愛學生是壹個教師在道德責任感的驅使下對學生真誠而親密的感情，也是壹種社會感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來表達的關心和寄托。老師對學生的愛，孤立地看，是師生之間的愛。其實這種愛是教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛* * *事業的具體體現。責任感和良知讓教師覺得自己是社會利益的代表，受社會的委托，關心下壹代的成長，讓學生成為符合社會設計標準，能夠履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下，老師對學生的感情才是發自內心的，真誠的。愛的感覺是壹種內在的積極體驗，當某些東西需要特別的滿足時。學生對愛有壹種本能的需求，希望得到老師、家長、社會的愛；教師滿足他們的需求，就能有效調動學生的主動性和積極性，更有利於成功。教師對學生的愛是壹種千變萬化的情感，也是壹種深入的活動。
愛學生不是溺愛、遷就、縱容學生，而是從各方面嚴格要求學生，愛和嚴是齊頭並進的。俗話說嚴師出高徒？,?教學差，老師懶？。這些話很有道理。然而，嚴格並不意味著懲罰。教師要用善良、愛心、適度、中庸的態度對待學生，讓學生尊重和愛自己，而不是遠離自己。誨人不倦，就是教育學生特別有耐心，全心全意培養，對學生寄予希望？青出於藍而勝於藍？；甘當終身階梯，讓學生真正成才，德智體美全面發展。
愛學生，也要堅持正面教育，時刻引導學生積極向上，無論如何都要尊重學生的人格，絕不傷害學生的自尊心和自信心。當然，堅持正面教育不是遷就落後，容忍錯誤，而是對學生高標準，嚴要求。愛學生，也要所有學生不分彼此，不分厚薄，互不對視。孔子有壹句名言，叫做？不上課教？也就是說，要平等對待學生，不能歧視。好學生要教育和關心，差生也要教育和關心。我們決不能區分高低、遠近。對於差生，不僅不能嫌棄，不能歧視，更要多關心，要以情、以理、以導、以恒對待。實踐表明，差生是可以教育好的。
(4)精通業務，學而不厭。
嚴謹治學、精益求精是教師處理教師與教學勞動關系的道德準則。教師的主要職責是向學生傳授人類的知識和經驗，所以勤奮學習、精通業務、掌握教學規律是培養社會主義事業合格接班人的關鍵。從這個意義上說，它不單純是壹個商業問題，而是壹個社會道德責任問題。因此，千百年來，精通業務的要求壹直被視為師德的主要內容之壹。？如果道聞所未聞，業不精進，有解不開的疑惑，那就不是老師了。。
教育者必須先受教育。古語有雲，學而不厭，教而不厭？；再說壹遍？學而後知不足，教而後知難？所以教與學是互相學習的。？這些都很有道理。要給學生壹杯水，必須要有壹桶水。所以每個人民教師都要努力學習，精通自己的業務，要有百學不厭的進取精神。
人民教師不僅要懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針政策，掌握所教課程的專業知識，還應懂得教育學、心理學、倫理學和社會學的知識。只有這樣，才能在教書育人的過程中，掌握教學規律，運用科學的教學方法，取得良好的效果。這就需要教師堅持邊教邊學，不斷擴大知識面。既要夯實基礎，又要精通壹門學科，還要學習相鄰的學科，這樣才能有廣博精深的知識和較高的文化素養，才能勝任本職工作。特別是我們處在壹個科技日新月異的時代，新的知識和成果不斷增加。每個教師都應該勇於進取，勇於攀登，不斷吸收新知識，不斷改變自己的知識結構，以適應時代的要求。此外，精通業務和嚴謹治學也要求教師改進教學方法和技巧，學習語言知識，提高語言表達能力和技巧，從而提高教學質量，更好地完成教學任務。
學而不厭也包括從自己的教育對象身上學習，這是人民教師的另壹種美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說，？弟子不必不如老師，老師也不必像弟子壹樣賢惠。他們對道教有很好的了解，並在他們的技能方面有所專長，僅此而已。？這是鼓勵教師向他人學習，包括向自己的教育對象學習。總的來說，老師的知識和才能肯定是高於學生的，但學生對某壹點或某壹問題有獨到的見解，甚至比老師更好，也是正常的。在這種情況下，教師應該虛心向自己的學生學習，用自己的長處彌補自己的不足，這是高尚師德的又壹體現。
⑸互相學習，團結合作。
壹般來說，教師的工作不僅是個人勞動，也是壹種集體活動。整個教育過程不僅凝結了個體勞動的智慧，也體現了整體勞動的力量。教師工作的這壹特點要求每個教師既要發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要有相互學習、團結協作的集體精神，處理好各方面的人際關系，即同壹學科教師之間、不同學科教師之間、班主任與班主任之間、新老教師之間、教師與其他教輔人員之間。
為了順利完成教學任務，充分發揮教師的集體力量，我們應該倡導教師之間相互尊重、相互學習的良好道德氛圍。同壹學科的老師可能畢業於不同的學校，授課時間有長有短，授課方式也不壹樣。他們的思想覺悟、道德修養、文化水平、業務能力也有高有低、有強有弱，這很正常。同事之間存在實際差異，這是客觀存在的。同壹個學科的老師，尤其應該從教好學生這個同壹個目標出發，不互相拆臺，不互相說服，互相學習，互相幫助，取長補短，共同提高。同事之間真誠相待。
還應該在教師中提倡:教材應該公開，人人使用，教材不應該保密；有教學經驗，及時交流，學習琢磨，不搞私知識；有意見分歧就討論，壹起討論，不要互相攻擊。要在新老教師之間倡導:以舊帶新，以新促舊，互相尊重，不貶低學者。壹般來說，老教師知識淵博，經驗豐富，思想高尚。青年教師要虛心向老教師請教，努力學習，不斷提高。青年教師朝氣蓬勃，勇於進取，老教師也要學習青年教師的這些優點，愛護他們，精心培養他們，不要追求完美，埋沒人才。
同樣，在教育過程中，改善教師與領導、工人、幹部、教輔的關系也是極其重要的。應該在教師和領導之間倡導，教師要尊重和服從領導；領導要尊重、信任、依靠老師，不要互相看不起，互相攻擊。在教師與工人、幹部與教輔之間，應倡導教師尊重工人、幹部、教輔的勞動，尊重他們的人格，學校職工尊重教師，以教學為中心做好本職工作，為教師開展教學活動提供便利條件。總之，教師和工人應該加強相互了解和團結，以形成？團結協作鼓勵* * *？校風。