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敘事寫作技巧

大家經常看到作文的身影,尤其是記敘文,占據著重要的位置。記敘文是如實講述壹個事實和壹個事件的發展過程,使讀者清楚地了解這個事實或事件的文章。寫這種作文需要註意什麽?以下是我為妳整理的記敘文寫作技巧,供妳參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

記敘文寫作技巧1 1,文末標點。這種方法是在文末指出問題的含義,或者引起讀者的想象。比如井的結尾寫著:“這是我們村裏的井。”結尾只有短短的壹句話,既簡潔明快,也很有用。再比如《故鄉的榕樹》的結尾:“我愛故鄉的山川,我愛故鄉的大榕樹。”這句話明確了問題的含義,也概括了熱愛家鄉,熱愛榕樹的感受。《小鎮的早晨》以“小鎮的早晨多美好啊!”是三段話的總結:小鎮的早晨安靜,小鎮的早晨熱鬧,小鎮的早晨緊張。

2、指出中心方法。有些文章往往靠近中心來結尾。比如看著文章最後“第壹次拖地”幹凈的地面,感覺收獲很大,因為我不僅學會了拖地,還學會了壹個道理;做事前虛心請教,掌握要領,學會做事,學會做事並不難。

3.跟著課程走。很多人寫故事,寫風景,寫文章,在描述事件,介紹人物或者描述風景之後,文章自然就結束了。這種結尾方法叫做“自然”。比如《萊恩練字》這篇文章,講的是“萊恩練字”,結尾寫道:“萊恩又拿起畫筆,小心翼翼地重寫了那兩個字。”這樣的結局自然簡單,讓讀者覺得可親可信!

4、直接表現胸部的方法。我們知道壹篇文章沒有真情實感是打動不了讀者的,真情實感是流露在字裏行間的。尤其是結尾,作者的感情已經到了高潮,往往需要直接表達出來。我們稱之為“直接表達自己的心意”。比如《九仙山看日出》的結尾:“啊,整個世界都充滿了無限的生機!景色感染了我,激勵了我,我仿佛融入了日出的光輝。

5、首尾呼應法。有的文章首尾呼應,給人完整嚴謹的結構;條理清晰,符合邏輯;深化主題,畫龍點睛;印象深刻,過目不忘等效果。比如九寨溝,“雪峰插雲,古木參天,平湖飛瀑”是第三段的概括,“珍禽異獸”是第四段的概括,“九寨溝真是人間詩意仙境”是全文的概括,與“壹進景區,就像童話世界”相呼應。白鷺“白鷺真的是壹首詩,壹首魅力無窮的詩”與開篇“白鷺是壹首精致的詩”相呼應,在變化中得到強調。

首先,敘述的結尾

1,自然結尾。

這種結局很輕松。事情敘述完畢,結果出來,文章結束。這是自然的結局。

2.結尾

事情做完了,總結壹下自己的收獲,經常用關系遞進的復合句來說說自己的收獲或感受。

3.啟發式結尾(也稱為“明智型”)

這種結尾是把經過某件事後得到的啟示和明白的道理寫出來,起到了指明中心的作用。

4.疑問結尾(也稱為“反問句”)

事情結束了。作者為了強調自己所理解的道理或啟示,故意以壹個問句或反問句結尾,既表達了自己的願望,又激發了讀者的思考,起到了強化中心的作用。

5.奇妙的結局

這個結局屬於想象和寄托。就是妳不直接寫事情的結果,而這個結果可能不是壹個情境,所以妳用“做夢”的方式來表達妳的意誌或者結果。這種夢幻的風格非常有趣,耐人尋味。

6、導歌介紹結尾

開頭有“宋語錄”,結尾有“宋語錄”。根據事情的內容和中心,選擇壹句恰當的老話或壹兩句歌詞作為文章的結尾,充滿鞭策、引導和鼓勵。

第二,作家敘事的結尾

編劇的敘述中也有很多結局。這裏只是幾個例子。

1,匯總結束

文章最後對人物的表現和性格進行了總結。

2.贊美結尾

結尾,贊美人物,用謳歌突出並指出中心。

3.抒情結尾

結尾的時候,我很後悔自己對人物的贊美、贊美和敬佩。例如,我的老師在文章的結尾寫道:

啊,親愛的王老師,您就是這樣,像慈母壹樣,無微不至地關懷著我們;他像壹個勤奮的園丁,哺育我們無怨無悔地成長;妳對事業的忠誠和堅持深深感動了我們每壹個人,我們為有妳這樣的好老師而驕傲!

