壹、指導思想
書籍是人類寶貴的精神財富，是未來的基石；閱讀是人們學習的重要方式，是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。讀書有益於德育、啟發、教化、歷史，是全面發展人的素質的重要途徑。
通過“讀書節”活動，意在引導學生多讀書、愛讀書、讀好書，開闊視野，樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養。構建師生閱讀的長效機制，營造濃郁的閱讀氛圍。
二、活動的目的
1.培養良好的閱讀習慣，提高學生的綜合素質。
2.激發師生的閱讀興趣，引導他們從“閱讀”走向“享受閱讀”。
3.全校形成了讀書熱潮，使校園充滿了濃郁的書香氣息，促進了學生健康快樂的成長。
三、活動主題
我讀書，我快樂。
第四，活動的概念
結合我校實際，本次讀書節將以閱讀、寫作、演講、繪畫、表演等多種形式舉辦，讓優秀經典讀者為孩子們打開壹扇窗、壹扇門。通過閱讀獲取知識、增長智慧、提升修養、樹立理想、陶冶人格，營造和形成“人人愛讀書、讀書育德性”的校園閱讀氛圍。
動詞 （verb的縮寫）工字續時間
20xx年3月至20xx年6月。
七。活動過程
第壹階段:活動計劃和啟動(3月)
制定讀書節整體活動方案，向學生家長發放《讀書節活動建議書》。
第二階段:組織實施(3月至6月)
1，舉辦學校讀書節啟動儀式，營造書香校園的濃厚氛圍。
2.各班制定讀書節計劃，開展有特色的讀書活動。
第三階段:總結評估(6月)
1，學校“書香班”評選。
2.開展“讀書之星”評比。
3.舉行讀書節閉幕式。
八。具體活動安排
1，《漢字聽寫大會》精選。(三月初)
2.書簽制作活動(三月中旬)
3、結合“清明節”舉辦征文活動(4月初)。
4.閱讀手抄報比賽(4月23日，世界讀書日)
5.教科書戲劇表演(五月初)
6、親子閱讀日記、圖片展(5月中旬)
7.跳蚤書展(六月中旬)
8、優秀讀書筆記傳閱與鑒賞(6月下旬)
9.“遇見好書”教師閱讀論壇(7月初)
在閱讀的過程中，所有教師都要在業務筆記本上寫下自己的閱讀體會，以便為教師閱讀演講比賽展覽準備壹個閱讀經驗交流會或寫出自己的閱讀感受、體會、經驗進行交流。
九。活動保證
1，成立讀書活動組織:
團隊領導:
副組長:
成員:
2、逐步完善學校圖書館閱讀設備，向廣大師生全面開放。
3.加強圖書館與校園廣播站的合作，激發師生學習熱情。
充分利用校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話等陣地和形式，對全校師生進行宣傳、教育和表揚，積極營造書香校園的良好氛圍。
閱讀是快樂的，需要教師全心投入，帶動學生和家長在浩瀚的書海中尋找、學習、融合。讀書是無止境的，需要日復壹日，年復壹年的堅持。讀書是快樂的，讀書是最富有的。讓我們與學生壹起沈醉在書的無聲世界，與書為友，與書同行，打造芬芳的文化校園，享受最幸福的生活。
學校閱讀活動計劃2
壹.活動名稱
Xxxx小學xxxx校區20xx“書香之旅”第三屆讀書節
二、活動目標:
1.教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的理念，拓寬教師的文化素養，樹立高尚的師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習和生活的快樂。
2.學生階段是人生讀書的黃金時期。有助於學生養成愛讀書的習慣，多讀書，提高讀寫能力，豐富文化底蘊，陶冶情操，讓讀書成為壹種習慣。
3.推動學校內涵式、人文式發展，提高辦學質量，努力打造“學習型學校”。
三、活動主題:
“書香遠近，德行百年”——我們享受讀書，努力學習，讓書與我們壹起成長。
四。活動口號:
教育和理解——我們熱愛閱讀和做導師——我們閱讀好書。
走萬裏路——我們多讀書，多學習——我們努力學習。
動詞 （verb的縮寫）目標受眾:
xxxx小學xxxx校區全體師生
不及物動詞活動時間:
3-5月是讀書節活動的時間。
七。活動組委會:
組長:唐
副組長:王琦王江平塗鐵梅
成員:所有中國教師
八、活動組織形式:
1.以班級為單位循序漸進地開展活動，讓每個人都參與進來，努力構建壹個完整的校園文化體系。
2.要成立讀書節活動組委會，制定切實可行的活動方案，明確閱讀渠道和閱讀清單，有計劃、有組織地開展活動。
3.建立健全合理的閱讀評價體系，認真開展讀書節相關評比活動，表彰獎勵優秀師生。
九。活動流程:
(1)籌備規劃階段(3月下旬)
1，建立五大體系
