乘法、加法和減法混合運算。高斯是德國著名的數學家、物理學家、天文學家和大地測量學家。他被譽為數學王子，是歷史上最偉大的數學家之壹，與阿基米德、牛頓、歐拉齊名。華(1910.11.65438+)世界著名數學家，中國是解析數論、矩陣幾何、典範群、自安全函數論等學科的創始人和開創者。以華氏命名的國際數學科學研究成果有華氏定理、懷-華不等式、華氏不等式、勞威爾-加德納定理、華氏算子等。“華王法”及其他。陳景潤(1933 5月22日~ 1996 3月19)，漢族，福建省福州市人。他是中國著名的數學家，畢業於廈門大學數學系。1966發表了《將偶數表示為壹個質數和壹個不超過二的質數。成為哥德巴赫猜想研究的裏程碑，他發表的成果也被稱為陳定理。這項工作也使他與王元、潘承東以1978 * *獲得了中國自然科學獎壹等獎。1999年，中國發行了紀念陳景潤的郵票。紫金山天文臺將壹顆行星命名為“陳景潤星”。為了紀念這個，另壹部相關的影視作品名叫陳景潤。華(1910 112 10月65438-1985 6月12)，漢族，世界著名數學家。他是中國解析數論、矩陣幾何、典範群、自安全函數論等研究領域的奠基人和開拓者。以華氏命名的數學研究國際成果有華氏定理、懷-華不等式、華氏不等式、勞威爾-加德納定理、華氏算符等。”華王法”等等。他為中國數學的發展做出了卓越的貢獻。美國著名數學家貝特曼寫道:“華是中國的愛因斯坦，足以當世界上所有著名科學院的院士”。在芝加哥科技博物館被列為當今世界88位偉大數學家之壹。數學格言:1，數學是壹門無限的科學。——韋爾)2、問題是數學的心臟。—— Hallme 3、只要科學的壹個分支能提出很多問題，就充滿了這些問題。沒有問題，說明獨立發展的終止或衰落。——希爾伯特)4。數學中壹些漂亮的定理有這樣的特點:容易從事實中歸納出來，但證明極其深刻。——高斯)5。數學是科學女王，而數論是數學女王——高斯)6。古希臘哲學家芝諾聲稱。他有四個流傳至今的數學悖論。他曾說過壹句名言:“大圓的知識比小圓多壹點，但因為大圓的周長比小圓長，它與外界的接觸面比小圓大，所以感覺更缺乏知識，需要努力學習。" 7.將數學作為壹門語言來學習，並學習每個術語的用法。熟悉每個符號的含義。8.不要放過任何壹個看似簡單的例子——它們往往沒有那麽簡單，或者可以引出很多知識點。9.妳會用數學公式，不代表妳會學數學。10.如果妳不是天才，想學數學就不能玩遊戲——妳以為妳做到了，但妳的數學水平並沒有隨著妳的過關能力而提高。2.數學故事:高斯上小學的時候，有壹次老師教完加法後，因為老師想休息壹下，就想出壹個題目讓學生們算壹算，看看。題目是:1+2+3+。+97+98+99+100 =老師在想，現在孩子們肯定已經下課了。我以此為借口正要出門，卻被高斯攔住了！原來高斯已經算出來了。小朋友，妳知道他是怎麽做到的嗎？高斯告訴大家他是怎麽算出來的:把1加到100，把100加到1，加成兩行。也就是說:1+2+3+4+。+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.+4+3+2+1 = 38+001+1+1 * *有壹百個101，但是公式重復了兩次，所以1010。3、數學題:(1)在下列問題中的數字之間添加適當的運算符號。1 () 2 () 4 = 1 1 () 2 () 3 () 4 () 5 = 1 65438+.1()2()3()4()5()6()7()8()= 1(2)糾正壹個錯誤符號1+2+3+4+5+6+7+8+9 =
2.數學手稿數據
可以用阿迦拉波數字書寫的阿拉伯數字的由來
