陶行知先生
陶行知先生壹生從事平民教育事業，提出“教人以教己，勞而無功”的口號，並真正踐行，與差生同甘共苦。
研究
“以接受知識為嫁接”蘊含的教學真理；
在教學過程中，學生的認知對象主要是間接經驗和書本知識，這並不意味著學習可以完全脫離直接經驗。相反，我們更應該重視學生通過親身實踐獲得的直接經驗在學生理解中的作用。從教育心理學理論看，認知發展處於具體操作階段的兒童，學習新知識依賴於自身的具體經驗；
對於已經達到認知發展水平的正式階段的學生來說，當他們剛剛開始壹門新學科或壹個新的研究領域時，他們對新知識的學習在壹定程度上仍然需要建立在自己的具體經驗基礎上；另外，這些間接經驗書都是別人經驗的結果，學生缺乏親身體驗。他們要想把它們變成自己的東西，變成可以理解和應用的東西，必須要有壹些直接的經驗作為基礎。所以在教學中，學生總是依靠他已有的直接經驗去理解書本上的間接經驗。
可見，學生的個人直接經驗在其間接經驗學習中具有不可替代的特殊價值。只有在壹定感性認識的基礎上，通過獨立思考，把間接經驗和直接經驗結合起來，互相印證，才能達到對知識的真正理解和掌握。