(1)校園文化體系:整合資源，培育形成具有我校特色的校園文化體系，利用宣傳欄、條幅、手抄報等，營造濃厚的讀書氛圍。校內宣傳欄必須設立讀書節專欄，張貼有關讀書節的照片和資料，並在每節課的黑板報和墻報設立相關專欄。
(2)閱讀途徑體系:紙質閱讀和網絡閱讀，文科閱讀和學科閱讀(如趣味數學和百科)。
(3)閱讀書目體系:根據學生年特點，學生自薦與家長、老師推薦相結合。低年級學生每學期閱讀2-3本推薦書籍，中高年級學生每學期閱讀3-5本推薦書籍。
(4)教師主導的閱讀體系:教師的閱讀是導向，師生享受同樣的閱讀。每位老師每學期必須看兩本書(壹本是教育教學專著，壹本是與自己學科相關的教育雜誌)；在選擇以上兩本書的基礎上，語文老師可以從學生的閱讀書籍中選擇，結合“主題閱讀”活動，與學生壹起讀壹本書。具體要求見xxxx小學網站教師發展專欄xxxx小學教師專題閱讀活動計劃。
(5)閱讀評價體系:根據學校制定的詳細評價細則，以鼓勵評價為保障，以壓力推動，以政策鼓勵。
2.完善和創新三項制度。
(1)教師閱讀評價體系:學校會對教師的閱讀進行反思，做閱讀筆記，參與量化積分的表現(所有教師)。
(2)學生閱讀之星表彰制度:對閱讀成績好、進步快的學生，應授予各班“閱讀之星”稱號。
(3)班級閱讀激勵制度:將通過閱讀反饋卡、星級朗誦卡、書蟲記分卡對學生的閱讀情況進行評估，學校還將評選出“書香班”和“閱讀之星”。
(2)組織實施階段(4-5月)
1，以課本閱讀課程為載體，打開課外閱讀通道；以4月23日“世界讀書日”為主線，搭建課外閱讀平臺；以班級閱讀環境建設為切入點，營造課外閱讀氛圍；依托各種資源的整合，打造課外閱讀的立交橋；以教師實踐為突破口，提高課外閱讀的有效性。
要求教師認真上好閱讀課，積極組織各種閱讀活動，繼續用好“閱讀之窗”、“文化長廊”、宣傳欄、宣傳標語、手抄報欄等。設置在每個班級，為學生的閱讀創造壹個良好的交流平臺。繼續加強學校圖書館建設，確保師生有規律、充足的閱讀時間和詳細的借閱記錄。加強班級圖書角建設，配備專人管理，有詳細的學生借閱記錄。
2.實施“親子閱讀”項目，鼓勵家長為孩子營造濃厚的家庭閱讀氛圍，購買壹定的健康有益的課外讀物和報紙，每周有1小時的閱讀交流時間，每月有壹些豐富多彩的家庭親子閱讀交流活動。學校也要適當組織活動，為“親子閱讀”交流活動營造良好氛圍。
3.教師要在系列閱讀活動中開展“五個壹”活動:與學生壹起讀壹本經典，讀壹本教育名著，參加壹次閱讀沙龍，向他人推薦壹本好書，寫壹篇優秀的閱讀反思。
(1)選定閱讀書目後，老師們充分利用周末和假期，靜下心來，背誦經典，品味名著，充實自己。每位老師每學期寫1多篇高質量的閱讀反思(以中青年老師為主)。
(2)鼓勵教師經常閱讀學校訂閱的各類報刊雜誌，要求每位教師每年至少訂閱壹份教育教學雜誌。
(3)將教師的閱讀活動與新課程的普遍培訓結合起來，可以安排壹定時間的集中學習，使集中學習與教師的自學相結合，增強活動的針對性。
(4)與學生開展“讀壹本書”、“朗誦壹首詩”、“共享壹個節日”(讀書節)等活動。在閱讀學生必修閱讀目的的基礎上，每位語文老師每學期利用晨會和閱讀課的時間為學生閱讀1-2本經典書籍。
(5)進壹步樹立語文教育理念，打通課內外溝通渠道。結合語文課堂教學的內容，向學生推薦優秀的課外讀物，要體現在備課上。
4.學生閱讀系列活動要開展十項活動:親子閱讀卡活動、每周壹詩歌閱讀活動、閱讀課活動、好書推介活動、好書交流活動、講故事和演講比賽活動、閱讀作文大賽活動、每月閱讀之星推介活動、閱讀大王評選活動、閱讀現場展示活動。
(1)開展“詩詞周刊”閱讀活動，每天語文課前兩分鐘學習並背誦壹首古詩。
(2)繼續利用每天的早讀課時間，認真開展早讀活動；課程設置上設置“閱讀課”(由校本課程、綜合課程、語文課程調整而來)，內容為經典閱讀和課外閱讀指導。
(3)為學生建立“閱讀成長檔案”，記錄閱讀活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會，閱讀時認真寫的讀書筆記、作文或日記，創作的優秀書法作品，“讀書手稿”等實踐作業，以及每學期制定的閱讀計劃、參加閱讀實踐活動的作品、獲獎情況等。每學期都開展學生“閱讀成長檔案”展示評比活動。
(4)各班精心組織開展“優秀閱讀成果展評”、“講故事演講比賽”、“閱讀小明星”、“閱讀大王”、“古詩詞專家”等評選活動。學校也要定期評選班級“讀書星”和學校“讀書星”，充分調動和激發學生的閱讀熱情。
(3)評比表彰階段(6月)
1.班級、校級“讀書星”(每個班級在班級讀書星中評選5名校級“讀書星”，學校進行頒獎。)