4.辯論式結尾

用議論文的句子來闡述妳對所寫人物的觀點和看法,強化文章的中心。

5.文末,話題關閉。

這種結尾和總結式結尾壹樣,是最常見的,也是最容易掌握的。主要是題目中的“眼”或者最後寫的相關題目。

記敘文的寫作技巧2 01記敘文的特點

記敘文是以敘述和描寫為主要表現形式,以人物、筆記、物體、景物為主要內容的壹種文體。

02敘事的分類

按描寫內容可分為描寫人、記敘文、景物、物的記敘文。都有記敘文的特點,但在立意、立意、布局、用詞等方面往往有各自相應的特點。

敘事的六個要素

敘事六要素包括時間、地點、人物、事件的起因、過程和結果。掌握記敘文的要素,可以更好地把握全文,分析理解文章主題,更好地把握其結構層次。

敘述的順序

寫記敘文的時候,要明確寫作的順序。常見的敘述順序有直接敘述、倒敘、插入。

05敘事線索

敘事的線索是指壹條貫穿全文的主線。由於題材的多樣性和作者思想的差異,文章的線索采取了多種形式。有的以時空轉換為線索,有的以人物活動、事件發展、景物變化為線索,有的以壹個人、壹件事、壹件事為線索緊密聯系全篇各部分,有的敘述有兩條或兩條以上線索。

06敘事人稱

有三種敘述者。第壹人稱(我,我們),以當事人的口吻和身份敘述,寫得親切自然。第二人稱稱呼(妳,妳)壹般出現在以第壹人稱或第三人稱敘述的文章中,但實際上,文章還是以第壹人稱或第三人稱的視角來寫的。第三人稱(他、她、它、他們、他們)不受時間和空間的限制,可以自由靈活地反映客觀內容。

07敘事表達

(1)記敘文:解釋事件,向讀者介紹人和事件,寫人的活動和事件的發展。

(2)描寫:在敘述的過程中,用生動的語言對人物、事件進行描寫,給人以生動、形象的印象,避免了單純敘述的沈悶和乏味。

③描述:補充敘述中需要說明的內容。

④議論:記敘文中的議論是作者直接發表的評論,指出記敘文的意圖,揭示記敘文的本質,起到畫龍點睛的作用。

⑤抒情性:作者在敘述的基礎上,運用直抒胸臆的方法,表達強烈的感情。在表達感情時,有的直接表達感情,有的在敘述和描寫中間接表達感情。

敘事中的景物描寫。

敘事中的景物描寫包括對社會環境和自然環境的描寫,起到說明背景、渲染氣氛、表現人物性格、烘托人物情緒、推動情節發展等作用。,所有這些都是為了表達主題。

記敘文寫作技巧3 1。把握事物的特點,表現個性。世界上有各種各樣的事物,但各種各樣的事物都有各自的特點,以各自獨特的特點呈現在人們的視野中。只有抓住它的獨特性,才能體現出它獨特的個性,而從這種獨特的個性中,才能體現出作者對這種獨特形象的意圖。這就需要我們敏銳細致的觀察和對其特點的深刻感受。

第二,多角度描寫,生動形象。或者畫壹個全面的圖,大概描述壹下;或局部觀察,精雕細刻;或粗略的素描,或精細的素描;或悠閑的靜態描寫,或活潑的動態描寫;或寫質地、形狀、顏色,或寫視覺、聽覺、觸覺;或定點觀察,或移動變換場景;或由近及遠,由遠及近,或由高及低,由低及高;或者聯系時間的變化,或者聯系地點的變化...總之,只有通過這些具體而細微的描寫,才能獲得生動的效果。

第三,飽含深情與意誌。作者應該描述人物的動作、神態、心理、語言和肖像。無論是細節描寫還是線描手法,他都要註重主題捕捉特點,用形式傳達精神,而不是為了描寫而描寫。事情也是如此。事物的目的不是客觀地再現事物的本來面貌,而是通過比喻、擬人、象征等方式表達作者的感情、趣味和感受,從而體現某種哲理、韻味和美感,使文章深遠而深刻,形神兼備。

記敘文的寫作技巧4壹篇筆記的記敘文主要以筆記為主。所謂筆記,就是通過完整地描述壹件事情的發生、發展、結局,來表達作者思想感情的文體。如果妳想記住壹件事,妳必須學會告訴它。

記敘文是描述人物經歷、言行、事件的發展變化。簡單來說,就是學會講故事,把事情發生的原因、過程、結果描述清楚。常見的敘事方式有三種:直接敘事、倒敘、插敘。

敘事在作文的部分,所以學了敘事,就學會了寫作文。如何使敘述詳細恰當,條理清晰,不流水賬,是本章的關鍵。

首先,按時間順序敘述——許順:

