大學生做兼職利大於弊。

1如今，大學生離校前做兼職、進入職場已經成為壹種普遍現象。對於經歷了很多風風雨雨的兄弟姐妹來說，找兼職可能已經很“容易”了。但是對於我們這些剛剛經過黑色七月洗禮的大壹新生來說，兼職還是壹個很新鮮，很刺激，很吸引人，又讓人望而生畏的詞。誠然，大學生做兼職有利於鍛煉自己的能力，增加收入，緩解家庭經濟壓力，獲得社會經驗和閱歷，適應社會，為以後就業打下良好的基礎。但我們的觀點是，大學生做兼職弊大於利。具體原因如下:第壹，大學生的主要任務是學習。大學是人壹生中最關鍵的階段。從入學的第壹天起，妳就要對大學四年有壹個正確的認識和規劃。前微軟全球副總裁、現谷歌全球副總裁、中國區總裁李開復博士在給中國學生的第四封信中說:“大學四年對每個人來說只有壹次，大學四年就應該這樣度過...為了在畢業時享受到學習中最大的快樂，找到自己喜歡的工作，每個剛進入大學校園的人都應該掌握七種學習方法:學習自學、基礎知識、實踐。在應該掌握七項學習中，他把“自學和基礎知識”放在第壹位，然後是“實踐融合和興趣培養”，可見學習科學理論知識的重要性。知識就是力量。大學生在校兼職作為壹種社會實踐，必須以基本的科學文化知識為基礎，具備壹定的人文文化素養。否則，作為兼職的做法就成了“無源之水，無本之木”。而沒有理論依據的急功近利的兼職做法就成了“無米之炊”？方孝孺有雲:誰更重要？變得沈重。誰更大？學習很棒。“學習很棒”——還有比在學校學習更重要的事情嗎？方曉茹。羅曼·羅蘭告訴我們:“財富是不可靠的。今天的富人可能是明天的乞丐。只有自己的知識和才能才是真正的資本。”在清華國學研究院的壹個山坡上，可以看到王國維先生的紀念碑，上面有陳寅恪先生起草的碑文。其中有這樣壹句話:“讀書人讀書學習，蓋免於俗的桎梏，真理發揚光大。”在西北大學前校長張豈之教授看來，這是清華國學學院流傳至今的最重要原因，也是它留給後人的最寶貴經驗:超越世俗，安心讀書，執著追求學術和真理。對比當今社會盛行的學習風氣，清華告訴我們，要學習國學前輩們非功利、執著的學術追求精神。如果人們在學習和學術研究中把個人功利放在第壹位，就會失去勇氣和激情，不會有長期的毅力，最終也很難取得真正的成功。大學生兼職，不僅背叛了以學為主、重視專業課的學術思想，也有損傳承五千年的學術精神。古代書院大師們刻苦嚴謹的學術實踐，在今天仍然值得我們學習。最近，清華學者發起了壹場“學者反思高校學術精神”的運動。在市場經濟的今天，追求真理，不斷創新，仍然是學術研究的最高目標。真正的學者要達到這個目的，就不應該為了物質利益的誘惑而放棄求真、本真的原則，而應該像古代書院的大師們那樣“倚天空求十論”。我們生活的時代是信息時代。各種知識以令人眩暈的速度不斷變化更新，國際學術交流日益頻繁。面對層出不窮的新知識、新學科、新思想、新觀點，需要我們堅持不懈、紮紮實實地學習。生活在商品社會的人們面臨著豐富多彩的生活。坐在自習室裏，寒窗苦讀，恐怕已經不是人們提倡的學習之路了。但書院大師們的學習實踐告訴我們，要真正取得學習上的成功和突破，還需要下大力氣，要紮紮實實地學習，勤於積累文獻，廣泛征引，多方求證，求真求實。壹個人的精力是有限的，要把有限的生命投入到無限的事業中去。《左傳》說:學貴於專，學無二。“所以，不專則不精。不精，則不清。如果妳不清楚，妳就不能誠實。所以，妳只是精致。學生的天職是學習。

