1.用典:壹切詩詞歌賦都引用有關過去的人、地、事、物的史實，或語言、文字，以增加詞句的含蓄、典雅，稱為“用典”。2。
比喻:作用:比喻使所描繪的事物生動、形象。生動傳神；化淺顯為生動，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長為簡潔。
3擬人:功能:擬人能促使讀者產生聯想；賦予事物人的特性和靈性，給人壹種親切的感覺；使描繪的事物更加生動形象。雙關功能:可以通過雙關表達委婉含蓄，意味深長的感情。
5對比:對比能突出他們鮮明的特點，有助於表達他們的思想感情。6誇張:1。揭示本質，給人啟發。
2.烘托氣氛，增強感染力。3.增強聯想；營造氛圍。
7借代:作用:恰當地運用借代能引起人們的聯想，使句子具有形象突出、特色鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。8互文性:互文性的作用是使詩的語言生動，結構工整，音韻和諧。
9.設置問題:作用:正確使用設置問題，可以吸引人的註意力，啟發思維；有助於層次清晰、結構緊湊；能更好地描述人物的思想活動；10.重復次數:函數:1。強調和增強語氣或語言潛力。2.起到反復吟誦，抒發強烈感情的作用。
同時，反復的修辭手法也能使詩歌的格式整齊有序，跌宕起伏，語言優美。
2.含有比喻修辭的詩歌。巧妙比喻(1)天如穹窿，籠蓋四野。
鏡中不知何處得秋霜。(3)碧玉妝成樹高，萬年掛綠絲掛毯。
(4)不知是誰剪下了薄薄的葉子，二月的春風像剪刀。5]如果要把西湖比作西湖，淡妝總是合適的。
[6]日照香爐出紫煙，瀑布遠掛千川。57.大膽誇張(1)春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子。
危樓高百尺，手能摘星。(三)白發三千尺，愁似長須。
(4)飛下三千尺，疑是銀河落九天。58.生動的擬人(1)煮豆子和燒豆子，豆子在水壺裏哭。
(2)花采成蜜後，誰來辛苦，誰來甜蜜？(3)錘出了山，火燒得像個傻子。(4)斷言青山不放松，落腳點在破巖。
[5]春風和綠江南岸，明月幾時照我？【6】二月草長鶯飛，堤上柳醉春煙。曾經，壹水護田，兩山送綠。
59.諷刺風格(1)西湖的歌舞何時止於山外青山樓外？(2)暖風使遊人醉，使杭州變洲。(3)多少長安名利客，機關疲憊不如君。
看壹葉扁舟，妳在暴風雨中。5]此曲只應天上有，人間能聽幾回！60、疑問語氣(1)鏡中不知何處得秋霜。江南岸春風綠，明月幾時照我？(3)所有的花都采成蜂蜜後，誰來為誰努力，誰來甜蜜？61，修辭語氣(1)百川東去海，何時歸西天？⑵西湖歌舞何時休？(3)壹百年後的明天會是什麽樣子？請聽我明天的歌
(4)醉臥沙場別笑，古代有多少人打過仗？62、舒口氣(1)江南能采蓮，荷葉何田甜！2可是壹寸長草有多少愛，報得三春暉！(三)南朝四百八十殿，多少塔煙雨！(4)莫愁前無知己，天下人皆知妳！5]明日復明日，明日何其多！【6】我們同根生，急什麽！壹旦妳看到壹葉扁舟，它就在暴風雨中！暖風讓遊客醉了，也讓杭州變了洲。⑼此曲只應天上有，人間能聽幾回。
⑽清江下漁鼓臺，多少行人中途落淚！63.二元性(1)但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊妳的視野三百英裏。(2)我們打開妳的窗戶，俯瞰花園和田野，手裏拿著杯子，談論桑麻。
(3)三萬裏河海，五千大山攀摩天。(4)兩只黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
5]欲以衣濕杏花雨，柳暗花明又壹村。64.詩中藏語詞(1)二月草長，堤上柳醉春煙。
(2)我勸上帝重新站起來，不拘壹格的降人才。(3)九州怒依風雷，千軍萬馬查之悲。
(4)山河疑無路，又有壹村。5]當春風充滿歡樂時，妳可以在壹天之內看到所有的長安花。
【6】花兒無奈，似乎遇到了顏。曾經，秦時明月漢時關，長征中人未歸。
獨當壹花不是春，繽紛春色滿園。9.妳可以很容易地認出春風，它永遠是春天。
65.詩是互相對立的。(1)白帝之言雲，千裏江陵壹日還。(壹天壹千英裏)但妳只要上壹層樓梯，就能把視野開闊三百英裏。
