2.小學作文我的語文老師100字我的語文老師。
我的語文老師——壹個普通人。但是她有壹顆非凡的心。也許，在大家的心目中，“教師”只是壹份普通的工作，卻有著偉大的精神！
我的語文老師姓張。她已經和我們在壹起壹年了。給我印象最深的是她出色的口才和平等包容的心。
張老師不僅教我們語文，還教我們做人。在我們心中，她不僅是我的語文老師，也是我的榜樣。過去，我在舞臺上發言時會很緊張。後來到了中學，張老師每次課前都給我們講故事的機會，鍛煉我們的能力。但是，我更喜歡的是老師在每個成語後的總結。那時候，我真的很佩服老師。每次能聯想到的故事，都和我們的生活學習息息相關。不時夾雜著壹些名言、古詩詞、歌曲，加上她的抑揚頓挫。這真的是壹種美麗的享受。漸漸地，我的口語能力也提高了。
我的中文壹直很優秀，所以有點忽略了中文。就在上周五，我犯了壹個自以為是的錯誤——少做作業。可想而知，周壹中午我被叫到辦公室，老師批評教育了我。這是我第壹次沒寫完作業就被語文老師叫到辦公室。當然，我心裏很不愉快。再加上老師冷嘲熱諷的訓斥，我更加不滿了:我剛才不是忘了寫了嗎？我不是故意的！後來老師給了我壹支筆，讓我在辦公室寫完。在寫作業的過程中，心裏很復雜。其實老師本來可以讓代表找我補這些題的。她沒有這樣做，而是“親自”並沒有因為我是班委而“通融”。我漸漸想通了。其實老師是愛我的，是關心我的。對每個同學都是平等的，從不偏袒任何人。我們不能辜負老師的苦心。她所做的壹切都是為了我們。讓我們成才，成長！
和老師在壹起的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的。我要在這有限的時間裏接受無限的愛，成為壹個優秀的人！
這是我的語文老師！'
3.我的語文老師孫老師四年級有壹篇400字的作文。我的語文老師——孫老師，我的語文老師，教學認真，要求嚴格，待人和善。他就像壹個園丁，時刻履行著自己神聖的職責；他也像父親壹樣，總是付出很多，得到的很少；他更像壹個朋友，無時無刻不在分享我們成長的喜怒哀樂。記得我們壹年級的時候，根本不知道怎麽學習。孫老師總是不厭其煩的壹遍又壹遍的教我們，從坐姿、上課、做作業等方面。，讓我們盡快適應，培養我們良好的學習習慣。生活中也是如此。因為年輕，我們有時候不會穿衣、化妝、衛生。孫老師總是親力親為，潛心教學，培養我們的自理能力。當我們的學習和生活步入正軌，孫老師也變得更加嚴格和細心。我記得孫老師要求我們書寫工整，不能有錯，但是我的書寫速度有點慢。壹次期中考試，孫老師特意叮囑我要快點寫，不然可能在規定時間內寫不完試卷。在老師的提醒下，我全身心投入到提速中。其實，在我們的學習和生活中，孫老師就像壹個導遊，帶領我們暢遊在知識的海洋中。當我們遇到困難的時候，他總能勇敢的拉著我們前進。孫老師教了我們四年，不知道為我們流了多少汗，付出了多少心血。我真誠地對他說，謝謝妳，老師。
4.文言文我老師的作文是300字。
我最尊敬的老師之壹是我的班主任。她對我們要求嚴格，像她媽媽壹樣愛我們。
老師留著長發。她善良可親。有壹次，我的字歪歪扭扭，非常難看。張老師留著我，讓我再寫。直到我的字寫得工整規範，老師才讓我回家。我當時很不高興，想，不就是幾句話嗎？寫得好和寫得差不都壹樣嗎？妳為什麽壹遍又壹遍地寫？這是浪費時間。回到家，我把卡住的原因告訴了我媽。我媽跟我說:“文字是壹個門面，從文字可以看出壹個人的性格。老師要求是對的，她要對妳負責。妳可以給自己寫好字，誰也偷不走。”聽了媽媽的話，我明白了老師的用意。我每天都堅持練習書法。無論寫什麽作業，我都堅持寫得工整有規律。過了壹段時間，我的字比以前更漂亮更規範了，也多次受到老師的表揚。這是張老師嚴格要求的結果！
老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名學生。為了讓學生全身心投入到學習中，老師在課余時間走訪每壹個家庭，對每個孩子的家庭情況了如指掌，以便及時給予我們關懷。老師也會觀察觀察！每當有同學生病，她總是問同學怎麽了，有沒有吃藥。如果病情嚴重，她會親自帶同學去看醫生，讓同學得到及時治療。有壹次玩的時候不小心把手割破了，老師知道了這件事，趕緊帶我去學校醫務室治療。血止住了，貼上了創可貼。當時我特別激動。我真的有過這樣的要求。
這是我最尊敬的老師之壹。
5.我理想中的語文老師，100，應該是這樣的，幽默風趣，不裝腔作勢，不做作，因為適時的幽默不會讓課堂太枯燥；善意的玩笑也能促進師生之間的友誼。但是，這往往需要壹種智慧。這種智慧不是孔的余，而是壹種靈氣，帶著壹絲開放和自由。將漢語融入生活，“他知道今夜的露珠會是霜，家裏的月光是多麽明亮！”，他能在滿月後歌唱；“九州月彎，幾家歡樂幾家愁。”他能背誦壹串孤獨的月亮。即使月亮藏在雲裏，他也能吟出“無聲淚落在春，雲有影月羞”。我理想中的語文老師就是這樣，才華如泉湧。只不過，他熱愛山水或者花草，常常享受自然和人的感情，而不是拘泥於書本的語言和文字。因為他有壹種寧靜致遠的感覺，他能給。如果問題已經解決。