古印度人創造阿拉伯數字後，在7世紀左右流傳到阿拉伯地區。到公元13世紀，意大利數學家斐波那契寫了《算盤》壹書，他在書中詳細介紹了阿拉伯數字。後來，這些數字從阿拉伯地區傳到了歐洲。歐洲人只知道這些數字是從阿拉伯地區傳入的，所以稱之為阿拉伯數字。後來，這些數字從歐洲傳到了世界各國。
阿拉伯數字大約在13 ~ 14世紀傳入中國。因為中國古代有壹種數字叫“籌碼”，書寫方便，阿拉伯數字在當時的中國還沒有及時普及和使用。本世紀初，隨著中國對外國數學成果的吸收和引進，阿拉伯數字開始在中國慢慢使用，到現在才在中國推廣使用了100多年。阿拉伯數字現在已經成為人們學習、生活、交流中最常用的數字。
3.數學花園裏的黑板報
數學園的黑板報如圖。
小學數學花園黑板信息:數學家的故事
專門研究蘇
蘇淑清1902年9月出生在浙江省平陽縣的壹個山村。雖然家裏窮，但父母省吃儉用，為了供他上學不得不拼命幹活。當他上初中的時候，他對數學不感興趣。他覺得數學太簡單，壹學就會懂。然而，後來的壹堂數學課影響了他的壹生。
4.數學手稿的內容
百分率
自然
表示壹個數是另壹個數的百分數的數叫做百分數。百分比也稱為百分數或百分比。百分比通常用“%”表示。百分比是特殊的分數，不能用分數來表示。
表示壹個數是另壹個數的百分數的數。百分比也稱為百分數或百分比。百分比通常用符號“%”(稱為百分號)來表示，而不是分數。比如41%寫成41%。由於百分比的分母都是100，也就是都是以1%為單位。
表示壹個數對另壹個數的分數的數叫做百分數。百分比也稱為百分數或百分比。百分比通常不以分數的形式書寫，而是在分子後加壹個百分號“%”來表示。人生有很多百分比:
電視上的天氣預報節目裏每天都會播報當晚和明天白天的天氣情況和降水概率，提示大家提前做好準備，就像今天晚上的降水概率是20%，明天白天會有5 ~ 6級大風，降水概率是10%，早晚要加衣服。20%和10%清晰簡潔。
隨著科技的快速發展，現在每個中年人都配備了各種款式的手機。倫敦大學皇家學院的心理學家格倫·威爾遜證明，壹直低著頭看短信會導致工作效率低下，減緩工作人員的大腦反應能力，經常看短信的人智商會下降10%，這再壹次用百分比的形式證明了手機雖然為人們提供了便利，但對人體健康的危害是非常大的。
app應用
雖然百分比的分母是100，但分子可以大於100，例如，200%表示原始數字的兩倍。例如，某公司去年凈利潤654.38+0萬元，今年凈利潤654.38+0.2萬元，可以表述為“今年凈利潤比去年增長20%”，也可以寫成“今年凈利潤比去年增長654.38+0.20%”，但這種寫法很少使用。
百分比有時會引起誤解。很多人認為百分比的增加會被相同百分比的減少抵消，比如從100增加50%等於100+50，即150。而從150減少50%就是150-75，等於75。最終結果比原來的數字100少。
生活中的百分比
平時生活中有很多百分比，但是我在爸爸的毛衣上看到了這個百分比，80%，我在媽媽的貿易中發現了這個百分比，82.8%。很奇怪毛衣上會有小數，我在自己的毛衣上發現了90%，生活中到處都是百分比。
1.空氣中大約有80%的氮氣和20%的氧氣。
2、六(2)班體育鍛煉達標率95%。
3.美國79%的人希望停止戰爭。
4.上海節假日消費占全年的50%，夜間消費占全天的50%。
從5438年6月到去年10月，由於國慶假期，上海社會零售總額達到48.87億元，打破上海單月銷售記錄。據統計，去年上海社會消費品零售總額6543.8+0.59億元，節日消費占了半壁江山。
同樣，由於工作生活節奏加快，在去年完成的6543.8+059億元社會消費品零售總額中，晚上6點以後的夜間消費也占到了總消費的50%。
