第壹章:學校教師教研工作總結我校著眼於全面實施素質教育，深化教育教學改革，認真落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學質量，使學校各項工作進入全縣先進行列。為了更好地貫徹落實《中央、國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和省、市有關文件精神，采取有效措施，進壹步做好學生思想道德建設工作，我們對學校德育工作進行了全面總結。
壹，德育實踐與措施
1，建立健全德育管理體系。
為切實加強學校德育管理，我校建立了學校、總師室、少先隊、班級的管理網絡，明確了德育管理的任務要求。成立了以校長為組長，教育局長、大隊輔導員、校外輔導員、班主任、少先隊幹部參與的德育領導小組，實施德育“壹把手”工作。形成了校長親自抓，教學主任、總務主任靠，大隊輔導員管，班主任常教育學生，少先隊幹部參與管理的德育局面。
班級是學校德育的基本單位，班主任是班級德育的第壹責任人。為此，學校建立了對班級、學生、班主任的考核制度。紅領巾監督崗堅持對小學生日常作息執行情況進行日常檢查監督，如入學、放學佩戴紅領巾、班級及個人衛生、學生紀律等。，並且每周壹總結自己的出場，給好的班級發放流動紅旗；學校領導和老師輪流值班，每天兩次檢查學生的日常行為。成績計入期末班級綜合考核，並作為量化班主任工作的重要依據，目的是激發其育人熱情。每學期學校設立班主任工作獎勵基金，獎勵在班級工作中做出突出成績的班主任。
2、充分調動德育的積極性。
我校始終註重德育工作的開展和實施，從調動全體教師德育工作的積極性、主動性和創造性入手，經常組織學習《中小學德育守則》、《小學德育大綱》、《教師十大行為》、《小學生守則》、《中小學生日常行為》，進壹步明確德育工作的目標和責任，達到調動全體教師積極性的目的。
第壹，調動班主任的積極性，加強班級管理。他們是班級工作的組織者，是學校德育和安全教育的骨幹。我們通過制定班主任崗位職責和考核細則，提高班主任待遇，選拔優秀班主任，極大地調動了他們的工作積極性。
二是調動所有課程教師的積極性。各個學科的老師都有責任滲透德育。所有學科的老師都是不可忽視的道德教育者。學校要求各學科教師以教材為載體，滲透德育、愛國主義教育、熱愛科學、熱愛勞動、熱愛人民，同時配合班主任做好班級工作，努力減輕學生課業負擔，將學科教書育人成果納入學期工作質量考核。
三是調動服務育人的積極性，積極營造校園育人環境。學校服務人員在德育中的作用是不可替代的。學校制定了保安、廚房、後勤供應等人員的職責和制度。我校服務人員可圍繞育人要求設計布置廣告牌等教育陣地，更新新內容，搞好校園美化綠化，定期舉辦心理健康教育講座。這樣全校就達成了* * *認識，形成了德育工作的合力，保證了學校德育工作的健康有序開展。
3.不斷加強德育研究。
在德育過程中，我校非常重視學校領導和教師自身素質的提高。結合德育特色和本土資源優勢，重視校本培訓，通過理論學習和借鑒國外經驗，加強德育研究，組織多種形式的德育活動，每學期組織2至3次校外實踐活動。社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。
4.註重加強德育陣地建設。
加強德育陣地建設是我校壹貫高度重視的工作。多年來，圍繞德育工作的開展，我們建立了高標準的少先隊活動室和德育成果展室。黑板報和宣傳欄的內容不斷更新。《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》以及國旗、名言、科學家畫像都張貼在各個班級的教室裏，真正讓校園的每壹個地方都起到了育人的作用。
德育陣地建設是學校文明的窗口，是學校德育的重要組成部分。我校德育陣地建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進的力量。我校長期堅持升國旗制度和國旗下系列講話。通過豐富多彩的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，在優美的環境和健康的氛圍中培養學生，促進了學生健康人格的培養。