弊大於利

2大學生做兼職弊大於利。首先，學習是主要矛盾，其他都是次要矛盾。如果輕重緩急顛倒，後果不堪設想。教育家B. F .斯金納有壹句名言:“我們要培養的是剩下的東西”。所謂“剩東西”，其實就是自學的能力，也就是舉壹反三或者借鑒他人的能力。在大學裏，我們只想學習那些“剩下的東西”。大學生要充分利用圖書館和互聯網，培養自主學習和研究的能力，為以後的工作或深造做準備。《禮記》說:“獨學而無友，是無知”。也就是說，大學生要充分利用學校裏的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。大學應該是我們學習和培養心智的天堂。古代學者陳亮的治學可謂“十年流水，幾扇明窗”，可見他勤奮好學的治學精神確實值得後人學習。中國唯壹的皇後武則天皇後，在學習上也是有天賦的，這要歸功於“無處不學”。作為趙壹和侍女，她還註重學習李世民選拔人才、虛懷若谷、勵精圖治的做法。毛澤東，壹代偉人，得益於善於學習。他不僅善於讀有字的書，也善於讀無字的書。他善於總結經驗，“從戰爭中學習戰爭”，使他從壹個沒上過壹天軍校的普通中專學生，指揮三軍，運籌帷幄，決勝千裏。學問使人成為萬物之靈；學習使人成為姚成順；學習是多才多藝和成功的真正途徑！人的價值靠天賦，天賦靠學習。學而優則仕，不學無術，這是壹個放之四海而皆準的真理。學習是學生的天職。中國唯壹的皇後武則天皇後，在學習上也是有天賦的，這要歸功於“無處不學”。作為趙壹和侍女，她還註重學習李世民選拔人才、虛懷若谷、勵精圖治的做法。毛澤東，壹代偉人，得益於善於學習。他不僅善於讀有字的書，也善於讀無字的書。他善於總結經驗，“從戰爭中學習戰爭”，使他從壹個沒上過壹天軍校的普通中專學生，指揮三軍，運籌帷幄，決勝千裏。學問使人成為萬物之靈；學習使人成為姚成順；學習是多才多藝和成功的真正途徑！人的價值靠天賦，天賦靠學習。學而優則仕，不學無術，這是壹個放之四海而皆準的真理。大學是學生學習的天堂。大學生應該把有限的時間投入到無限的知識和學習的海洋中去。大學生做兼職急功近利，無疑是壹種功利行為。給大學生做兼職浪費了很好的學習時間，只會讓人得不償失。其次，大學生的心理素質還不夠成熟，缺乏閱歷，對社會了解有限，面臨無數壓力，包括自身家庭和社會。而且大學生還不能完全適應社會，踏上社會就低估了危險，容易造成全縣百花齊放的局面。。。榮忽略的是，近年來，大學生兼職市場的“紅燈”也壹直亮著。大學生在找兼職和做兼職的過程中，可能會遇到壹些陷阱。壹些企業或中介利用學生急於找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費”或“押金”，卻不做實事。大學生被騙甚至受害的案例屢有發生。西南交通大學光鮮亮麗的兼職生涯敲響了大學生兼職的警鐘，啟示我們除了兼職，人生更重要。2005年7月14日，中國大學生網報道了《大學生獨自去武漢“追”騙子，上千名大學生被騙10多萬》《新青年參考》報道了《18歲女生做兼職含淚》事件，以及去年湖南株洲某職業技術學院女生被人持刀砍死。2005年8月22日，短短半年時間，全國2000多名大學生被引誘到重慶從事非法傳銷活動，全國範圍的“奧利曼”傳銷案在重慶不脛而走。像這樣的新聞經常見諸報端。再次，大學、社會、家庭對大學生兼職的態度如何？2005年，華中科技大學管理學院的壹項調查顯示，高校教師投票反對大學生兼職。70.5%的教師(文科37.5%，工科37.5%，理科25%)反對大學生在外兼職；只有28.8%的家庭。弊大於利