5.在中國GDP中，第壹產業比重從1992年的23.8%下降到1993年的21.2%。
6.今年的產量比去年高30%。
5.初中數學黑板教材
壹、端正學習數學的態度
曾經有壹個名人抱怨他的難處:他的壹個文科專業出身的秘書對他起草的工作報告進行了匯報。答案雖然很優秀，但是華而不實，缺乏邏輯，不能讓他滿意，所以經常要自己寫。可見，即使以後從事秘書工作，也必須具備很強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
所以，其實更重要的是接受數學思想和精神的影響，提高自身的思維品質和科學素養來學習數學。如果是這樣，他們將終身受益。
6.數學手稿精要
制作數學手抄報的要點
手抄報是另壹種可以傳閱、播放、張貼的報紙。在學校，手抄報是第二報告廳的壹個很好的活動場合。和黑板報壹樣，手抄報也是壹種流行的宣傳工具。
壹、手抄報的總體思路
如何在有限的篇幅內制作壹份既包含壹定的知識內部實質意義，又有精彩美觀的版面的手抄報？這不純粹，是手法問題。對於壹個編輯來說，作曲、編輯、排版、插圖、寫作是壹個全神貫註的創作過程，是他的文化素養、生活情趣、精神面貌、藝術修養的綜合體現。這對於壹個學生從小培養個性和天賦來說，無疑是壹個巨大的六合壹。
辦好壹份手抄報，要整體考慮，首先要確立主題理念。手抄報第壹期的版面非常有限。要使其獨特，就要在內部實質意義上突出壹個主題，使主題突出，豐富多彩。布局和綠化設計也要圍繞主題，根據主題日文章的內在實質意義來確定情境的嚴肅性和生動性，達到情境與內在實質意義的統壹。
二、手抄報的版面設計
手抄報版面設計的總體要求是:主題鮮明，版面清新美觀。
1.布局清晰——先把布局清晰的分成兩塊，每壹塊還可以再分成幾塊。在區分清楚壹篇文章的區塊時，要有橫平豎直、大而小、多變對稱之美。頁眉應該放在顯著的位置。
2.區塊布局——如果不符合原來的區分，就要對布局區塊布局進行必要的調整；如果安排不了文章，就要利用引用、轉版的情況，用字號、顏色、花邊與相鄰的文章塊區分開來。
3.換裝設計——除了根據內部實體意義進行頁眉的設計和繪制外，還應整體考慮每篇文章的標題，並根據文章的主次位置確定每篇文章標題的字體、字號、顏色和縱橫位置。文章內部本質意義以橫向為主，行距大於字距。壹些裝飾花、插畫、花邊、尾花插在物品之間，起到裝飾、活潑的作用。
第三，手抄報的寫作
1.標題寫作——第壹篇或重要文章標題，用詞比較醒目、嚴肅；對於娛樂性的留言或者次要的文章，可以使用輕松活潑的字體。同期還是同期
壹版的文章標題也要用不同的字體寫。標題的字體要比文章內部實體字體大，顏色也要加強。題名多為藝術字，尤其是正楷、行書、魏書、官字。
2.文字的書寫——字體要清晰、美觀、大方，線條要工整，字體不能太小，禁止亂塗亂畫和錯別字。(壹般我們會用名筆寫。)
第四，手抄報的裝飾與綠化
如果大師用色彩、畫圖等藝術的手和眼來填補書約的單調，就會給人以生動的形象、優美的色調和新的愉悅感、啟迪感。內部實體意義包括標題、裝飾花、插圖、花邊、尾花和色彩應用。
1.標題-它是手寫報紙的標誌，由圖案或屏幕和出版物的標題組成。圖書合同由標題、日期和編輯單位組成。
2.裝飾主題花——是文章標題或開關的裝飾。它通常有壹個暗示畫家或圖案的陰影。
3.插畫——可以根據文章的內部實質意義畫壹個能陳述情節的畫面，這個畫面與文章的內部實質意義密切相關；也可以接受與文章內在含義無關的圖案，如花鳥、山川等。，完全是為了綠化而造的。
4.蕾絲——壹般不宜過多、過大或過厚，否則會以主人自居。花邊可以綠化版面，分隔文章，便於閱讀。