二，存在的問題和不足
1，德育系列活動開展不夠經常。如社會實踐教育，有時由於教學的影響，聯系不及時，不能把握季節性，導致活動不能堅持經常性。
2.個別教師，尤其是個別任課教師對德育的認識不足。他們認為對學生的教育是班主任的工作，自己給好課就夠了。他們不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，喪失了壹個教育者必須具備的教育素質。
3.由於條件的限制，學校或班級組織的壹些德育活動無法離開原始素材，對以後活動的開展和對學生的教育都會失去有價值、有說服力的東西，達不到應有的德育效果。
三、未來工作計劃
1.完善德育考核體系，將德育全面納入班級和教師考核量化，進壹步調動全體教職工的積極性、主動性、創造性，紮紮實實把德育工作落到實處。
2.積極創造條件，努力改善育人環境，進壹步完善校內外德育陣地建設，確保學校德育工作長期、有序、健康、和諧發展，使每壹個學生都受到良好的德育教育。
3.以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡，促進各學科教學與德育的有機結合，做好基於學科教材的德育滲透，進壹步達到學科育人的教育目的。
4.采取有效措施搞好家庭教育。各科教師要主動定期家訪，每學期必須全面家訪壹次。對於學生個人，要隨時聯系家長，促進相互理解，達到* * *教育的目的。
第二章:學校教師教研工作概述壹、組織課堂的情況
我們的教研組* * *有13名教師，35歲以下9名，80後6名，是壹支年輕的團隊；本科學歷100%，區內名師、教學新秀3人。教師的學術水平和專業素質相對較高。其中4人為班主任，1為校大隊輔導員，具有良好的職業道德和敬業精神。
二、小組室的創建
我們遵循“優勢互補、群體優化”的團隊建設策略，通過骨幹示範、師徒傳幫帶、表演賽、課題研究等多種方式，提高教師的教學能力和研究水平。
教學
組裏有五個教了不到三年的年輕老師。他們充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但缺乏教學經驗。針對青年教師的這壹特點，我們做了以下工作來培養他們:
1，經驗傳承，有效引導
每個青年教師都有學校指定的教學名師，教學名師可以奉獻自己的教學經驗。他們從對教材的理解分析、教學方案的設計入手，通過集體備課聽課、互評課等基礎工作，引導和督促青年教師盡快勝任教學工作。教研組組長和名師作為組長，每學期都能隨時聽他們的家常菜，及時指出教學中存在的問題和今後努力的方向，並根據青年教師的需求選擇相應的課型，有針對性地開放自己的課堂，讓他們分享教學經驗，引領他們盡快成長。通過這種壹對多的分層指導，實際上促進了小組內所有教師的發展。
2.搭建鼓勵進步的平臺。
年輕教師有很強的進取心，壹旦有了成功的經歷，對他們以後的成長會非常有利。所以我們盡可能多的給他們提供展示教學才華的舞臺，鼓勵他們不斷學習，不斷進步。兩年來，先後有3名青年教師負責區級教研課程，1名獲得區“1至5歲”教師教學評價三等獎，2名獲得學校《時代》教學評價壹等獎，均獲得區教育學會、區教研論文評價二等獎。成績來自於青年教師的辛勤付出和指導老師的良苦用心。
教學和研究
21世紀教師素質的重點是學會教書。也就是說，教師要從“教師”向“研究者”和“學者”轉變，而實現這壹轉變的關鍵是提高教師的教研水平。
我們學校很多學生來自農村和外地個體戶，學歷和城市品牌學校有差距。而且，新課程的全面實施對學生提出了新的要求。如何面對學生和課程給老師帶來的挑戰，提高課堂教學的有效性？我們進行了“課程生成理念下的教學設計研究”。通過研究，我們認識到，新課程改革關註教學的生成性，同時也必須關註預設。具體來說，我們應該努力註意:
1，多線教學流程。備課時要考慮不同學生的不同想法，以及生成過程中學生各種狀態的出現，這樣課堂就可能成為生成性課堂。