大學生做兼職弊大於利。壹些大學生以賺錢為目的，盲目兼職，占用了大量的業余時間，所以很多學生影響了學習成績，忽視了專業知識。華中科技大學管理學院的壹位老師認為，學生的主要任務是學習，應該把精力放在學習上——壹個人的精力畢竟有限；至於壹些家庭困難的同學，可以爭取勤工儉學的工作。高校教師的高票反對具有壹定的參考價值和意義。大學老師的高度反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生要以學習為重，爭取科學的價值觀，明確目標，努力奮鬥。從法律角度來說。兼職是很多大學生尤其是貧困學生補貼微薄生活費的主要途徑。不可思議的是，壹旦在社會上兼職的大學生合法權益受到侵害，勞動監察部門壹般不受理他們的維權投訴，大學生只能去法院維權。然而，昂貴的訴訟費用以及訴訟所需的大量時間和精力投入，往往讓貧困生望而卻步，絕大多數學生選擇了放棄，“咬牙吞血”。1，根據現行法律法規，學生利用業余時間勤工儉學不視為就業，未建立勞動關系，未簽訂勞動合同，不受《勞動法》約束。目前大學生不受《中華人民共和國勞動法》(現行《中華人民共和國勞動法》是在1994年7月)的調整，目前看來是不適應實際需要的。將大學生納入勞動法的保護範圍迫在眉睫。在依法行政的今天，勞動部門在保護大學生打工權益方面依然“力不從心”。日前，四川某高校中文系女研究生馮因打工被騙，勞動監察部門束手無策。2、打工維權成本:大學生不能承受之重。目前，大學生維權難是壹個普遍存在的問題。癥結在於現行的《中華人民共和國勞動法》沒有將大學生納入調整範圍，大學生在社會上兼職只能通過法律訴訟來維護自己的權利。法學專家認為，在貧困生比例高達15%到20%的情況下，大學生的維權成本遠高於普通人，令人匪夷所思。做兼職的都是學校介紹的。在這種情況下，學生的權益基本得到保障。但大部分還是通過社會中介找兼職。如果他們不小心，他們可能會被欺騙或他們的合法權益可能會受到侵犯。只有幾個學生報了案，大部分都放棄了。因為壹方面金額不是很大，主要是學生走不了法律訴訟這條路。那樣的話，費用太高，學生負擔不起。以前相關法律的滯後性在於，大學生只能通過訴訟來維護自己的權益，高昂的金錢和時間成本遠遠超過了他們的承受能力。3.目前，稅務部門對大學生兼職收入暫征稅款沒有明確的業務規則，只有模糊的要求。他們是否應該對大學生兼職工作征稅，以及征稅多少，引發了爭議。這些問題隱約表明，國家並不鼓勵大學生在校期間在社會上做兼職，而應該以學習為主。在兼職問題和事件頻發的情況下，在現行《中華人民共和國勞動法》尚未修改，大學生兼職市場存在法律空白的情況下，政府各部門對大學生兼職的管理仍存在漏洞，責任不清，大學生勞動權益得不到制度保障， 兼職問題尷尬，找不到人支持大學生權益，我們都認同在校期間做兼職弊大於利。 綜上所述，我們的觀點是，給學生做兼職弊大於利。

大學生做兼職弊大於利。我們的觀點是大學生做兼職弊大於利。首先，大學生的主要任務是學習。學習是主要矛盾，是第壹要務。大學是人壹生中最關鍵的階段。從入學的第壹天起，就要對大學四年有壹個正確的認識和規劃。方孝孺有雲:誰更重要？變得沈重。誰更大？學習很棒。大學所謂的大學也是建立在“重要”和“學習很棒”的基礎上的——有什麽比在大學裏學習更重要？微軟前副總裁李開復博士在給中國學生的第四封信中說，“這是大學應該做的”。。。每個剛進入大學校園的人都要掌握七學:學習自學、基礎知識、實踐、興趣培養、主動性、控制時間、為人處事。“在應該掌握的七項學習中，他首先把“學習自學和基礎知識”放在第壹位，然後提出“實踐融合和興趣培養”，可見學習科學理論知識的重要性。知識就是力量。大學生兼職作為壹種社會實踐，必須建立在具備壹定人文素質和基本科學文化知識的基礎上。否則，作為兼職的做法就成了“無源之水，無本之木”。我想問壹下:沒有理論基礎的急功近利的兼職做法不就是“無米之炊”嗎？《左傳》說:學貴於專，學無二。大學生兼職不僅背叛了註重學習、重視專業課的學術思想，也違背了古代書院大師的學術精神。相比當今社會盛行的浮躁學風，我們只想做好自己:超越世俗，安心學習，執著追求科學的真諦和真理。市場經濟，信息時代的今天，求知、追求真理、不斷創新仍然是學習的最高目標。要想在學習上有所成就，就不能因為物質利益的誘惑而放棄實事求是的原則，堅持不懈。妳要像古代書院的大師壹樣，“倚天求十觀。”時間不多了，時間也不多了。壹個人的精力是有限的，大學生應該把有限的生命投入到無限的事業中去。大學是學生學習的殿堂。大學生兼職無疑是壹種急功近利、鼓勵他人拔苗助長、缺乏理性的功利行為。大學生長期在外兼職，以工作代替學習，盲目迷茫，顛倒主次，浪費好的學習時間，只會讓人得不償失，後悔莫及。其次，大學生心理素質不夠成熟，面臨眾多壓力，經驗不足，對社會了解有限。而且大學生不能完全適應社會，踏足社會低估了危險，容易造成曇花壹現的局面。。。不容忽視的是，近年來大學生兼職市場的“紅燈”也壹直亮著。大學生在找兼職和做兼職的過程中，可能會遇到壹些陷阱。壹些企業或中介利用學生急於找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費”或“押金”，卻不做實事。大學生被騙甚至受害的案例屢有發生。粱山在西南交通大學的兼職經歷給大學生兼職敲響了警鐘。大學生獨自去武漢“追”騙子，上千名大學生求職被騙65438+萬；18的女生在兼職上流淚；大學生找兼職被“黑中介”騙錢；還有重慶的“奧利曼”——2000大學生傳銷。。。像這樣的新聞報道在報紙上很常見。兼職警示大學生:兼職安全隱患深，危險系數高，不值得拿安全和生命去“投資”。