(再接再厲)(3)飛下三千尺，疑是銀河落九天。(暴跌)(4)春色關不住園，壹枝杏出墻。
(勢不可擋)[5]不要怕死，把純真留在人間。(絕望，破滅)[6]我不知道廬山真面目，我只在這山中。
(當局者迷，旁觀者清)7。擡起頭來看，我發現這是月光，再次下沈，我突然想起了家。(摸現場)8危樓高100尺。
(飛上天空)⑼但是妳只要上壹層樓梯，就可以開闊三百英裏的視野。⑽更進壹步。
⑾桃花潭深千尺，不及王倫。⑿我還是懷念項羽，不肯過江東。
(寧死不屈，無臉見江東父老)66。詩歌謎題變得有趣(1)好雨知時節，當春發生。(及時雨中的宋江)(2)四海無閑田，農民仍餓死。
(無用——吳用)(3)花開的時候，她在花叢中笑。(華容)(4)烏雲翻墨不掩山，白雨跳船。
(黑旋風李悝jy浪在張順)(5)朱雀橋邊野草花，五壹巷口夕陽斜。(時移)[6]辭別白帝彩雲，壹日歸江陵。
(沈星太保代宗)曾經，兒孫不為耕織勞作，也學會了在桑樹陰下種瓜。(孫策)本來對捕蟬很感興趣，突然沈默了。
(劉禪-劉禪)征和第二天早上，他發現他的白色羽毛的箭，指出在堅硬的巖石深處。(關羽)⑽送別雲中白帝，壹日還江陵。
(晴雯)⑾小時不知月，謂之白玉盤。(假寶玉——賈寶玉)⑿帶著心中的暮色陰影，我已在樂遊墓群中驅車前行。
(屈原)[13]寒山石徑遠，白雲生有人。(高適)14。但是妳只要爬上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野。
(高適)⒂古木蔭下有短篷，壹杖助我渡橋東。(陸遊鄭板橋)。
3.詩歌的修辭方法有哪些？根據事物的相似性，用具體、簡單、熟悉的事物來說明抽象、深奧、陌生的事物，即比喻。
隱喻可以使表達的內容生動具體，給人以生動深刻的印象，用簡單常見的事物解釋深奧陌生的事物，幫助人們深刻理解。有三種類型的隱喻:明喻，隱喻和轉喻。
那個小女孩像壹朵花。打個比喻，A就是b，那濃綠的景色簡直就是壹幅青山綠水的畫。
比喻A和比喻B都沒有出現，比如無數的箭從地面射出，成千上萬的瀑布落在屋頂。【編輯此段】本意是人把事物寫成人，賦予事物以人的言行或思想感情，用描寫人的文字來描寫事物。
擬人化的人可以把動物、鳥類、昆蟲、花卉、樹木或其他無生命的東西寫成成人，這樣具體的東西就個性化了，語言也生動了。如:桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花要趕。
【編輯本段】誇張故意誇大或降低事物的本質和特征。誇張可以提示事物的本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
誇張的類型包括:擴大式誇張誇大事物的形狀、性質、特點、作用和程度。柏油路被曬壞了，就連店前的銅牌也好像被曬縮水了。誇張降低了事物的形象、性質、特征、作用和程度。我家門前只有巴掌大小的地方。提前誇大，後出現的先說，先出現的後說。她在懷酒之前就喝醉了。
【編輯本段】排列是指將三個或三個以上結構相同或相近、聲調壹致、意義相關的句子或成分排列起來。排比可以提升語言氛圍和表達效果。
如:他們的品質是那麽的純粹和高尚，他們的意誌是那麽的堅韌和堅強，他們的氣質是那麽的單純和卑微，他們的胸懷是那麽的美好和寬廣。【編輯此段】對於壹對詞語偶數，結構形式相同，意義對稱的詞組或句子，表達兩個相對或相近的意思。
對偶整齊對稱，節奏感強，概括度高，易記，有音樂美。如:橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
【編輯本段】為了強調某種意思，表達某種感情，故意重復壹個單詞或句子。重復的類型:連續重復和間隔重復，連續重復中間沒有其他詞。
間隔重復中還有其他單詞。山谷傳來回聲，他剛走，他剛走。
(反復)好像失去三省之後，黨和國家越來越像壹個國家了。沒有東北三省，誰也不響，黨和國家卻越來越像壹個國家。(間隔重復)【編輯本段】提問為了引起別人的註意，故意先提問，然後自己回答。
提問可以提醒人們思考，有些是為了突出某些內容。為什麽花這麽紅？首先，它有其物質基礎。
【編輯此段】反問句無疑是沒有疑問的，用疑問的形式表達確定的意思，用否定的形式表達否定。那我呢？我沒有什麽可責備的嗎？【編輯本段】引用已有詞語，提高語言表達效果，可分為直接引用和間接引用。