2.教學目標的漸進生成。教學需要學生已有經驗和新信息的不斷作用，才能逐步生成。所以在預設的時候要考慮如何讓學生走在過程中，在達不到目標的時候要考慮過程的重新展現，設定過程目標。
3.教學內容的知識拓展。生成的問題要讓學生感受深刻，而不僅僅是“知道”，要讓學生像數學家壹樣體驗知識的創造和發明的酸甜苦辣。
4.教學設計具有挑戰性。教學生成需要學生積極的主觀傾向和學生經驗、思維、興趣的輸入，因此課前要精心設計富有挑戰性的教學情境，激發學生探索新知識的欲望。
與以往的教材相比，上海市小學數學新教材更加註重滲透數學思想方法的教學，把基本數學思想方法作為選擇和安排教學內容的重要線索。我們還進行了“新課程背景下小學數學教學中滲透數學思想方法的策略研究”(區級課題)。在充分挖掘和合理確定新教材中數學思想方法的基礎上，探索滲透數學思想方法的策略和途徑。
通過研究，我們得出這樣的認識:在小學數學教學中，教師要站在數學思維方法的高度，以數學知識為載體，考慮小學生的年齡特點，抓住時機，及時滲透數學思維方法，引導學生積極運用數學思維方法的意識，促進學生學習數學知識和掌握思維方法的均衡發展，為他們今後學好數學打下堅實的基礎。
結合項目，我們承擔了兩次以“改進學習方法，滲透數學思想”為主題的區級課堂教學研究活動，得到了區教研員陳先生和李先生的肯定；相關論文獲2008年小學數學教學論文評比壹等獎。
三、團體室的特點
1，教學常規制度化
隨著二期課改的深入，對教學常規提出了更高的要求，教學常規也被賦予了新的內涵。重視教學常規對提高課堂教學的有效性具有重要意義。對教學設計(備課)、課堂教學(上課)、作業設計(命題)、作業批改與指導(評價)、教學研究(課評與反思)等基礎工作提出具體明確的要求。雙周例行檢查突出重點，發現問題及時控制。逐漸形成了下面的* * *:
1，備課好是提高教學有效性的前提。
2.上好課是提高教學有效性的關鍵。
3.提出好的問題是提高教學有效性的保證。
4.勤於反思是教師自我發展的有效途徑。
在教師中，每學期還開展“六個壹”活動，即完成壹個研究課題、上壹堂教學實踐課、寫壹篇案例、寫壹篇讀書筆記、寫壹篇教學設計、做壹個教學課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發揮應有的作用
2.專題教研活動。
如果教研組的活動能結合當前課改要求和師生現狀，確立課題進行研究，就能有序推進教研活動，有效提高教師的教學水平和教研能力。因此，我們每學期的教研活動都可以根據區教研培訓計劃和學校教學工作的要求，結合我們組的實際情況，確立壹個研究主題開展靈活多樣的教研活動:結合課程標準開展對新教材的理解與分析，觀摩精彩教學片段的案例研究，研究同壹個班級“異類”備課組的課例，結合課堂教學的專題講座等。，從而提高教研活動的有效性。
3.充分參與活動
不可否認，老師和學生在各方面都有差異。為了更好的合作，發揮教師各自的優勢，我們側重於不同的活動。有研究能力的教師側重於課題研究的策略和項目，側重於理論研究；具有豐富教學經驗的教師註重課堂設計、課堂評價和案例分析；青年教師註重課堂教學的操作和實踐。同時，小組研究與個人研究相結合，既激發了全體教師的積極性，又加快了課題的研究進程。
第四，有點成績
1，團隊建設
註重骨幹教師和青年教師的培養和指導，集團內教師有明確的專業發展規劃。兩名教師被評為區優秀青年教師，兩名教師被聘為區名師。梯隊建設初見成效。
2.教學演示
積極申報區級教研活動，每學期能保證有1名教師參加區級以上教學示範或教學評價活動，校級教學討論或評價參與率100%。
3.論文隨想
每位教師至少要寫壹篇教育教學論文、案例、短文等。每學期都和這個學科有關。4名教師撰寫的6篇論文獲得區級以上獎項，2名教師撰寫的論文在區級以上刊物上發表。
4.資源庫建設