第三，從法律角度來看。大學生打工維權難度大，成本高。不可思議的是，壹旦在社會上兼職的大學生合法權益受到侵害，勞動監察部門壹般不受理他們的維權投訴，大學生只能去法院維權。然而，昂貴的訴訟費用和訴訟所需的大量時間精力投入，往往讓貧困生望而卻步，絕大多數學生選擇放棄，只能“咬牙咽血”。綜上所述，我們的觀點是大學生做兼職弊大於利。

1，學生在校時間只有短短的3、4年，應該可以學習，充實自己。他們不應該等到社會上才找到學習的機會。也就是說，在什麽時間段做什麽。2.大學生經常被社會用人單位壓榨，因為不是正式工作，是臨時工作，地位自然低。當別人想成為大學生時，想為他們工作真的很苦...3.不適合妳在外面工作。既然他們有錢讓妳上大學，妳就不應該缺錢自己打工掙的錢。如果說減輕父母負擔的話，如果家裏真的有困難，我覺得現在也養活不了壹個大學生。然後妳就可以幹脆不上學了，不僅省了學費，還可以正式上班。這樣不是更能減輕父母的負擔嗎？妳要想清楚，妳父母給妳錢是讓妳讀書的。現在大學生的工作都很低，要麽發傳單，要麽當家教。更有甚者，他們成了服務員。這是國家培養的21世紀大學生嗎？

剛才對方辯手激情演講，宣講大學生兼職的優勢。其實實際情況並不像他說的那樣，大學生兼職只是解決大學生上學難的壹種方式，並不值得推廣。對方辯手說的只是空中樓閣，不足為信！我們從三點指出了大學生打工確實弊大於利。首先，從人文交流的角度來看，校園是大學生與他人交流的重要場所。大學生不要大學輟學去工作，絕對不能缺少重要的人文交流。再次，從思想上來說，大學生正處於道德觀、人生觀形成的重要階段，要控制好自己，否則會後悔的。另外，大學生過早進入社會，會受到落入社會市場的影響。變得庸俗，斤斤計較。再次，從社會管理體制來看，沒有完善的制度保障大學生就業。因此，壹些黑中介鉆空子，導致大學生打工被騙的情況屢見不鮮。總而言之，我們堅持認為大學生弊大於利。大學是學習的殿堂，大學生是國家培養的棟梁，而大學生經常從事體力勞動，是人才的浪費。。而且往往工資很低。如果妳想用成績單上高掛的紅燈籠換幾張限定的鈔票，甚至是幾張限定的鈔票，這種賠了夫人又折兵的方法是絕對不行的！事實勝於雄辯，我們堅持大學生弊大於利！

