& gt& gt對於青少年來說，同齡人的影響是最大的。
& gt& gt人永遠無法衡量教育的重要部分——人的素質。
& gt& gt為了在現代社會中脫穎而出，人們需要有良好的思維和溝通能力。因此，這個世界需要壹個更智能的測試，可以測量思維和溝通能力。
& gt& gt教育經費的大量投入並不會讓孩子變得更聰明。其實這壹切都取決於老師、家長、學生如何使用這些資金。就像很多其他大型組織壹樣——從通用電氣公司到海軍陸戰隊——最後的成功取決於執行力，這也是最難的部分。
& gt& gt在這個充滿海量信息、受制於瞬息萬變的經濟形勢的世界裏，每個人都應該具備做好本職工作、照顧好家庭的基本技能。如果大部分青少年在這項測試中表現不佳，對壹個國家意味著什麽？不是所有的孩子都要成為工程師或律師，但他們都需要學會如何思考，不是嗎？
第3章高壓鍋
& gt& gt學習的真諦——為獨立思考和探索新事物而學習
在中國，這種每天學習超過10小時的現象在中學生中司空見慣。
& gt他對這壹切的低效感到震驚。在韓國，課是上不完的！
& gt& gt他對這壹切的低效感到震驚。在韓國，課是上不完的！
這也是我見過的視其為真理的學校。
& gt南山高中似乎旨在通過簡單的教室和殘酷的成績告誡學生:他們的未來不取決於他們在體育比賽中的分數、自尊或在社交網絡中的活躍程度，而是取決於他們有多努力掌握嚴謹的學術知識。
& gt& gt南山高中似乎旨在通過簡單的教室和殘酷的成績告誡學生:他們的未來不取決於他們在體育比賽中的分數、自尊或在社交網絡中的活躍程度，而是取決於他們有多努力掌握嚴謹的學術知識。
& gt& gt競爭本身成了目的，而不是激勵大家努力學習的動力。
& gt& gt韓國極高的PISA分數，大多是學生不懈努力的結果，而不是學校教育的功勞。是學生和家人的努力，才有了如此漂亮的考試成績。
& gt& gt。換句話說，韓國的PISA分數高應該歸功於它的動機，而不是課程體系本身。
& gt& gt韓國對學校的人均財政撥款只有美國的壹半。然而，韓國家庭在孩子教育上的花費比美國多得多。
& gt& gt“小鐵人”文化具有傳染性，普通學生和家長很難擺脫這種壓力，只能選擇努力學習。
& gt& gt但與此同時，學生們也在不斷抱怨排名和考試成績壓垮了他們的精神，不僅剝奪了他們的睡眠時間，也剝奪了他們清醒的意識。
& gt& gt教育系統的質量與教師的質量密切相關。"
& gt& gt對教育的執著信念和國民的不懈努力，使韓國躋身發達國家之列。
& gt& gt認真的態度至關重要。韓國人知道掌握高難度的學術理論意義重大，尤其是數學，他們從不走捷徑。
& gt& gt他們之所以能取得優異的成績，主要是因為勤奮而不是天賦。這種態度意味著所有的學生都願意努力。對國家來說，這種品質比黃金或石油更有價值。
& gt& gt韓國學校的目標只有壹個，就是讓孩子掌握復雜的學術知識。
& gt& gt相比之下，美國學校的培養目標很多，學習科學文化知識只是其中之壹。但如果培養目標過於多元，很容易讓孩子忽略壹個至關重要的事實，那就是掌握必要的知識才是最重要的。
& gt& gt在壹個學生按成績分三等的社會，從競爭中脫穎而出很可能成為孩子的終極目標。
& gt& gt李部長個人認為芬蘭的教育模式遠遠優於韓國。[圖解]畢竟芬蘭政府在在校生身上的人均花費比韓國少很多，只有10%的芬蘭孩子選擇參加校外補習。[圖解]然而在韓國，70%的學生選擇上課外班。
& gt& gt芬蘭學生的投入產出比更高。
& gt& gt雖然成為超能力者的途徑很多，但選擇高效的途徑更有資格談笑風生。
& gt& gt然而，他終於意識到，世界之巔可能是壹個孤獨的地方，重要的不是誰能達到那個高度，而是他們為達到那個高度所付出的代價。