重視學科資源庫建設，及時收集整理優秀教案、習題設計和校本課程，及時上傳到校園網，形成相互協作、共享的良好氛圍。我們還積極與區級科研人員合作，承擔市級和區級教學資源庫的建設。上學期拍攝區級視頻課6節，上傳市級資源庫區級教學設計4個，區級教學設計30個。
5.教學質量
牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，重視補缺和培養學困生的工作，提高及格率和優秀率。2008學年，四年級數學在全區教學質量統考中名列前茅；200x松江區小學數學畢業會考五年級數學，平均分95。41分，通過率100%，整體水平處於全區前列。
6.特色建築
積極參與學校“美育先行”拓展課程和社團建設，低年級開設“珠心算”課程，三年級開設“數學思維訓練”課程。
兩年來，我們堅持以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，紮實有效地開展教研組活動。我壹直致力於探索課堂教學的改進，並在教學研究中練好內功，形成了濃厚的研究、反思、辯論的教研氛圍。當然，這些成績的取得離不開我們全體教師的共同努力，離不開區繼續教育學院專家的悉心指導和學校領導的大力支持。謝謝您們。我們堅信，通過與其他優秀教研組的學習和交流，我們未來的教研組壹定能上壹層樓就能建成。
第三章:學校教師教研工作總結壹個學期的工作即將結束。本學期，積極推進基礎教育課程改革實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課程改革為核心，註重課堂教學主渠道，實事求是，增強改革創新開拓意識，努力推動我校教育教學工作再上新臺階。本學期的工作總結如下:
壹是以課程改革為核心，加強校本培訓新理念的研究。
先進的新理念進入課堂，教師是關鍵。教師是新課程的實施者。他們實踐新課程，實施新課程，實施新課程。更重要的是，他們成為新課程的開發者、研究者和創造者。因此，必須加強教師新理念的研究，促進教師角色、課程意識和能力結構的更高提升。
1，進壹步更新教育教學理念。
新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育註入了新的活力，教師是實施新課程的根本主體。因此，我們認真組織教師開展校本培訓，開展每周壹次學校輔導、每周兩次團體輔導的培訓學習活動。有專題講座、集中培訓、個人自學等多種形式為教師搭建學習平臺，主動學習新課程，從而不斷改變教師的觀念。圍繞基礎教育新課程教師培訓的實施，學習了《小學數學課程標準》、《數學教學方法》等相關著作，不斷提高認識，深化發展，積極參與教學實踐，體現了課程改革的新理念；同時，每位教師認真記錄，及時反饋，交流經驗和感受，不斷促進教師專業素質的發展。
2.認真學習研究教材，研究教學方法。
課程改革倡導學生主動參與、樂於探索、勤於動手和合作交流的能力，突出教學理念和方法的新變化。我們著眼於基礎教育的課程改革，做好教材的研究和分析。特別是對實驗年級的教材進行了細致的分析。同時，還組織教師對教材進行綜合分析和交流。大家暢所欲言，積極討論研究，有能力選擇和加工教材。這樣，教師們可以互相學習，互相借鑒，共同發展，提高自己的教學能力，從而團結壹致，共同努力，形成教育的合力。
3.重視課程改革的教研活動。
在加強理論學習方面，要積極探索以教師為主體、以校本研究為載體、以培訓為支撐的新型教學模式。組織開展了教學案例分析，重點分析成功與失敗，鼓勵教師認真反思教學，每月及時總結交流壹次。按照認識的規律，實踐-認識-再實踐-再認識，在實踐中逐步反思得失，不斷總結經驗，不斷提升自己。對於優秀的反思，探索新方法、新途徑，大力促進學習。此外，我們還組織教師參加講座，向他人學習先進的教學方法和手段。之後，我們集中精力進行評估、分析、討論和交流。各位老師都寫了很好的講課心得，談了自己未來符合實際的教學發展方向。大家壹致認為，我們應該充分利用多媒體教學，重視培養學生的獨立探索和合作交流能力。我們要善於創設情境，激發學生的學習興趣。
