蒂希
教學目標:
1.理解具體語言環境中的“心灰意冷”、“無可奈何”、“無用”、“抱怨”，學會寫“榮”這個新詞。
2.理解課文內容，正確、流利、有感情地讀課文。
3.了解玉米的內心活動和情緒變化，知道在任何情況下都要自信。
教學重點:
理解特定語言環境中的“心灰意冷”、“無可奈何”、“無用”、“抱怨”，學會寫“榮”這個新詞。理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀。
教學難點:
了解玉米的內心活動和情緒變化，知道在任何情況下都要自信。
教學過程:
首先回顧場景，引入激情。
1.老師:秋天來了，老婆婆的玉米地裏長滿了黃燦燦的玉米和水。其中有壹種玉米長得很好，被其他玉米稱贊！同學們，今天，讓我們再壹次走進那片豐收的玉米地，看看那顆大玉米！(學生壹起讀題目)
2.上節課，我們學習了課文的第壹至第六段。老師想和妳合作讀這部分，好嗎？班級:(整潔自信):肯定是妳先挑的我！全班:(響亮而堅定)明天，壹定會輪到我。這最好的玉米充滿了信心，等待著明天！(貼紙:自信)
二、入鄉隨俗，讀書感悟。
學習第7、8和9段。明天，明天會像他想的那樣嗎？請自由閱讀課文第7、8、9段！學生可以自由閱讀。)
學習第七段。
1，是他想的那樣嗎？(按姓名回答)
2.老師:我們去看看吧！轉眼間，收獲的第三天，大玉米摘完了嗎？(學生齊答:沒有..)這個時候，他會怎麽想？(1，今天不挑我，明天還有！
3，沒關系，還有那麽多同伴沒被帶走！)第四天(演示節選)被帶走了嗎？(勝七答:還是沒有。)他會怎麽想？(老婆婆眼睛不好嗎？(肯定學生的合理想象)
4.老師:第五天，第六天？幾天過去了，誰會讀到這句話？(課件展示句子)他現在會是什麽樣的心情？說出它的名字。書中第七段也用了壹個很貼切的詞來形容他的心情。找到了嗎？
(老師出示字卡:心灰意冷)點名讀，壹起讀。老師解釋的話是:我自己很氣餒，覺得不會被帶走，所以提不起精神。試著讀懂他的心情。(板書)
點名讀，老師評價。當初大玉米還有希望，現在不如他的玉米都被壹個個摘走了，他壹點希望都沒有了。看來他是真的心灰意冷了，是不是？)
5.我們壹起來讀第七段，了解他的心灰意冷的心情。
學習第八段。
1，老師:壹股清冷的秋風吹過空曠的田野，田野裏只剩下那顆碩大的玉米，周圍沒有同伴。他覺得自己很有名。老師:是的，同學們，這顆玉米只是孤零零地站在那裏！他也想早點被人挑，但是老婆婆就是不挑他！他不知道，他是多麽無助！自己讀這句話，讀出自己的感受！(出示卡片:“壹陣秋風吹過田野，長得特別好的玉米孤零零地站在那裏，無助地搖著頭。”)自由閱讀。妳感覺如何？妳看得懂嗎？)按名字讀課文。老師評價。
讀第八段的第壹句話。
2.妳知道他現在長什麽樣嗎？默讀第八段，在描述玉米外觀的句子下面劃線。(畫句子，交流)
是的，這玉米變化很大！老師介紹:看，他漂亮的深棕色胡子-
生:現在幹了！
老師:以前是水靈的，黃燦燦的果實--
生:現在已經變得像石頭壹樣硬了。
4、指兩個學生壹起讀，老師指導讀音。老師點評:深棕色的胡子多好看啊！太幹了，壹點都不好看！原果水分充足，顏色漂亮！果實像石頭壹樣硬，不好看，根本不能吃。請和同桌壹起讀玉米過去的樣子和玉米現在的樣子，就像他們壹樣。合作看完！(同桌閱讀。女生請過去讀這個玉米，男生請現在讀。妳準備好了嗎？
