布置教室前確定壹個主題，然後圍繞這個主題從內容、色彩、形式等方面進行整體設計。內容要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩要和諧美觀。各種聲調會引起師生不同層次的心理意識、不同的情緒和態度，從而產生不同的心理效果。教室的色彩應柔和、明亮、淡雅、清新，如淺綠、淺藍等，能給人以柔和、親切、舒適的感覺。
2、教室的布置要充分發揮師生的合作。
學生是班級的主人，教室的布置要聽聽他們的意見，讓他們參與其中。培訓學校的老師可以收集學生對教室布置的想法，並可能讓他們自己設計和裝飾教室，讓他們感覺像在裝飾自己的家壹樣親切。這樣做不僅可以通過學生的反饋把自己的課堂裝扮得真正被學生喜歡，還可以培養學生的動手能力，增強學生之間的凝聚力，讓學生知道課堂布置的不易，讓每個學生都為美化自己的課堂出壹份力，讓課堂充滿人情味，成為學生真正溫暖的家。
同時，通過師生的參與，不僅可以減少師生之間的嫌隙，還可以融洽學生之間的氛圍，增強班級的向心力，激發學生的學習意願。
3、教室的布置要有濃厚的文化氛圍。
《讓墻壁說話》把教室裏的每壹面墻都變成了營造文化氛圍的陣地，讓學生時刻感受到高雅的藝術氛圍，引領他們發現美、追求美、展示美。還可以把名言警句貼在墻上，培養學生高尚的情操，激勵人們奮進。同時還可以貼出學生自己的優秀手工、攝影、書法作品，展示學生的創造力和精神面貌...濃郁的文化氛圍和高雅的閱讀環境，使學生受到潛移默化的影響，激發學生的學習興趣，陶冶學生的氣質，達到培養學生優秀氣質，加強學生文化素養的目的。
4、教室布置要有品牌特色。
壹般來說，每個培訓學校都可以有自己設計制作的logo，設置海報、藝術角等。將品牌文化滲透其中，從而達到以環境陶冶人、啟迪人的目的，使課堂散發出強烈的品牌情節，使課堂真正成為學生學習的樂園和成長的沃土。
5.根據班級情況進行動態調整。
教室的布置不能長久不變，這樣學生會失去新鮮感，視而不見。久而久之，課堂作為壹種教育因素和教育資源，會逐漸失去生命力。所以，課堂的布局要不斷更新變化，整個課堂資源要不斷動態生成，才能讓學生在這個過程中不斷獲得進步的動力和養分。(文章來源於網絡。如有侵權，請聯系刪除。)