5.尾花——是裝飾在文章後面的畫或圖案。如果抄完壹篇文章還有空位，可以畫壹個尾花，可以豐富版面，增加愉悅感。
6.色彩——壹般應簡潔、清晰、優雅，不應過線、雜亂。壹般來說，文字的基調要簡單、穩重；標題和花邊，插圖等。，可以用更艷麗的顏色。這樣適合人才，增強效果。
五、手抄報的重點
第壹，文章的抄本。(1)字體要工整、美觀，不要寫錯別字。(2)如果兩人或多人壹起抄寫，要註意字體的統壹。(3)字頭尾要工整。
2.標題的寫作。標題要醒目。②用藝術字體書寫。
第三，標題的修飾。①可以直接在標題上穿衣。(2)也可以裝飾在圖書合同旁邊。
4、頁眉繪圖要醒目，不能刺眼。
5、尾花繪制要小巧、靈巧、精致，起到點綴作用，不能引人註目。
6.陰影的裝飾。①排版可以做好，也可以寫好字做裝飾；(2)可以用淺色刷底，也可以用淺色勾勒景物。
七、保持報紙整潔。
7.數學手抄報不知道寫什麽。給點建議吧！
畫壹些關於技術的圖片。有壹個老人，他有三個兒子和十七匹馬。臨死前，他對兒子們說:“我已經寫好遺囑，我要把馬留給妳們。妳必須按照我的要求分。”老人去世後，三兄弟看了遺囑。遺囑上說，“我把所有的十七匹馬都留給了我的三個兒子。大兒子壹半，二兒子三分之壹，小兒子九分之壹。不流血，不殺馬。妳必須服從妳父親的意願！”三兄弟很疑惑。雖然他們在學校學習成績不錯，但還是不會把17除以2，17除以3，17除以9，也不會讓馬流血。於是他們去請教當地壹位公認的智者。智者看完遺囑後說:“我借妳壹匹馬。去按照妳父親的遺願分了吧！”0，可以說是人類接觸最早的數字。我們的祖先壹開始只知道壹無所有和存在，沒有壹個是0，那麽0不是嗎？記得小學老師曾經說過，“任何壹個數減去它本身等於0，0表示沒有數。”這個說法顯然是不正確的。眾所周知，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點(即標準大氣壓下冰水混合物的溫度)，其中0是水的固態和液態的區分點。而且在漢字中，0更多的是作為零的意思，比如:1)零碎；壹小部分。2)數量不夠某個單位...至此，我們知道了“沒有量就是0，但0不僅意味著沒有量，還意味著固體和液體水的區別，等等。”"任何被0除的數都沒有意義."這是壹個從小學到中學的老師都還在說的關於0的“結論”。那時候除法(小學)就是把壹份抄分成幾份，算出每份有多少。壹個整體不能分成0個部分，也就是“無意義”。後來才知道，a/0中的0可以表示壹個以零為極限的變量(變量的絕對值在變化過程中總是小於任意小的設定正數)，應該等於無窮大(變量的絕對值在變化過程中總是大於任意大的設定正數)。由此得到另壹個關於0的定理:“以零為極限的變量叫做無窮小”。“105，203室”中雖然出現了0，但大致和“看”差不多。它們有不同的含義。105和2003的0指標空缺不能刪除。203房間中的0用於將“建築(2)”與“門牌號”分開。(3)”(即指二樓8號房間)，可以刪除。愛因斯坦曾說，“從宏觀的角度來看，我壹直認為探討壹個人或所有生物存在的意義和目的是荒謬的。”我想研究所有“存在”的數，所以最好先知道“不存在”的數0，以免成為愛因斯坦所說的“荒謬”的人。作為壹名中學生，能力畢竟有限，對0的理解也不夠透徹。未來，我希望(包括行動)在“知識的海洋”中找到“我的新大陸”。3寫壹些經典的例子，補充壹些數學家的故事，比如數學家高斯(Gauss 1777~1855)的故事，他出生在不倫瑞克，位於現在的德國。他的祖父是農民，父親是泥瓦匠，母親是泥瓦匠的女兒，還有壹個非常聰明的弟弟——高斯叔叔，他對高斯照顧得很好，偶爾還會給他壹些指導，而他的父親可以說是壹個“大老粗”，認為只有實力才能賺錢，學習這種工作對窮人毫無用處。