(男生女生壹起讀。)
5.老師:過去，他留著漂亮的深棕色胡子，結滿了漂亮的果實，是所有玉米中最好的。那時他是多麽快樂和自信啊！他認為他很有用！現在，他頭上沒有漂亮的深棕色胡須，身上也沒有水靈和黃燦燦的果實。從頭到尾，只有幹枯的胡須，只有堅硬如石的果實。難怪他越來越覺得-<出示句子:他越來越覺得自己壹文不值。盛傑:在我的身體裏，我什麽也不是。出示字卡:沒事，念字，老師:看到他的樣子，越來越覺得他全身都沒有優勢，越來越不自信。真的沒什麽！(板書)
學習第九段。
所以，他在嘆息，他在抱怨！給我看字卡:唉，按名字念，壹起念。他在嘆息和抱怨什麽？老師:誰來當玉米，向大家抱怨？(念名)妳現在感覺怎麽樣？(傷心，難過，自卑，無奈)來，我們都當玉米，告訴他他在抱怨什麽！(所有學生壹起閱讀)
學習10，11，12自然段。
1，是的，他從來沒有被老太婆挑中過，但是現在他已經沒用了，沒有被挑中的希望了，只能爛在地裏。不知道過了多少天，沒想到老婆婆又來到了玉米地裏。那個老女人在這裏做什麽？自由閱讀10，11，12自然段落。(老師玩頭飾):老婆婆，我又來了！孩子們，妳們有什麽問題要問我的老太婆嗎？學生在提問。(2人)妳真會問問題！那妳就要認真聽！老師模仿老婆婆:“這是今天地裏長得最好的玉米。有這麽好的種子，明年會有大豐收的。”
2.孩子，聽了我的話，妳明白了什麽？點名回答。多聰明的男孩啊！是的，老婆婆已經發現了這片玉米地裏最好的玉米！所以，等啊等，等他幹了變硬，變成最好的種子，再把他摘下來！有這麽好的種子，明年會有大豐收，會有更多更好的玉米！
3.孩子們，妳們為玉米種子高興嗎？誰來讀11章節幫老婆婆贊玉米種子？來吧，讓我們壹起來贊美這最好的玉米！
(全班閱讀11。)
4.那顆玉米聽到了老婦人的贊美。它現在在想什麽？說出它的名字。
評價1:正因為他是他們中間最好的玉米，所以老婆婆故意不摘他，留著當種子！
評價二:是的，不是所有的玉米都能成為種子，只有最好的玉米才能獲得這項榮譽！他要感謝老婆婆給了他壹個扮演角色的機會。
總結:原本在明白這個道理後心灰意冷的玉米，現在又自信了。(板書:恢復自信)
5.老師:和同學壹樣，我也為玉米找到自信而高興，為他懂得感恩而欣慰。女孩讀老女人的話；男生看最後壹個玉米說的！陳老師給妳念旁白。讓我們壹起來讀出老婆婆的喜悅和贊美，讀出玉米的感激和自信！
老師和男孩女孩們壹起讀書。)
第三，擴大交流，升華感情。
1.看完課文，妳覺得最後的玉米最好吃嗎？
2.是啊！這個玉米從壹開始就充滿了自信。雖然他在成為最後壹個玉米的時候很孤獨，也很抱怨，但他最終還是獲得了榮譽，成為了新的玉米。似乎只要我們始終充滿信心，耐心等待。金子總會發光！
3.這篇課文真有趣。課文最後壹段自然給魏老師留下了深刻的印象。我很高興玉米找到了自信，也很高興他懂得感恩。我想把這段自然的話背給妳聽，好嗎？也請選擇妳最感興趣的自然段落，試著背出來！(學生可以自由背誦。誰能勇敢地背給大家聽？點名背誦。
第四，書寫天堂。
1.玉米娃娃還為我們帶來了壹個新的單詞朋友，展示了新的單詞卡“榮”，以名字和壹起閱讀。是上中下結構，草木茂盛，稱之為繁榮。寫字時中間部分又寬又平，要“上托下蓋”
2、正常寫作
3.拿出妳們的鉛筆，擺好姿勢，先觀察，再寫字，在本子上描，寫。雙腳放平，坐直，拿穩筆，擡頭。(練習寫作)
黑板設計:
最後壹個角落