& gt& gt為什麽數學如此重要？壹方面有現實原因，比如越來越多的工作只能由精通概率、統計、幾何的人來做。另壹方面原因是數學不是壹門簡單的學科，也是壹門邏輯語言，需要嚴謹的歸納和縝密的思考。
& gt& gt再復雜的問題也只有壹個正確答案，推理過程必須遵循既定的邏輯規律。數學比其他任何學科都更嚴謹、更科學。掌握這種邏輯語言，可以幫助孩子培養推理能力等更高層次的思維方式，從而有助於探索新的發展模式，根據現有信息預測未知世界。在當今這個各種信息比比皆是的復雜世界，這項技能所能展現的價值越來越深入人心。
& gt& gt為什麽美國學生不擅長這種通用的邏輯語言？
& gt& gt數據壹次又壹次表明，美國學生糟糕的數學成績已經到了令人瞠目結舌的程度。
& gt& gt正如溫斯頓·丘吉爾所說，“所謂成功，就是不斷經歷失敗，但絕不失去熱情。
& gt& gt美國老師教學和教案所依據的教材是在同時滿足多個州和學區要求的情況下編寫的。這使得美國的教科書冗長、重復、復雜、缺乏深度。在許多國家，八年級數學教科書的平均頁數是225頁，而美國八年級數學教科書的平均頁數是800頁。
& gt& gt美國家長認為數學和繪畫壹樣是選修的。
& gt& gt長期以來，美國孩子所學的知識都是隨機確定的。這種方法的問題在於，數學是壹門鮮明的學科，只有掌握了基礎知識，才能學到更高層次的內容。像湯姆和金這樣基礎薄弱的學生，就像站在懸空的腳手架上。他們會感到緊張甚至摔倒，繼續攀爬的可能性微乎其微。
& gt& gt也有喜歡和不喜歡學校的老師，但大多數人心裏似乎或多或少都有某種教育觀。
& gt& gt芬蘭人認為，認真對待教育的唯壹方法是挑選高學歷的教師，從每壹代年輕人中挑選出最優秀的部分，並嚴格訓練他們。事實上，他們正是這麽做的。很少有國家嘗試過如此激進的改革策略。
& gt& gt當時，芬蘭人已經設計了壹套有效的教學體系，由受過高等教育和良好培訓的教師組成，以及相對連貫和高標準的課程體系。
& gt& gt教師的門檻越高，這個職業就越有吸引力。
& gt& gt在壹個更有效率的教育體系中，更高的薪酬無疑可以幫助學校吸引和留住更多受過良好教育的教師，建立專業的辦學體系，提高學校的知名度。在幾乎所有的教育國家，教師收入與其他受過大學教育的專業人員收入的差距都小於美國。
& gt& gt要想認真對待教育，還是需要從零開始。以芬蘭為例，只有SAT成績前三分之壹的學生才能進入教育學院，否則得不到政府資助和教師資格認證。
& gt& gt就像在芬蘭上小學壹樣。
& gt& gt韓國家長大多把自己當成孩子的教練，而美國家長更像是拉拉隊。
& gt& gt家庭對孩子教育的參與度越高，孩子的排名就越高，考試成績就越喜人，行為就越正派，出勤記錄就越好。
& gt& gt在孩子小的時候，這些家長每天或者幾乎每天都陪著孩子讀書，所以當孩子15歲的時候，他們的閱讀能力普遍高於同齡人，無論在世界哪個國家。和孩子壹起讀書聽起來像是老生常談。孩子優秀的原因就這麽簡單嗎？是的，就這麽簡單。
& gt& gt雖然通俗易懂，但是值得記住。那麽，讀書對孩子來說到底意味著什麽呢？是的，閱讀是引導孩子理解世界的壹種方式——分享關於遙遠地方的故事，關於冒煙的火山的故事，關於小男孩餓著肚子上床睡覺的故事。讀完後，也要向他們提問書的內容，鼓勵孩子獨立思考。這樣做不僅是讓孩子明白讀書的重要性，更是讓孩子明白掌握新知識的重大意義。
& gt& gt如果父母在家時只是因為喜歡而閱讀，孩子會更容易享受閱讀。