高斯很早就表現出很大的天賦，三歲就能指出父親書中的錯誤。七歲那年，我進了壹所小學，在壹間破舊的教室裏上課。老師對學生不好，經常認為在窮鄉僻壤教書是人才。高斯十歲的時候，老師參加了著名的“從壹到壹百”的考試，終於發現了高斯的天賦。他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了壹本很深的數學書給高斯看。與此同時，高斯與比他大差不多十歲的助教巴特爾斯熟識，巴特爾斯的能力遠高於老師。後來，他成了大學教授，給高斯教授更多更深的數學。老師和助教去看望高斯的父親，要求他讓高斯接受高等教育，但高斯的父親認為兒子應該像他壹樣做泥水匠，沒有錢讓高斯繼續學業。(轉載自中國報業網//cnbanbao.cn，請保留此標記。最後的結論是——找有錢有勢的人做高斯的靠山，雖然不知道去哪裏找。這次拜訪後，高斯擺脫了每天晚上織布，每天和巴特爾討論數學，但很快巴特爾就沒什麽可以教高斯的了。1788年，高斯不顧父親反對，進入高等教育機構。數學老師看了高斯的作業後，告訴他不要再上數學課了，他的拉丁語很快就超過了全班。1791年，高斯終於找到了壹個靠山——布倫瑞克公爵布倫瑞克，並答應盡壹切可能幫助他。高斯的父親沒有理由反對。第二年，高斯進入布倫瑞克學院。這壹年，高斯十五歲。在那裏，高斯開始學習高等數學。獨立發現了二項式定理的壹般形式、數論中的二次互易定律、素數定理和算術幾何平均。1795高斯進入哥廷根(G？Ttingen)大學，因為他在語言和數學方面極有天賦，所以有壹段時間他壹直在擔心以後是專攻文言文還是數學。到1796，17歲的高斯得到了數學史上壹個極其重要的結果。正是繪制正七邊形尺規的理論和方法，使他走上了數學之路。希臘時代的數學家已經知道如何用直尺畫壹個正的2m×3n×5p的多邊形，其中m是正整數，n和p只能是0或1。但是，兩千年來，沒有人知道正七邊形、七邊形、十邊形的尺子畫法。高斯證明了壹個正N邊形可以用尺子作圖當且僅當N是以下兩種形式之壹:1，n = 2k，k = 2，3，… 2，n = 2k ×(幾個不同費馬素數的乘積)，k = 0，1，2，…費。比如F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257，F4 = 65537都是質數。高斯用代數解決幾何問題已經有2000多年了。他也視之為壹生的傑作，叫他把正七邊形刻在自己的墓碑上。但後來，他的墓碑上並沒有刻上七邊形，而是刻上了壹顆17角星，因為負責雕刻的雕塑家認為，正七邊形與圓形過於相似，所以大家會分不清。1799年，高斯提出了他的博士論文，證明了代數的壹個重要定理:任何多項式都有(復)根。這個結果被稱為“代數基本定理”。事實上，很多數學家認為這個結果的證明在高斯之前就已經給出了，但沒有壹個是嚴謹的。高斯逐壹指出了以往證明的不足，然後提出了自己的見解。在他的壹生中，他給出了四種不同的證明。1801年，高斯24歲時，發表了《問題算術AE》。這本書是用拉丁文寫的，最初有八章。由於資金不足，他不得不印刷美國著名數學家E.T .貝爾的七章著作，在他的著作《數學的人》中，他曾經批評高斯:高斯死後，人們才知道他預見了壹些19世紀的數學，並且已經預料到它們會在1800之前出現。如果他能揭示他所知道的東西，很可能數學會比現在提前半個世紀甚至更早。阿貝爾和雅各比可以從高斯呆的地方開始，而不是把最大的努力花在發現高斯早在出生時就知道的東西上。那些非歐幾何的創造者可以將他們的天才應用到其他方面。1855年2月23日早晨，高斯在睡夢中安詳辭世。數學手稿的內容