愛學生是壹個教師在道德責任感的驅使下對學生真誠而親密的感情,也是壹種社會感情。這種感情的產生和發展,是社會對未來表達的關心和寄托。老師對學生的愛,孤立地看,是師生之間的愛。其實這種愛是教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛* * *事業的具體體現。責任感和良知讓教師覺得自己是社會利益的代表,受社會的委托,關心下壹代的成長,讓學生成為符合社會設計標準,能夠履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下,老師對學生的感情才是發自內心的,真誠的。愛的感覺是壹種內在的積極體驗,當某些東西需要特別的滿足時。學生對愛有壹種本能的需求,希望得到老師、家長、社會的愛;教師滿足他們的需求,就能有效調動學生的主動性和積極性,更有利於成功。教師對學生的愛是壹種千變萬化的情感,也是壹種深入的活動。
愛學生不是溺愛、遷就、縱容學生,而是從各方面嚴格要求學生,愛和嚴是齊頭並進的。俗話說嚴師出高徒?,?教學差,老師懶?。這些話很有道理。然而,嚴格並不意味著懲罰。教師要用善良、愛心、適度、中庸的態度對待學生,讓學生尊重和愛自己,而不是遠離自己。誨人不倦,就是教育學生特別有耐心,全心全意培養,對學生寄予希望?青出於藍而勝於藍?;甘當終身階梯,讓學生真正成才,德智體美全面發展。
愛學生,也要堅持正面教育,時刻引導學生積極向上,無論如何都要尊重學生的人格,絕不傷害學生的自尊心和自信心。當然,堅持正面教育不是遷就落後,容忍錯誤,而是對學生高標準,嚴要求。愛學生,也要所有學生不分彼此,不分厚薄,互不對視。孔子有壹句名言,叫做?不上課教?也就是說,要平等對待學生,不能歧視。好學生要教育和關心,差生也要教育和關心。我們決不能區分高低、遠近。對於差生,不僅不能嫌棄,不能歧視,更要多關心,要以情、以理、以導、以恒對待。實踐表明,差生是可以教育好的。
(4)精通業務,學而不厭。
嚴謹治學、精益求精是教師處理教師與教學勞動關系的道德準則。教師的主要職責是向學生傳授人類的知識和經驗,所以勤奮學習、精通業務、掌握教學規律是培養社會主義事業合格接班人的關鍵。從這個意義上說,它不單純是壹個商業問題,而是壹個社會道德責任問題。因此,千百年來,精通業務的要求壹直被視為師德的主要內容之壹。?如果道聞所未聞,業不精進,有解不開的疑惑,那就不是老師了。。
教育者必須先受教育。古語有雲,學而不厭,教而不厭?;再說壹遍?學而後知不足,教而後知難?所以教與學是互相學習的。?這些都很有道理。要給學生壹杯水,必須要有壹桶水。所以每個人民教師都要努力學習,精通自己的業務,要有百學不厭的進取精神。
人民教師不僅要懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針政策,掌握所教課程的專業知識,還應懂得教育學、心理學、倫理學和社會學的知識。只有這樣,才能在教書育人的過程中,掌握教學規律,運用科學的教學方法,取得良好的效果。這就需要教師堅持邊教邊學,不斷擴大知識面。既要夯實基礎,又要精通壹門學科,還要學習相鄰的學科,這樣才能有廣博精深的知識和較高的文化素養,才能勝任本職工作。特別是我們處在壹個科技日新月異的時代,新的知識和成果不斷增加。每個教師都應該勇於進取,勇於攀登,不斷吸收新知識,不斷改變自己的知識結構,以適應時代的要求。此外,精通業務和嚴謹治學也要求教師改進教學方法和技巧,學習語言知識,提高語言表達能力和技巧,從而提高教學質量,更好地完成教學任務。
學而不厭也包括從自己的教育對象身上學習,這是人民教師的另壹種美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說,?弟子不必不如老師,老師也不必像弟子壹樣賢惠。他們對道教有很好的了解,並在他們的技能方面有所專長,僅此而已。?這是鼓勵教師向他人學習,包括向自己的教育對象學習。總的來說,老師的知識和才能肯定是高於學生的,但學生對某壹點或某壹問題有獨到的見解,甚至比老師更好,也是正常的。在這種情況下,教師應該虛心向自己的學生學習,用自己的長處彌補自己的不足,這是高尚師德的又壹體現。
⑸互相學習,團結合作。
壹般來說,教師的工作不僅是個人勞動,也是壹種集體活動。整個教育過程不僅凝結了個體勞動的智慧,也體現了整體勞動的力量。教師工作的這壹特點要求每個教師既要發揮個人的積極性、主動性和創造性,又要有相互學習、團結協作的集體精神,處理好各方面的人際關系,即同壹學科教師之間、不同學科教師之間、班主任與班主任之間、新老教師之間、教師與其他教輔人員之間。
為了順利完成教學任務,充分發揮教師的集體力量,我們應該倡導教師之間相互尊重、相互學習的良好道德氛圍。同壹學科的老師可能畢業於不同的學校,授課時間有長有短,授課方式也不壹樣。他們的思想覺悟、道德修養、文化水平、業務能力也有高有低、有強有弱,這很正常。同事之間存在實際差異,這是客觀存在的。同壹個學科的老師,尤其應該從教好學生這個同壹個目標出發,不互相拆臺,不互相說服,互相學習,互相幫助,取長補短,共同提高。同事之間真誠相待。
還應該在教師中提倡:教材應該公開,人人使用,教材不應該保密;有教學經驗,及時交流,學習琢磨,不搞私知識;有意見分歧就討論,壹起討論,不要互相攻擊。要在新老教師之間倡導:以舊帶新,以新促舊,互相尊重,不貶低學者。壹般來說,老教師知識淵博,經驗豐富,思想高尚。青年教師要虛心向老教師請教,努力學習,不斷提高。青年教師朝氣蓬勃,勇於進取,老教師也要學習青年教師的這些優點,愛護他們,精心培養他們,不要追求完美,埋沒人才。
同樣,在教育過程中,改善教師與領導、工人、幹部、教輔的關系也是極其重要的。應該在教師和領導之間倡導,教師要尊重和服從領導;領導要尊重、信任、依靠老師,不要互相看不起,互相攻擊。在教師與工人、幹部與教輔之間,應倡導教師尊重工人、幹部、教輔的勞動,尊重他們的人格,學校職工尊重教師,以教學為中心做好本職工作,為教師開展教學活動提供便利條件。總之,教師和工人應該加強相互了解和團結,以形成?團結協作鼓勵* * *?校風。