自信，感恩，心灰意冷。
覺得沒什麽可抱怨的
偏激
教學目標:
1，能獨立理解10本課生詞，積累單詞。在田字格學會寫“偉大、烤、淋、怨、榮、譽”。
2.能夠正確閱讀課文。理解課文內容，了解人物情緒變化，能夠根據課文內容提問。
3、懂得對自己有信心，相信有技能的人會被發現，技能越強，用處越大。
教學準備:
多媒體教學課件。
教學過程:
壹、啟發提問，展示題目。
老師:眾所周知，玉米是豐收的象征。今天，我們來學習壹個關於玉米的寓言。
1.展示壹張大的玉米地圖，問:這個玉米長什麽樣？
2、溝通(板書:胖很棒)
3.出示1-3部分，說出三個人的名字來讀。教“棒”(找妹子詞:“hold”)引導不同角色的閱讀，讀出自信的感覺。板書:自信
4.再看圖:過了壹段時間他的長相有變化嗎？展示第8節的第二句話，並輕聲朗讀——說出兩個人的名字來朗讀，男孩和女孩壹起朗讀。教“布朗”(找個姐妹詞:“疲憊，口渴，喝水”)
5.看完這些課文，有不懂的可以問。
(默認:這種很棒的玉米以前長得很肥，但為什麽會變得又硬又白？最後，他是不是被老太婆挑中了？)
6.板書:壹起讀的最後壹個題目:最後壹粒玉米。
描述:在這個環節中，學生主要看圖片，通過對比，可以了解到最後的玉米開始長得很大，後來卻變得又硬又白，導致學生對課文內容產生質疑，為後面的學習做鋪墊。
第二，仔細閱讀課文，學習新單詞
1.看動畫，聽磁帶，思考:這偉大的玉米曾經長得很肥，但為什麽它變得又硬又白？最後，他是不是被老太婆挑中了？
2.轉場:這位大玉米壹開始很自信，但是經過漫長的等待，他的心情是如何變化的？自讀課文4-13，要求:讀準發音，讀好句子，思考這個問題。註意:在課堂上，教師要引導學生在等待中抓住最後壹個玉米的情緒變化線索，把握課文的脈絡。
3.小組合作自學新單詞:“烤、淋、怨、榮、譽”(反饋:我在哪裏見過“烤”:韓國烤肉怎麽記“淋”？講解“怨念”的拓展:學生以小組為單位自主學習生詞，教師從音、形、義三個方面區別對待生詞，各有側重，涵蓋方方面面，有效提高識字效率。
4.按名稱分段讀課文，其余的學生畫句子。
5.交流找到的句子。
“明天壹定會輪到我。”大玉米不氣餒。幾天過去了，除了大玉米，其他的玉米都摘完了。他真的心灰意冷。
“嗯，我明年壹定比今年長得更好。謝謝妳，老婆婆。”玉米感激地說。(板書:不氣餒，心灰意冷，心存感激)6學習7-9節。
(1)“心灰意冷”是什麽意思？另壹個詞表示同樣的意思(沮喪、沮喪)
(2)輕聲讀第7-9節。妳從哪裏看出這個玉米“心灰意冷”？解釋:通過在8-9節中尋找這個“disheartened”單詞，學生可以理解這個單詞的意思，並在特定的上下文中閱讀課文。
(3)動作表現:無助地搖頭
(4)討論:“沒有”是什麽意思？它有什麽優勢？教師和學生繼續閱讀第8部分。註:學生以小組為單位自主學習生詞，教師從音、形、義三個方面區別對待生詞，各有側重，涵蓋方方面面，有效提高識字效率。
(5)第9節，第2句:體驗“反復，總是，抱怨”這幾個字。唉！他到底在抱怨什麽？誰來演這個玉米，向大家訴苦？來吧，讓我們向玉米學習，說出他的抱怨！(壹起閱讀第9節)
7.學段10-13。
(1)過渡:最後，這玉米爛了嗎？
(2)按角色閱讀第10-13節，思考填空題:這顆玉米從來沒有因為老太婆而被摘過。(板書:明年的種子)
