壹、學習《新課標》和新教材中實現的相關概念。
根據前蘇聯著名心理學家維果茨基的最近發展區理論，教師的教學活動不應停留在學生當前的發展水平(所謂的第壹發展區)，而應喚起、激發和啟動學生的壹系列內在發展過程，使學生通過自身的努力完成相對於當前知識水平的更高層次的知識。這種知識水平是可以通過學生的努力達到的。用壹句通俗的話說就是“跳起來摘桃子”。學習這類知識，學生必須下功夫“跳”，才能摘到“桃子”(即完成教學任務)。
問題是教學活動的開始。教學的首要任務不是直接向學生傳授現成的知識，而是引導學生發現各種問題。問題貫穿整個教學過程和主線，壹切教學活動都要自始至終圍繞問題展開。教學的最終結果不應該是用所教的知識徹底消除問題，而是在初步解決已有問題的基礎上，引發更多更廣的新問題。這些新問題的意義不僅僅是讓教學活動無止境地進行下去，更重要的不是最終能把學生引上創作之路，進而成為創作者。
素質教育環境下的課堂教學需要完整的教育。它真正的貢獻不僅僅是讓學生獲得了壹種知識，更是讓學生有了壹種精神，壹種立場，壹種態度，壹種不懈的追求。生物科學與人們的日常生活、醫療保健、環境保護和經濟活動密切相關。要註意引導學生在現實生活的背景下學習生物學，在解決實際問題的過程中深刻理解生物學的核心概念，能夠運用生物學的原理和方法參與公共事務的討論或做出相關的個人決策。聯系實際生活，有利於培養學生的興趣，增強學生的社會責任感。註重聯系實際生活是學生發展的需要，緊密聯系實際生活是生物課程的特點。
新課改要求我們終身學習，做學習型教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自己，改變和改進我們的教育教學行為。
《標準》指出，在高中階段，特別強調具有終身學習的願望和能力，掌握適應時代發展需要的基本知識和技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學和人文素養、環境意識，以及初步的創新精神和實踐能力。
二是封面目錄的引入，系統理論的初步建立，為後續研究做了鋪墊。
所需1分子與細胞(人教版)封面是生物膜的結構模型示意圖和“分子與細胞”字樣。在學生打開課本之前，讓學生猜這個圖是什麽，引導他們在課本中尋找答案，並簡單介紹生物膜的化學成分。比如有蛋白質分子和磷脂分子，分別是《科學家訪談錄》和《細胞膜——系統的邊界》。
打開1的必修課《分子與細胞》目錄，壹幅幅精美的畫面展現在學生面前，很容易吸引學生的註意力。教師可以靈活、恰當地使用，可以激發學生學習生物的積極性。
對所附目錄的思考:
1，植物葉子是綠色的，是因為細胞裏有什麽？(圖:高倍顯微鏡下葉肉細胞中的葉綠體)
2、血液是紅色的，因為血液的紅細胞裏有壹種蛋白質？(圖:血紅蛋白)
3.學生(生物)結構和功能的基本單位是什麽？(圖:動物細胞的亞顯微結構)
4.學生(動物)細胞最外面的部分是什麽？(圖:生物膜結構模型示意圖)
5.綠色植物可以進行光合作用。地方在哪裏？(圖:葉綠體三維結構示意圖)
6.學生體內的細胞有壽命嗎？如果細胞死亡，如何產生新的細胞來補充？(圖:動物細胞有絲分裂)
必修課1分子與細胞強調從系統的角度理解細胞的基本結構。細胞作為壹個系統的功能(物質、能量、信息)；基本生命系統(系統的產生、發展和消亡)。其中，1段細胞膜是系統的邊界；第二節細胞器——系統內的分工與合作；第三節核心——系統的控制中心。
通過對封面和目錄的粗略學習，使學生對必修課1分子與細胞有壹個大致的了解，初步建立系統理論。初級感知細胞是最基本的生命系統，為整本書乃至整個必修和選修課奠定基礎。
第三，引導體驗鄒承魯院士的談話，引發深刻思考。
