(1)在班級開設圖書角，保證孩子每周可以自由選擇壹定時間閱讀，每月換書。在看書的過程中，鼓勵孩子溫和地交流，把自己的內容介紹給大家；當孩子想換書時，鼓勵他們在“帶去哪裏”的前提下，大膽選擇自己想看的書，同時也引導他們在孩子之間個別交流。讓他們學會自由、大膽、獨立地選擇，培養獨立意識，享受個體自由的快樂。
(二)堅持每天十五分鐘的文學作品鑒賞活動。老師用規範的文學和語言熏陶孩子，形成良好的聽講習慣。提高孩子對文學作品的語言理解和鑒賞能力。如《白雪公主》、《小紅小紅帽》、《灰姑娘》等童話故事的欣賞以及《金魚與漁夫》這首詩極大地感染了孩子，形成了良好的聽講習慣，提高了他們對文學作品的欣賞能力。
(3)利用多媒體進行投影、錄像、ppt等閱讀活動。激發孩子的興趣，拓寬信息渠道，全面深入地理解閱讀內容。多媒體教學方法具有圖文並茂、視聽結合的特點。通過直觀生動的形象，讓孩子感同身受。在動態、立體的信息傳遞中，兒童調動了視覺和聽覺，對閱讀內容的把握更加充分。對於不能理解有問題內容的孩子，多媒體提供了放大、定格的技術條件，有利於孩子的觀察、分析和思考。
(D)在閱讀和講故事活動中發展兒童連貫的講故事能力。在課堂上，我經常通過提問和帶領孩子觀察圖片內容來發展孩子的觀察能力和想象力。比如我要求孩子根據畫面內容連貫完整地說出自己想象的情節，從而發展孩子獨立的語言能力。
(5)利用出國訪問來豐富詞匯。參觀是孩子們最喜歡的活動。在社區活動期間，我們帶孩子出去參觀。如去圖書館、梁山工程、石梅廣場、翁同龢紀念館等，使他們對周圍的世界感興趣，豐富自己的知識，受到美的熏陶。
(6)重視家長在閱讀中的配合，形成兒童主體性發展的合力。孩子的好習慣只有在老師和家長的共同監督和教育下才能形成。我們經常在“家長園地”發布關於早期閱讀的文章，引導家長配合孩子的家庭閱讀活動。選擇《書香世家》，讓其他家長知道如何在《書香世家》中培養孩子的早期閱讀。
通過以上活動，很好地調動了孩子的積極性和主動性，發展了孩子的想象力思維，讓早讀真正成為孩子的“刺激遊戲”。