比如“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，就要對照(1)的特點和作用把東西寫成人，或者把人寫成莊稼，或者把這個東西寫成別的東西。它的形式特征是:物被人化，人被物化，或者壹個事物被物化。它的作用是使寫出來的“人”或“事”豐富多彩，生動形象，含義豐富。
(2)類比的類型①擬人。比如杜福川在楊柳中歡歌笑語，紅旗飄飄。
②擬像。舉個例子，如果我們誠實，就會有惡霸。如果我們敢用刀，惡霸就只能夾著尾巴跑了。
這個道理要記住。【編輯此段】用相關的東西代替妳想表達的東西。
轉喻的類型:特征代物、具體代抽象、部分代整體、整體代部分。比如不要從群眾中拿壹針壹線。
先生，妳不能給我現金嗎，袁世凱？【編輯本段】反語用與原意相反的詞語或句子表達原意，通過反語來增強表達效果。有的諷刺揭露，有的表達親密友好之情。
比如，(清朝留學的學生)也有斷辮子的，是扁的。除了帽子，都是亮晶晶的，看得見，就像小姑娘的發髻，還得扭幾下脖子。真的很漂亮。【編輯本段】對比是壹種修辭格，將兩個不同的事物或同壹事物的兩個方面放在壹起進行比較。
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾性有深刻的理解。被比較的兩個事物或同壹事物的兩個方面應該是對立的，否則不能比較。
比如有的人活著，卻死了；有些人死了，但他還活著。(臧克家《有的人》)【編輯此段】確實是把上壹句話末尾的詞作為下壹句話的開頭，前後相連，連選下來，促進語氣銜接。
又名朱利安、連連、連環。比如妳有個大肚子，妳就可以嘲笑世界上難以容忍的事情。笑天下可笑之人(匿名標題:北京潭柘寺彌勒殿)貪，貪則怒。憤怒傷害人。所以，知道無明靠苦戒，妳就會有智慧，有智慧，妳就會成為大師。學戒的時候，有壹種特殊而不常見的頂針格式，叫做連格子(。
比如善可以近，可以聞。如果妳聽思考和實踐，妳會變得很好。會有舊病，會有疾病，會有死亡，會有重生。樓外有青山，山外有白雲，雲菲天外天池旁有綠樹，樹邊有紅雨，雨落在溪上。總的來說，環環相扣，引人入勝。具體來說:討論和推理，要準確、細致、透徹。
抒情寫意，風格清新。敘述，連貫。
[編輯本段]互文性也叫互文性，是古詩詞中常用的壹種修辭方法。古漢語中，屬於壹個句子(或短語)的意思，被分成兩個句子(或短語)，說明應該是重要的。
4.古詩詞中常見的修辭手法有哪些誇張之處？懷疑銀河落山已經九天了。白發三千尺，愁似長須。
比喻:有各種各樣的比喻，明喻和暗喻。突然，像壹陣夜風吹來，仿佛梨樹開花了。二月的春風就像剪刀...
對仗、對偶之類的修辭就不用細說了。妳學過格律詩。壹望無際的樹簌簌落下樹葉，長江不可預料地在奔騰翻滾。“兩黃鸝鳴翠柳，白鷺連天”
壹語雙關:不要怕被砸成碎片。把妳的純真留在人間。
反問:哦，我怎麽能嚴肅地向那些地位高、身居高位的人卑躬屈膝呢？他們永遠不會容忍別人向他們展示壹張真誠的臉。
問:問運河有多清楚？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。妳能有多少悲傷？就像壹條向東流的河流。
典故就更多了。不要說棲木好西風，季鷹未歸
5.古詩飲酒的修辭手法陶淵明
蓋房子是人情，沒有車馬。
問妳能做什麽？心遠非以自我為中心。(修辭手法)
采菊東籬下，悠然見南山。
山越來越好了，鳥也回來了。
這裏面有真正的意義，我已經忘了我想說什麽了。
望廬山瀑布
李白
日照香爐產生紫煙，
望著懸在川前的瀑布。
飛下三千英尺，(誇張)
懷疑銀河落山已經九天了。
擬人化:
把事物寫成人，賦予事物以人的思想、感情和活動，用描寫人的文字來描寫事物。
功能:將動物、鳥類、昆蟲、花卉、樹木或其他無生命的事物寫成成人，使具體事物個性化，語言生動。
《春天的希望》中的杜甫
長安失陷，國破，唯有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城森林茂密。
傷心之態，不禁淚流滿面，鳥語驚人，離愁恨。(擬人化)
戰爭持續了半年多，家書難得，十萬黃金。
惆悵纏繞，撓頭思索，越撓白發，幾乎插不上壹根發簪。