在鄒承魯院士的壹次講座中，最吸引學生的是“要誠實、講真話、講真話”、“鄒承魯院士親筆簽名”、“人民日報1966關於人工合成牛胰島素的報道”、“結晶牛胰島素圖片”、“鄒承魯院士能量照”。在教學中，先引導學生註意上面的圖文，然後讓學生邊閱讀邊交流。每個學生用壹張小紙條寫下自己想問的問題或感受，老師收到後選出他們的典型答案或分享。當然，老師要在課前做好充分的準備。
在鄒承魯院士的壹次談話中，內容不是最重要的，而是讓學生感受見人、見事、見物的精神；知識、過程和真誠的委托。“見人見物見精神”，字裏行間我感受到了大科學家的堅忍不拔和大膽創新精神，也感受到了大科學家的殷切囑托，激起了學生探索科學的熱情，吸引了更多的生物技術後備力量。在壹次談話中，我認為最核心的內容是“做老老實實的事，說老老實實的話，老老實實做人”。如果啟發得當，會對未踏入社會的中學生產生深遠的影響，老師要用最重要的語言來啟發。例如:
聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人，學會做事，學會學習，學會友好相處。著名教育家呂型偉說得很深刻:什麽是人才？人才是由“人”和“才”組成的，“人”和“才”沒有必然聯系。因為有的人是“人”和“人才”，也就是人才；有些人是“人”，沒有“才”，所以稱不上才。有的人有“才”而沒有“人”，這樣的人不能稱之為人才。當然，我們希望團結和“人才”，但如果要同樣選擇，我寧願他是壹個沒有人才的人，也不願他是壹個有人才的人。人才越多，危害越大。所以，人才必須先成人，再成才。
教育家孫雲曉曾經說過，“教育的核心不是傳授知識，而是培養健全的人格。壹個人格健全的人，是能讓天下人心安的人；壹個人的人格不是完美的，他表面上很輝煌，隨時可能崩潰。作為教師，我們應該肩負起教書育人的重任。
北師大教授林崇德是這樣做的:我對學生要求嚴格，首先是因為壹流人才的基礎是磨礪壹流的品行，所以我強調理想信念，以及艱苦奮鬥的傳統美德和道德。我提倡學術道德和科學精神，要求學生不要隨意更改數據，更不要抄襲別人的成果，要求學生誠實、認真、正直。有什麽樣的老師就有什麽樣的學生，有壹句經典的話:“學為人師，為人師表”，嚴格要求學生首先要嚴於律己。
要把“老老實實、老老實實說話、老老實實做人”的精神貫穿於整個教學過程，讓生物課既能傳授知識，又能教會學生做人。這是我壹生的追求。
第四，利用新聞信息引入更多更廣的思維。
21世紀，中國基礎教育要全面推進素質教育，培養具有社會責任感、實踐能力、科學人文素養和環境意識的新壹代。在生物教學中，培養學生的實踐能力和社會責任感，要註意與實際研究和應用相結合，關註學生的生活世界，打通學生書本世界與生活世界的邊界。新聞無疑是書籍世界和生活世界之間最好的橋梁。根據我們學生的特點，這節課可以滲透以下來自報紙的新聞案例:
標題
來源
學術目標
想當工科博士，必須先背老子。
廣州日報
針對當今社會急功近利的思想。加強人文素質教育，培養對自己國家和民族有感情的人才。這是對鄒承魯院士“做老老實實的事，說老老實實的話，做老老實實的人”的壹種理解。
妳想要健康嗎？請喝水。
廣州日報
人的習慣是等口渴了再喝水。事實上，當他們口渴時，他們的身體已經缺水了。建議學生白天定時定量喝水，為學習化合物打下基礎。
飯後馬上工作，腦子慢，記憶力差。
健康新聞
建議學生工作要悠閑，飯後註意適當休息，為血糖相關知識的學習打下基礎。
除了太空大米，增城還有壹項新技術，“放大鏡培育最貴大米”
增城報
介紹學生身邊的科技成果，激發學生學習生物的熱情，將來主動參與家鄉的建設。
很多荔枝病患者來到醫院。
廣州日報
荔枝是廣東的特產，尤其是成增。荔枝很好吃，但也不能吃過頭，否則可能會刺激身體分泌大量胰島素，導致頭暈、全身無力，甚至昏迷。為血糖相關知識的學習打下基礎。