(3)點名扮演老太婆，念玉米的贊歌。對於玉米來說，這是它的榮譽。用“感激”的語氣念玉米的話。
(4)師生合作閱讀對話。解釋:通過大聲朗讀和感受，讓學生明白，作為種子是玉米的榮幸，說明它還是最好的。
第三，復習鞏固，適度拓展。
1，閱讀文字:唯有心灰意冷的布朗黃燦燦榮譽感謝
2.有壹句話大家都說:如果妳在某壹方面表現很好，但是別人沒有發現妳，妳該怎麽辦？
3.送妳壹句名言:如果是玫瑰，總會綻放。通往榮譽的道路不是鋪滿鮮花的。當妳的希望壹個個落空的時候，妳要堅定，要冷靜。
4.老師:是的，生活就像海洋。只有堅定自信的人才能到達成功的彼岸。說明課後適度的拓展可以讓學生學得越來越廣，教育學生在任何時間、任何地點、任何情況下都不要灰心，要永遠自信。
第四，引導描述
1，顯示“偉大、烤、淋、怨、榮、譽”並閱讀。
2.觀察老師在田字格子裏寫“烤”。(媒體演示)
3.寫“偉大，烤，淋，怨，榮，譽”。註:寫作教學要繼續註重學生寫作習慣的培養，重點引導學生觀察漢字在田字格的位置。
第五，課外延伸。
1，查:哪位名人意誌堅定，信心滿滿，經歷了各種困難才獲得成功？
2.寫:“玩激流”(或其他活動):用幾句話恰當地表達妳的心情，把妳玩的過程中心情的變化寫清楚。(可以選擇任意問題)
黑板設計:
最後壹粒玉米(又肥又好)(明年的種子)
自信-不氣餒-灰心-感激
提索
教學目標:
1.理解10語言環境中的“哇、厲害、棕、唉、烤、淋、爛、怨、榮、名”等新詞；規範田字格“貼、烤、淋、訴、榮、譽”的寫法；積累這節課的單詞，在老師的提示下初步了解單詞的分類。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文，重點閱讀描述玉米情緒變化的句子。
3.試著在閱讀文本的過程中提問，通過釋疑來理解:對自己有信心，有技巧的人就會被發現。技能越強，用處越大。
教學重點:
學會認十個新單詞，學會八個新單詞。
教學難點:
指導學生帶著情緒讀1-6段，理解玉米情緒變化的最佳單詞和句子。
教學過程:
第壹，進口
1，展示題目，壹起看題目。
2.圍繞題目提問。
老師:看完這個題目妳還有什麽問題要問嗎？
學生交流老師在題目下隨機打了個問號。
第二，整體感知課文內容，理解“最後的玉米”是什麽。
1.自己讀課文，找出課文是如何描述玉米的。用直線畫出相關的單詞或句子。
2、集體交流，老師隨機呈現詞組。
肥碩、黑褐色、漂亮的胡須、鮮嫩的黃燦燦的果實。
胡須幹白，果實堅硬如石。
偉大和最差(自信和沮喪，不氣餒和抱怨)
教新單詞:布朗，妳有什麽好的方法來記住它？註意“衣服二字旁”
3.引導學生理解單詞的分類。
老師:請輕聲讀這兩組短語，想想老師為什麽這樣安排。
自己讀短語，用名字交流。
4.練習口語，感受玉米的內心感受隨著外表的變化而變化。
師:對，這組描述玉米的形狀，另壹組描述玉米的內心感受。然後請用這些短語，借用老師提供的句型，試著用自己的話介紹玉米的壹系列變化。
同學們自由準備，侃侃而談:這個玉米太棒了！妳看，他，但是然後他，所以他覺得他是最壞的！
老師:通過剛才的口語練習，我們可以發現，玉米的感覺是隨著它的外觀而變化的。
第三，再讀1 ~ 9，了解玉米的心情變化。
1，表現出“自信，心灰意冷，不氣餒，抱怨”來引導發現。
老師:剛才妳提到了這幾個字(自信，心灰意冷，不氣餒)。想想這些詞描述的是什麽。生:形容玉米的心情。
