多提問，這是每壹個中國老師急需轉型的方向。
七
不斷接受新事物，給學生新鮮感的老師。
臉書善於把握學生創新求變的心理，與時俱進，不斷豐富自己的知識。不排斥新鮮事物，不“守舊”，經常和學生有* * *聲，是學生眼中典型的“前衛”老師。
受歡迎程度★★★★★
案例點擊(莫同學):我們班的化學老師經常“壹言驚人”。他的演講特別有意思，經常會冒出壹些“時髦語”。壹次復習課上，看到我們情緒低落，他調侃道:“妳們怕什麽？別的學校的‘菜鳥’比妳還‘鳥’！”全班哄堂大笑。
用心良苦評論老師的“趕時髦”。當然，“前衛”的老師也要分清時尚的精華和糟粕，切不可為了討好學生而“拿來”。
八
關心學生的老師。
臉書的真誠、耐心、毅力和母愛是這類教師的顯著特征。他們看似對學生無情，其實無時無刻不在關心學生。
人氣★★★
案例點擊(趙):我在福安學校上初中的時候是個調皮搗蛋的學生。每次打架或者逃學都要被班主任楊老師教訓壹頓。在我們這些差生眼裏，楊老師是壹個沒有人性的“鐵面具人”，我們對她又恨又怕。我們不理會楊先生的話，繼續逃學，繼續打架。接到學校的“開除令”後，我們都嚇壞了，以為自己死定了。沒想到平時心狠手辣的楊老師幾次要求學校給我們壹次機會，學校最終還是決定留下我們。我壹生都感激她。如果不是她，也許我今天真的成了“朋克”了。
點評:他們把真心留給了講臺，把真情留給了學生，對學生的愛和關懷勝過自己的孩子。
九
對好學生和差學生壹視同仁的老師。
臉書不以學習成績作為衡量學生的唯壹標準，不諷刺或侮辱差生，公平對待優秀生和差生。即使是成績不好的同學也更加關心，讓他們充分樹立自信心，發揮潛力。
受歡迎程度★★★★★
點擊案例(趙):有的班級，老師按成績排位置，好學生可以隨意挑，把剩下的位置挑到後排角落，不公平。他們課後對差生的態度很冷淡，很冷漠；即使好學生犯錯，老師也總能在課堂上找到理由幫他們解釋。如果是差生，就沒那麽幸運了。我們現在的班主任陳老師非常尊重學生的自尊心，尤其是對差生，從來沒有瞧不起過。我們都特別喜歡她。
評論社會對這類教師的需求。教育培養學生，不是壹個成績好的學生學了多少知識，而是更多成績稍差的學生學了多少知識。這樣的老師是教育的“楷模”。
10
經常給學生肯定的老師。
臉書能清楚地看到每個學生的優點，表揚和肯定學生多於批評和懲罰他們，更關註他們的進步。
人氣★★★
案例點擊(陳同學):我的語文老師很善於發現同學的優點。每次家長會，她從來不當著家長的面跟我們說什麽，而是給我們充分的肯定。比如壹個同學某方面比上學期有進步，壹個同學的作文很有潛力。而且有的老師愛揭露學生的缺點，學生做的再好也達不到他的要求。這樣的老師經常在全班同學面前諷刺批評壹個學生，完全否定他，很傷人家的自尊心。如果我遇到這樣粗魯的老師，當眾批評，我肯定會感到羞恥。
沒有人能活在否定和批判中，更何況是內心脆弱的孩子。肯定，肯定，再肯定，讓孩子看到希望和笑臉，知道自己的優勢和潛力。老師，也請給孩子壹個“面子”。