作為大學生，我們的任務就是學習！學習！再學習！

我們大學三四年，除了吃飯、睡覺、日常生活(包括洗臉、刷牙、洗頭、理發、洗衣服、參加班級、團練、社團等各種活動)和偶爾去圖書館學習、買衣服的時間，我們還有多少時間在學校學習？如果把這些時間全部按照符合普通人日常生活學習的最小時間來計算，我們真正在學校學習的時間不會超過兩年。在這就是人生還有不到兩年的時間裏，我們還要抽出時間去工作嗎？

如果把兼職的時間花在拓展自己的專業知識，提高自己的專業水平，豐富自己的知識理論上，我覺得肯定比兼職更有利於我們的學習和未來的發展。

兼職:描述社會生產關系的俚語，主要指在固定或不確定的利益主體下，員工為獲得壹定生活資源的勞動手段。

兼職:短期工，臨時工，不同於全職，是在自己的工作之外，還在兼任其他工作。

關註生活，妳會發現兼職的人很多。拜金主義真的像有些人說的那樣，感染了大學純凈的空氣嗎？我們不這麽認為。大學生兼職是壹種個人能力的培養，是獨立意識的體現。

首先，什麽是兼職？兼職是指通過向特定組織或個人支付體力和腦力勞動，獲得物質和精神回報的社會實踐。衡量大學生兼職利弊的標準是促進還是阻礙自身發展。我們認為，大學生打工利大於弊主要表現在以下幾個方面:壹是從物質上看，今年教育部進壹步調整了高校收費標準，打工無疑成為家庭經濟情況不好的學生減輕家庭負擔和經濟壓力的有效途徑。對於家境殷實的學生來說，打工的收入可以讓他們逐漸獨立，用賺到的錢孝敬父母。這種家庭反哺的現象值得全社會大力提倡。第二，從精神層面來看，現代大學生大多是在封閉的罐子裏長大的，經不起風吹雨打，受盡磨難，被打擊。兼職可以幫助我們更好地了解和融入社會，學會在社會中與人溝通，學會堅定地面對困難，學會如何保護自己。第三，從實踐能力的角度來看，我國應試教育的弊端在於無法培養出具有實踐性和創造性的人才。大部分學生實踐能力薄弱，理論知識與實際操作嚴重脫節，社會經驗不足，思想膚淺，眼光低下。兼職無疑是大學生積累社會經驗、提高實踐能力的最佳途徑。壹個大學四年沒工作過，沒有社會經驗，沒有明確人生定位，心理承受能力不夠，動手能力差的畢業生，壹個通過大學工作積累了豐富社會經驗，有明確人生定位，有能力面對困難的畢業生。我們今天的觀點是，為大學生打工利大於弊，即對於為大學生打工是矛盾的主要方面，體現在為大學生打工促進了個人和社會整體的發展。個人認為，作為當代大學生，我們壹方面有盡可能減輕家庭經濟負擔的需求，另壹方面也要在大學期間培養自己的溝通能力、協調能力、適應能力等社會需求，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現行的教育體制都無法滿足我們的上述需求，但打工正合適。工作能給我們帶來經濟利益。這壹點毋庸置疑，更重要的是工作可以讓我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們更早的走進社會的風暴，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起壹把傘。所以，工作不是我們自身發展的唯壹選擇，但卻是壹個很好的選擇。面對兼職促進了大學生自我發展的客觀事實，為什麽對方辯手堅持認為兼職弊大於利？從社會功能的角度來看，我們當代大學生在校期間工作，培養適應社會的能力，然後參加工作，無疑是我們當代大學生的終極價值，無疑會提高社會人才的利用率，服務社會，貢獻社會。如果妳是鷹，就要盡快練好妳有力的翅膀；如果妳是壹個有才華的人，妳應該盡早加入時代的大潮。而且工作是我們大學生了解社會，適應時代的最好方式，所以大學生工作利大於弊！壹個沒有在大學工作過四年，沒有社會經驗，沒有明確的人生定位，心理承受能力不足，實踐能力差的畢業生，比壹個通過在大學工作積累了豐富的社會經驗，明確的人生定位，面對困難的心理素質，較強的實踐能力的畢業生，更快的適應社會。哪個更受企業青睞？哪個更符合我們追求的人才要求？至於盲目打工造成的不良現象，並不是客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也掩蓋不了打工帶來的巨大好處，就像車禍的存在不能否認汽車帶來的巨大便利壹樣。綜上所述，大學生打工的好處遠遠大於所謂的壞處。請明智地睜開眼睛，妳會發現工作可以更美好。