2.快速閱讀課文第1 ~ 9節，找出哪些章節描述了玉米的心情，並標出相關章節。
老師:這些詞描述了玉米的心情。它們隱藏在正文的1 ~ 9部分。請快速閱讀課文第1 ~ 9節，找出哪些章節描述了玉米的心情，並標出相關章節。
3.集體交流。顯示相關部分。
4.同桌互讀這四段，註意發音正確，讀句子。
5.說出四個人的名字來閱讀。教生詞:抱怨音節整體識別，發音不準。
6.壹起讀第9節。
7.和師生壹起讀課文，了解玉米情緒變化的原因。
老師:玉米的心情從自信不氣餒變成後來的心灰意冷抱怨。為什麽會發生這壹系列的變化？我們來讀壹下課文的1 ~ 9段。老師會讀這四段玉米的心情變化。請閱讀其余部分，並思考在什麽情況下玉米情緒會發生變化。
(1)同桌討論-姓名交流。
(2)學生把詞放在舞臺上，感覺玉米的情緒隨著它的出現而變化。
老師:現在老師也想把這些充滿感情的單詞寫在黑板上。怎麽放呢？
追問:妳從這裏發現了什麽？我們可以發現玉米的心情變化也是隨著他的長相變化的。)
8.師生合作讀板書系列。
9.引導朗讀，讀出玉米的心情變化。
老師:形勢在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化。妳能讀好嗎？接下來請學老師的樣子，在同桌兩人的幫助下讀課文1~9，尤其是玉米心情變化的句子。
(同桌閱讀-按姓名交流-壹起閱讀)
10，練習口語，理解“心灰意冷”的原因。
老師:是啊，玉米壹個人站在田裏，越看越覺得自己沒用。他忍不住嘆氣抱怨，內心絕望。文中用了這樣壹個詞來形容——心灰意冷。看完這個，請聯系正文，用這句話來說說玉米心灰意冷的原因。
人生自由準備和傾訴:因為玉米感受到了，所以心灰意冷。
第四，學習10到13的課文，通過質疑和釋疑來理解題目的意思。
1，引導提問。
老師:玉米認為她是最差的，但是老婆婆看了之後，評價是“最好的”。(黑板:最好)看黑板。妳有什麽問題要問嗎？
2.讀句子，試著消除疑慮。
老師:妳們的問題都很好，那我們來讀課文第10 ~ 13節，在句子下面劃線，找答案，解決這個問題，這樣就能理解題目的意思了。
(1)交流，顯示11，按名字念，念的是贊美的語氣。板書:種子
(2)補充信息，加深理解。
老師:為什麽留著做種子的玉米要最後摘？老師這裏有壹條信息。請結合信息，告訴我原因。
(3)總結。
老師:是的，只有幹透的種子才是好種子，只有這樣的種子才能保證播種後第二年的豐收。玉米到現在才明白，之所以留到最後，正是因為獲得了榮譽！(隨機發音:Honor)難怪它感激地說:————
3、借助板書提示，說說題目的意思。
老師:經過這樣的經歷，玉米明白了自己最終被摘的原因，對自己有了全新的認識，恢復了自信。現在我們再來看看這個話題。妳明白題目“最後的玉米”是什麽意思嗎？
4.壹起讀句子。
老師:對，最後壹個不壹定是最差的，但很可能是最好的！
展示真實，和師生壹起讀，壹起讀。
第五，復習鞏固，指導寫作。
1，坐火車看單詞，壹起看。
2、指導寫作，重點在“烘焙、口碑”。
六、第二課學習內容預習。
老師:下節課，我們將努力記憶這節課積累的壹些單詞，並請妳把自己想象成玉米，借助黑板上的提示，把妳的經歷告訴大家。
黑板設計:
30.最後壹個角落
最佳種子的榮譽
玉米最初是什麽樣子的這句話——自信是偉大的。
不氣餒
最後出現的玉米令人沮喪。
(最差)
抱怨