2、表彰優秀散文、優秀節選等。(均為各班壹等獎獲得者)。
3.表彰“學者階層”。
活動要求:
1，學校的宣傳工具要為這次讀書節服務，開辟專欄，及時報道信息，把讀書節活動辦得轟轟烈烈。
2.老師是學生的榜樣。他們用我們老師的閱讀去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。
3.語文老師和班主任要做好閱讀指導，精心組織各種形式的閱讀活動。各班要在學校讀書節活動計劃的基礎上，創造性地在各班開展壹些小規模的閱讀活動。
4.要提高對此次活動的認識，把它作為“建設書香校園”的壹項重要任務來抓，創新活動的內容和形式，提高活動的實效性。
5、每節課要盡量控制書面作業，精簡習題，保證學生有充足的課外閱讀時間。
6.組織和領導。本次活動在校長辦公室領導下，由教務處、教育處主辦，學生事務處、總務處、政教處、大隊部、各年級部協助。
學校閱讀活動計劃3
壹、指導思想:
通過讀書節活動，可以激發學生對閱讀的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的閱讀習慣，奠定精神和幸福生活的基礎，使學生終身受益，促進學生個性和特長的和諧發展。推進學校素質教育，提高學生人文素質。
二、活動的目的:
啟動“美在心中，德在行”校園讀書節活動，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書交朋友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積累文學細節，提高文學素養，在校內掀起濃厚的閱讀氛圍，讓書香飄遍校園。
三、活動主題:
讀好書，學美德，立善行。
四。活動口號:
與經典同行，打好人生基礎；與名著為伴，塑造美好心靈。
動詞 （verb的縮寫）活動時間:
65438+10月-165438+10月
不及物動詞活動方案:
1，向全校發出建設書香校園的倡議。利用第九周的升旗儀式開始讀書活動。通過國旗下的演講宣傳讀書的好處，倡導全體師生多讀書，讀好書。
2.組織班級(中隊)讀書活動。
(1)以讀書節為主題，裝點課堂閱讀文化。發行以讀書節為主題的黑板報和墻裙活動。充分發揮班級特色，設置“讀書角”、“新書介紹”、“讀書快車”、“優秀評論”、“讀書之星”等板塊，渲染讀書氛圍。
(2)開展主題班會，打造“書香課堂”。每節課都緊緊圍繞創建“書香課堂”的主題，通過小組討論、小組發言等方式選出最佳活動方案，創建本節課的“書香課堂”活動方案。
(3)開展“壹日三讀”活動，即“晨讀古詩”(晨讀，課前三分鐘讀)；“下午讀經典”(下午半小時，默讀經典名著)；“親子閱讀”(晚上在家和父母壹起閱讀)等活動。把“壹日三讀”活動作為創建“書香課堂”的基本條件，要求各班語文教師在讀書節期間，結合本年級學生的學習情況和要求，制定“壹日三讀”目錄，並給予指導，直至學生能流利背誦。
(4)開展讀書經驗交流會。要求各班語文老師結合教導處提供的閱讀書目為本班學生安排選擇性閱讀，並要求各班學生寫下閱讀的感受、體會和經驗，並在班內交流，以鼓勵更多學生積極參與。
(5)鼓勵幼兒積極制作各種主題、各種形式的書簽，從每個班級中選出5個精美的書簽提交大隊進行評比和展示。
3.組織全校師生參加9月至6月的“圖書漂流活動”165438+10月。
4.舉辦“文以美心以德”演講比賽(3-5年級)。在引導學生閱讀教育類書籍《與美同行》的基礎上，適時組織學生開展不同板塊的各種演講比賽。優秀學生將被推薦參加6月5438+065438+10月鹿城區教育局主辦的“與美同行”主題演講比賽。
5.以校園讀書節為契機，結合我校提出的“每個人都要樹立責任意識，時刻踐行文明夢想”這壹口號，開展“裝扮”、“清理”、“保護”、“繪畫”、“用我的小手誇誇”校園等壹系列德育活動，真正做到讀好書、學美德、樹善行。
6.開展“我為孩子背經典”活動，每位語文老師利用早讀和閱讀課為學生朗讀經典作品。
7.開展“享受閱讀”活動，師生同讀壹本書，享受閱讀。
8、開展“書香課堂”、評選表彰活動，並開展全校性的展覽活動。
七。活動要求
1.各班根據學校活動計劃和班級活動計劃的內容，積極備戰，爭取優異成績，改善我校校園文化氛圍，營造和諧的“書香校園”。
2、班與班之間、同學與同學之間加強交流與合作，為創建和諧的“書香校園”和* * *而努力。(1)世界讀書日:各種主題活動推廣“全民閱讀”(2)。2019最新解讀倡導全民閱讀的意義(三)。全民閱讀的宣傳口號(4)。“書香朝陽”全民閱讀的口號(5)。全民閱讀的口號；