& gt& gt最後，第四種是權威型父母。這個詞本身似乎融合了“專制”和“寬容”。[圖解]這種父母結合了兩者的優點:熱情，相處融洽，與孩子親近。而且，隨著孩子壹天天長大，也會給他們自由，讓他們去探索未知，去經歷挫折，去嘗試做出自己的選擇。但是，在孩子成長的整個過程中，權威的父母也會有明確而確定的限制和壹些不可協商的原則。
& gt& gt盡管韓國和芬蘭存在差異，但無論是孩子、家長還是老師，他們每個人都把教育視為比體育或自尊更重要的東西。這種對教育重要性的社會共識潛移默化地產生了各種影響。
& gt& gt在21世紀，芬蘭的教育成就最具啟發性和示範性。芬蘭做到了韓國還沒有做到的教學與教育人性化的平衡。但對於包括美國在內的大多數國家來說，首要的問題是應該采取什麽措施，讓國民教育在未來的某壹天真正強大起來。
& gt& gt2002年，賓夕法尼亞大學的研究人員提出了壹個觀點，即學生的毅力和動機不應該以他們在國際考試中的答案來衡量，而應該以他們是否完整地回答了考試中包含的問題來衡量。
& gt& gt也許有些孩子在學校養成了執著的性格特征，即使事情不那麽盡如人意，也能很好地完成工作，反之亦然。
& gt& gt變化是百慕大三角的孩子們正在接受壹種新的教育制度，這種制度重新構想了可能的教學改革。這種教育制度的改變，不同於世界其他地方隨處可見的對教學內容的修修補補，打破了原有教學制度的核心，從根本上改變了波蘭的教育制度和教學目的。
& gt& gt提高教師待遇，就是告訴大家，教師這個職業不再是卑微的苦力行業。同時，自主權的擴大使得校長對教師的任免負全責。地方政府完全控制預算，包括在哪裏以及如何開設新的高中預備學校。
& gt& gt在芬蘭，被分流並不是壹件可恥的事情。政府會給職業高中更多的資金。在許多城鎮，職業學校和學術學校壹樣享有盛名。事實上，學校越偏遠或者客觀條件越不利，學校能拿到的政府資金就越多。這種資金平衡與延遲分流壹樣重要。學生壹旦被納入職校，也能有所成就。不是所有的孩子都要上大學，掌握有用的技能才是每個人安身立命的根本。
& gt& gt“財富不能說明什麽。”Vuorinen說，“知識可以發揮至關重要的作用。孩子從小就知道這個道理。人人生而平等，我們都站在同壹起跑線上。”
& gt& gt對事物有刻板印象可能是人的天性，但有些國家系統地突出了這種天性，有些國家則在極力壓制。我越來越覺得，如果不能平等對待每壹個孩子，那麽教育制度的嚴格就無從談起。
& gt& gt學校應該開始更仔細地選擇老師，給他們更多的激勵。
& gt& gt我面前的這位老師——全職老師——屬於世界上1%的精英人群。在美國，以金先生的誌向和才華，他可能成為銀行家或律師；但是在韓國，他成了壹名教師，他像美國的銀行家和律師壹樣富有。
& gt& gt真正好的老師是很難留住和管理的。妳需要保護他們的自尊。
& gt& gt學生認為輔導學院的老師備課多，授課更用心，尊重學生意見。在他們眼裏，輔導學院的老師做的最好的事情，就是不管學生成績如何，都壹視同仁。
& gt& gt在芬蘭、韓國和波蘭，人們幾乎壹致認為，為了取得成功，孩子們應該學會更深入地思考。
& gt& gt實行倉鼠輪教育模式的國家的孩子知道如何處理復雜的信息，有更多的創造性思維。他們明白堅持不懈、鍥而不舍的品質是多麽可貴。此外，他們知道失敗的滋味，能夠從失敗中奮起，更加努力地做得更好。
& gt& gt在蹦床國家，孩子們被誤導了。很多時候，他們沈浸在能力並不出眾的所謂教育專家創造的環境中，忘了自己。他們覺得即使失敗了，也不會有什麽嚴重後果。
& gt& gt學習已經成為可以買到自由的通用貨幣。雖然不是生活中最重要的事情，但卻變得前所未有的重要。
& gt& gt只有掌握了嚴謹的、更難的思維方法，才能在現代社會生根發芽，茁壯成長。做到這壹點的唯壹方法是在學校創造壹種嚴格的知識文化，讓孩子們能夠感知什麽是真實的，什麽是準確的。