青少年在天熱的時候讓身高“跳躍”。
健康新聞
強調運動增加、熬夜阻礙激素分泌的科學道理，為生命活動學習奠定基礎。
不愛喝牛奶讓廣州男生比日本男生矮。
廣州日報
告訴同學們，廣州人要改變飲食習慣，註意喝牛奶。壹杯鮮奶勝過十碗老火湯，為蛋白質的學習打下基礎。
教師在引導學生理解新聞中的生物學問題時，應註意生物學的觀點，並綜合考慮其他因素。教師不僅僅是在傳授生物知識，更是在甄別信息、教育教育者、彰顯道德。教師應在教學中滲透人文教育，培養學生的人文精神。
教育實踐證明，在教學中引入壹些與課本相關的新聞問題，可以打通學生書本世界與生活世界的聯系，使學生更直接地了解生物與生活的關系，有利於提高學生的學習興趣和解決問題的能力，開闊學生的視野，也有利於培養學生的社會責任感和實踐能力。讓學生帶著問題走進教室，帶著更多的問題走出教室。下課鈴響了，但是學生們還在想事情。
第五，介紹教師的個人成就，提倡“愛其師，信其道”
無論古今，做老師都有可能學好道。每當接到壹個新班級，第壹節課走到講臺上，經常會看到學生懷疑的眼神，這是不信任的表現。如果不打開這種不信任的局面，負面影響可想而知。只有讓學生信任老師，親近老師和我，打開心理障礙，盡快融洽相處，形成情感交流，才能形成良好的教學互動。我的做法是坦率地介紹老師的個人成就，贏得第壹節課學生的掌聲。
第壹節課，我先給同學們介紹壹下上次的生物高考，試著找出其中的亮點。比如我們學校選生物的同學雖然都很窮，但是在2004年的高考中，有22個同學生物成績優異，平均成績62.37萬多。所以我被邀請到廣州生物教研會，介紹我的高考經驗，這是我們學校想都沒想到的。學生們聽到這裏，熱烈鼓掌。
學生最感興趣的是上次高考的成功案例，當然也關心老師是不是資深老師。如果時間允許，老師可以靈活引入。總之，學生要盡快認識老師，信任老師，適應老師，快速度過磨合期。
6.鼓勵學生多讀書，培養終身學習的意識。
在最近的壹次家長會上，家長們交流了很多有益的做法，也提出了很多困惑的問題。其中壹位家長談到了他對孩子們現在沒有時間學習的擔憂。說到激動處，他突然站起來，嚴肅地說；不學習，就算是大學畢業生也是有教養的野人！這幾天壹直在想那位家長的表情，鏗鏘有力的話語在腦海裏回蕩。
書籍是全世界的營養品。生活中沒有書，就像沒有陽光。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。書籍推動著中華民族的進步，讓我在不知不覺中充實自己，提高自己。書籍是人進步的階梯，妳可以在其中找到無限樂趣。如果壹個人養成了愛讀書的習慣，他壹輩子都不會感到孤獨，他就完成了終身學習的任務。
第壹節課鼓勵學生多讀書，介紹好的與生物學相關的書報，如《生物學通報》、《生物學雜誌》、《流行醫學》、《生物學教學》、《普通生物學》、《達爾文傳》等。目的是開闊學生的視野，用所學知識靈活解決實際問題。更重要的是，對生物學感興趣的學生可以通過自己的不斷學習和努力，在生物學領域做出創新和發現。作為老師，要多讀書，多積累，這樣才能有更廣闊的文化素養，這樣妳的教學內容才能更豐富，更有說服力；為了滿足雙方的需求，融會貫通；只有這樣，才能有效激發學生獨立思考。特別是隨著21世紀社會的發展，經濟全球化和信息技術飛速發展的網絡時代，學生的知識來源已經遠遠不是原來對老師的依賴。這些都需要教師同時掌握相關學科和英語、計算機等知識，才能滿足學生的求知欲。給學生壹碗水，老師有壹桶水是不夠的，要有壹條鮮活的河流甚至更多。作為老師，任重而道遠。
良好的開端是成功的壹半。對於這個成功，我們需要用心準備壹生，希望能和同齡人壹起避免。