可惜大多數孩子在平時的學習中忽略了“朗讀”這個重要環節。朗讀對學習和記憶非常重要，尤其是語文和英語。
那麽今天就讓我們壹起來學習壹下“朗讀”的好處吧，學完了就告訴身邊的朋友吧！
第壹，有利於開發右腦。
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閱讀時，如果大聲朗讀，不僅可以加深印象，還可以培養勇氣。
現在很多孩子都習慣啞巴讀書，不管是讀語文還是英語，就是聚精會神的讀，不出聲。
妳是怎麽教育孩子朗讀的？其實大聲讀出來對孩子是很有好處的！
在閱讀的過程中，文字轉化為聲音，伴隨著節奏、韻律、形象、情感，使人進入壹種美好的藝術體驗，對右腦有很好的開發和訓練。
α波(8 ~ 13 Hz)稱為弛豫波。α波的頻率是緩慢的，在這種狀態下，會產生壹種快樂感、幸福感、深度放松感、直覺創造力。
科學家發現，腦電波的節奏越慢，感知時間就會越慢。現代醫學證明，使用右腦時會出現大量的α波，而右腦恰恰打開並使用了右腦。
第二，可以改變學生的性格。內向的人往往很少出聲。如果所有學生都堅持大聲朗讀課文等文章和書籍，學生就容易愛說話，性格也會相應改變。
第三，有助於學生認識到辯論和論證的價值。這是壹種更好更高質量參與未來事務的品質。
第四，有利於改變自卑感。大多數差生的突出表現就是不會大聲讀課文，也讀不好課文。從朗讀開始，很多差生可以在閱讀的過程中形成壹定的思維能力。
第五，大聲朗讀，因為大腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能激發學生對文章和書籍的深刻理解。
第六，朗讀需要註意力集中，大腦處於“空”的狀態，有利於記憶材料。
第七，朗讀是形成語感的唯壹途徑。可以說，沒有真正的大聲朗讀文章，就不會有真正的語感。
第八，大聲朗讀文章，有利於“詩美”的再現。每壹篇文章、每壹本書都有“詩”的美，都有作者美的啟發，而朗讀可以還原這種美。
第九，朗讀有利於其他學科的學習。比如用朗讀來解數學題，效果會更好。如果把朗讀用在需要廣泛深入思考和記憶的科目上，學習效率會很高。
第十，有利於提高寫作能力。朗讀別人的作品是壹個學習的過程，而朗讀自己的作品是壹個修改完善的過程。
朗讀能最廣泛地調動情緒，名著的音韻美、節奏美、氣勢美只有在閱讀中才能真正感受到；文章的開頭、繼承、轉化、組合，只有在閱讀中才能深刻理解。長期堅持閱讀，就會從感性、直觀、整體等方面認識、體驗、擁有名著的精髓，並積極消化吸收；如果長期堅持閱讀，可以養成良好的看、說、聽、感的閱讀習慣。
接下來給大家介紹簡單易行的經典學習法——137積累法。
137學習法又稱累積教育法，是由著名國學專家賴先生首次系統提出的壹種科學、簡便、高效的教育方法。
賴老師根據自己的學習經驗，結合兒童的心理和生理特點，在訓練女兒賴思佳學習國學經典時提出了這壹思想，經過不斷完善，逐漸成為壹個體系。
時至今日，累積教育法已經影響了全球數百萬個家庭，成為風靡國內外的著名兒童教育方法之壹。
累積教育法應用於閱讀經典時，也被稱為“137學習法”。
“1”是指每天至少閱讀1次，最多7次；十分鐘左右，不超過十分鐘；
“3”是指妳可以選擇每天讀三件事，最多讀七件事；比如同時讀三字經、易經、老子；
“7”是指連續7天重復同樣的內容。例如，從周壹到周日，重復同樣的內容在聖紫晶，易經和老子。不管孩子背不背，背不背，讀完7天就進入下壹周。
這樣孩子三年左右就能背熟甚至背誦20多部經典，比如易經《詩經》《黃帝內經》《論語》《大學》《易經》《中庸》《道德經》《三字經》《百家姓》《千字文》《朱子家訓》《李翁對雲》。掌握了這個方法，三年之內壹年就能學會十幾二十部經典，可以幫助孩子打好壹生的基礎。
學經典是壹種人格教育和道德修養，對他壹生都有影響。這是基礎教育。孩子在壹生中最美好的記憶階段學習人類幾千年智慧結晶的經典文化體系，反復閱讀，先儲存在生命和靈魂深處。隨著年齡和閱歷的增長，他們的理解和領悟能力逐漸增強，理解和分析思維的能力也越來越強。他們開始每天“反芻”頭腦中龐大的知識儲備。
國際右腦開發專家、日本教育學博士七田真說:“這種不理解，大量背誦的方法，才是真正的人才培養方法，也就是右腦教育方法。明治以前的日本教育，字面上是教孩子讀中國的四書五經。”
幼兒園的孩子，5歲學漢字的智商是115，4歲學漢字的智商是125，3歲學三年漢字的智商是130。只是逐字讀漢字，不理解意思。實驗證明了經典文化教育的可行性和優越性，並得出以下結論:
1，記憶力得到鍛煉；
2、整體識字，大量識字；
3.道德品質受到熏陶；
4、理解能力和智力水平有所提高:
5、養成了良好的學習習慣:
6、培養閱讀能力:
7、練習標準普通話:
8.語言表達能力得到了提高；
9.文學基礎得到了加強；
10，自信心大大增強。