如何培養小班幼兒的文明行為習慣

古印度有句諺語:“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種品格，收獲命運。”這句富有哲理的諺語向我們揭示了培養孩子良好文明行為習慣的重要性。首先，幼兒期可塑性強，容易接受外界影響。小班是孩子集體生活的第壹階段，也是他們形成良好文明行為習慣的重要時期。在此期間，他們對周圍環境非常敏感，願意聽從大人的教導，善於模仿大人的動作，容易接受外界各種刺激和教育的影響，並在大腦中留下深刻的痕跡。其次，良好文明行為習慣的養成對孩子的壹生有著極其重要的影響。正如壹位諾貝爾獎獲得者所說:我壹生中最重要的學習是在幼兒園完成的，在那裏我學會了對別人禮貌，做自己的事，在同齡人中互相幫助...這些有益於生活的習慣是從小養成的。在壹年的研究過程中，我園對如何培養孩子的文明行為習慣有了粗淺的認識。小班幼兒文明行為習慣的“三性”規律是1。不成熟。也就是越早養成習慣越好。嬰兒時期是其秩序感形成的初始階段，也是各種行為習慣形成的關鍵時期。從小開始訓練，很容易養成好習慣。2.漸進主義。也就是說，習慣的形成有壹個過程，是循序漸進的，由少到多，由低到高，逐漸積累，逐漸定型。3.重復性。即兒童良好的文明行為習慣在形成過程中往往反復出現，行為波動，表現不穩定。影響小班幼兒文明行為習慣形成的“三元”因素為1。概念主導因素。大人對幼兒教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的文明行為習慣。成年人是否重視，教育方法是否正確，首先是觀念問題。孩子的習慣養成需要大人的關註和正確的習慣養成觀念。2.實踐鍛煉因素。孩子所有的行為習慣都是在日常生活中形成的，個人的實踐是孩子習慣形成的關鍵。如果大人只是在思想上重視，而不能在生活中耐心培養，孩子沒有親身實踐經驗，是不可能養成良好的文明行為習慣的。3.環境因素。每個人都處在壹定的環境中，總是受環境的影響。兒童文明習慣的養成與成人、同伴、群體、家庭的教育狀況密切相關，兒童的文明行為打上了其所處環境的烙印。在我園的相關調查中，44%的人認為孩子不良文明行為習慣的產生源於周圍環境不良行為的影響。66%的人認為家庭教育要求的壹致性是孩子養成良好文明行為習慣的主要原因。可見，環境對孩子文明行為的影響是深刻的。培養小班幼兒文明行為習慣的“三聯”法1。強調“家鄉壹致性”訓練法，引導家長轉變家庭教育觀念，緊密配合幼兒園活動，同步培養小班幼兒在家的文明行為習慣。我們的主要方法是:第壹，讓家長知道習慣培養的重要性；第二，讓家長知道幼兒園各種行為規範的要求；第三，讓家長在參與幼兒園活動的過程中為孩子示範。父母知道了習慣培養的重要性，自然改變了以前“重學習輕習慣”的思想；知道了各種行為規範的具體要求，家長也可以在與老師和孩子的交流中形成對孩子目標的壹致要求，配合幼兒園教育；家長參與活動，把家長放在了表率的位置，使家長能夠自覺地在孩子面前樹立良好的榜樣形象，起到“以身作則”的示範作用。在家和在園是壹樣的，家的緊密配合讓我園小班幼兒文明行為習慣的培養有了事半功倍的效果。2.強調“生活實踐”的體驗，幫助孩子在日常生活中建立良好的行為規範，養成文明習慣。古希臘教育家亞裏士多德曾說:“習慣成自然”。孩子文明行為習慣的培養，關鍵在於日常生活實踐。因此，我們選擇壹些關於良好行為習慣的故事和童謠，在教學活動中引導孩子學習和理解。同時，我們還設計了壹些小遊戲，讓孩子在遊戲中習得文明禮儀用語。在日常生活中，我們時刻提醒孩子們用文明的言行和同伴交往，不斷強化他們在幼兒園生活各個方面的文明行為。比如，入園時主動和老師、同伴打招呼，玩玩具時懂得謙讓，上下樓梯靠右走，與人交往時說“請、謝謝、對不起，沒關系”...在這些具體的日常生活情境中，幼兒逐漸學會遵守幼兒園的各種行為規範，養成良好的文明習慣。此外，我們還對“文明小主人”的家庭生活進行了調查，對家裏的孩子提出了文明言行:離家時會和家人道別，在家裏幫父母穿拖鞋，向父母求助時會說“請”，不要對父母提出無理要求，飯前便後要洗手，客人來訪時要打招呼，吃飯時不要挑食...在習慣養成的過程中，反復提醒是非常重要的。在日常生活中，要時刻強調各種活動的規範和言行的要求，逐步引導孩子養成良好的行為習慣。3.註重“帶頭示範”的作用，鼓勵孩子在環境的影響下向身邊的榜樣學習，堅持良好的行為，養成良好的習慣。俗話說:“近墨者黑，近墨者黑。”小班的孩子正處於模仿最強的時期，他們的學習是從模仿開始的。老師和家長的表率作用尤為重要。在幼兒園環境中，我們布置了大量日常行為規範的小圖標，如樓梯上的小腳印，提醒小朋友上下樓梯，靠右行走；衛生間洗手示意圖，提醒孩子正確的洗手方式；午睡室的安靜標誌提醒孩子午睡時保持安靜；水桶和水杯架前的彩色線條提醒孩子排隊等候...此外，老師應該先向孩子問好，先為他們示範壹切，讓孩子在潛移默化中習得良好行為，養成文明習慣。另外，鼓勵和表揚是孩子成長過程中需要的壹種精神營養，也是強化良好文明行為習慣的好方法。孩子喜歡聽好話，喜歡被表揚，在人們對他的評價中認識自己。凡是孩子有良好的文明行為習慣，進步快，改正缺點快的地方，我們都及時用小貼紙或其他孩子喜歡的物品來表示鼓勵，強化孩子的良好行為，逐漸養成良好的習慣。教育家陳鶴琴曾說過:“任何人被激勵著去改革都很容易，但被懲罰著去改革就更難了。”家長和老師處處以身作則，及時表揚和鼓勵孩子良好的行為習慣，在日常生活中反復強化各種文明習慣的要求。孩子在環境的影響下逐漸養成良好的文明行為習慣。習慣培養最重要的是堅持。我們在小班幼兒文明習慣養成研究中探索出了壹套家園同步、生活實踐、示範鼓勵的養成方法，取得了良好的效果。