第二，積極推進課程改革，全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學。只有在教學活動中，才能真正體現“三維目標”。因此，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1，組織教師對以往新課程實驗階段進行總結，重點是做法、經驗、問題、思路。特別是對教學質量差的班級進行評估，認真分析，找原因，找差距，定措施，與老師進行學術談話，真誠溝通，協商學習，促進提高。同時建立了壹批老教師和青年教師互助小組，從而提高了我校的教學質量。
2、認真做好“第二期課堂教學質量工程”活動。對課堂教學進行了聯合評估。要求教師體現課程改革的新理念，創造自己的教學模式。
首先，大家都在臺上，大家都參與。每位老師都精心準備了壹堂高質量的課，由評估小組進行評估，從中挑選。
其次，入選的優質班將在公共示範班授課。這樣才能充分發揮大家的作用，宣傳推廣好的教學方法，創造新課程教學模式，促進我校教學水平的提高。先後聽了羅老師和明校長的公開課。這兩節課都體現了課程改革的新理念，以人為本，重視學生自主探索和合作交流能力的培養。同時註重評價和鼓勵，註重實踐形式的多樣性、層次性和趣味性設計。
最後，對青年教師的教學再次進行跟蹤、調查、指導和評估，不斷提高他們的教學水平。
3.搞好教研課題討論、校本培訓，推進教學方法改革，充分體現課程改革的新理念，以人為本，培養學生合作交流、自主探索和參與教學的能力。學校領導非常重視，親自組織校本培訓和討論，定目標，定任務，壓擔子，搭建教學舞臺和教學討論平臺。大家確定題目，參與討論，在教學中大膽研究創新。教研中，校長、主任、教研組長首先進行專題講座和討論；其次，教師以專題講座和課程總結的形式進行校本培訓。大家聚在壹起暢所欲言，積極探索，形成了良好的教研氛圍。這有利於不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術
第三，認真開展各項活動。
1，組織教研活動，收集課後反思，教學設計，論文評選活動。
與此同時，發起了“五個壹”運動。即上好課，寫好教案，寫好教學論文，編好試題，做好課件。此外，開展了信息技術教育，充分利用學校現有設備進行壹定的培訓和學習。雖然條件有限，但老師們積極性很高，也有了壹定的收獲。提高教師的信息素養是必要的，也是必然的。今後要加強信息技術教育的培訓和學習，讓教師更好地擁有信息，享受學科資源，優化教學體系。
2.定期組織教學檢查。
每個月大家參加壹次測評，及時總結反饋。這樣可以加強教師之間的學術對話、交流和學習，不斷提高教師的專業和文化素質。
3.組織了壹至六年級的數學競賽。
重視學生個性的發展。在競賽內容上，我們會先由每位老師寫壹份試卷，然後由教研組進行評審和補充，最後集中進行測試和閱卷。同時，做好表彰和評估工作，認真組織期中和期末考試的閱卷和交流。還協助學校獎勵了中學十佳學生和優秀學生。這樣可以更好的調動學生的學習積極性，激發他們學習的競爭意識，形成妳追我趕的競爭氛圍。
4.組織期末復習計劃和經驗交流活動。
12月中旬，我們進行了壹次復習計劃交流，所有的老師都能制定出切實可行的計劃，提出非常好的復習措施。這樣老師們可以互相學習，互相借鑒，互相提高。之後，我們組織了壹次復習經驗交流會，讓有經驗的老教師談談自己的好做法，為年輕教師提供了學習機會，促進了教師之間的學習，提高了教育教學質量，提升了教師的專業素質。對於統考成績，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，外出購買復習資料，創造壹切便利條件，提高學校的教學質量。
綜上所述，本學期我們以課改為重點，抓好課堂教學，積極實施課改。但是工件也有缺點。面對新課程，我們任重道遠；面對新的挑戰，我們必須迎難而上；面對新的機遇，我們要全面更新知識結構和能力結構，用發展的眼光看待未來，在發展中不斷發展自己。只有這樣，才能適應改革和社會，才能在新課程的實施中有所作為。