順序敘述:按照事物自然發展的順序敘述。以事情為中心的記敘文,要按照壹定的順序寫,把事情的起因、過程、結果說清楚。在描述事情的起因、過程和結果時,要簡要寫出原因和結果,詳細描述過程。

2.在敘述序列中插入過去或相關的事件——插入:

插入是指在敘述過程中,由於表達寫作目的的需要,使敘述暫時中斷,插入壹個往事或另壹個相關事件,使敘述更加生動。插曲過後,我回到主要事情的敘述。

無論是以直接敘事還是倒敘的形式開始,都可以在敘事中間插入壹個與事件相關的片段。以增加文章的感染力。

使用插值時有三點需要註意:

第壹,敘事的安排要以主題的需要為依據,切不可壹味追求形式的新奇而濫用。

第二,要註意整篇文章的細節。無論插入什麽,都始終處於次要地位,只能作為主要情節的陪襯和補充。

第三,敘事結束後,壹定要回到原敘事,註意兩者之間的聯系和轉換。

第三,“閃回法”開始:

以倒敘法開頭的文章,沒有介紹時間、地點、人物等基本情況。,而是簡單的先說現狀,然後壹句話就從現狀轉到對往事場景的描述。先寫結局,再填原因和過程。

記敘文寫作技巧5記敘文是語文教學大綱規定的重點訓練內容。記敘文不僅應用廣泛,也是其他文章的基礎。因此,寫好記敘文在初中作文教學中至關重要。人往往對美好的事物最感興趣,更對美好的文章著迷,癡迷於閱讀。

壹個人的美麗首先是在頭部的面部顯露出來的。只有頭部漂亮,才會吸引圍觀者堅持看全身。所以,頭部的美觀是關鍵。好文章的開頭就像“第壹美人”。如果開頭寫得好,就已經拴住了讀者的心,牽著讀者的鼻子走,吸引他看文章。在讀者心中,這樣的文章必然會留下深刻的印象,會有很多贊美之詞。可謂“文章開頭好,印象自然深”。但是,如何在文章開頭寫得精彩,吸引讀者,獲得好評?

古人說“文筆無定式”,但有章法可循,文章類型不同,開頭的寫法也不同。以下幾招都是敘事開頭的好招。

1,開門見山

文章開頭,點出題目,即切入正題。

比如朱自清的散文《背影》是這樣開頭的:“我和父親兩年多都不想見面,最忘不了的是他的背影。”直截了當:“我”想念父親,最難忘記的是他的背影,凝聚著父子間深厚真摯的愛情。全文籠罩著濃厚的情感氛圍。

比如《秋魂》這篇課文,開頭是“人啊,妳知道秋天為什麽會有豐收嗎?因為它有成熟的心智。”這裏“它有壹顆成熟的心”成為全篇的文眼,正文以此為綱,從秋果、秋色、秋味、秋葉、秋土、秋景七個方面唱出秋魂,文眼可謂起到畫龍點睛的作用。

2.畫形畫神。

文章壹開始就描寫了主人公的外貌和形體的特點,用生動的語言和恰當的表情來描述主人公的外貌和形體的特點,這是壹種描形繪神的風格。

壹位女同學在寫《把我介紹給大家》這篇文章時,用的就是這種寫法:

站在妳面前的是壹個初二的學生,高高的個子,圓臉,兩道濃眉橫在他那雙不大不小的眼睛上;少血的嘴唇經常抿著,下唇往往會從上唇突出來,露出壹副永遠不服氣的表情,我的黑發也剪短了,像個男生——這就是我。

3、按埋伏筆

文章開頭描述了壹些讓讀者第壹眼就知道主人公後來情況的方法。例如,如果妳想寫壹個不幸的母親,妳可以在開頭這樣寫:

25歲時,壹場不幸的車禍奪去了她親愛的丈夫的生命,留給她無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。

讀者壹看到開頭部分,就會得出這樣的結論:當這位婦女失去孩子時,她的處境會更加艱難。但為了培養和錄取孩子,她壹定會歷經滄桑和艱辛,字裏行間都體現出她對兒子深深的愛和崇高的母愛。然而,深深的母愛得到回報,真的很不幸。

4.表達妳的情感

文章開頭,作者以飽滿的激情抒發了強烈的感情,或抒發了對遠方親人的思念,或流露出滄桑之間的心酸,或表現出壯誌難酬的心酸,或表達了對社會新人的贊美。

如韋唯的《誰是最可愛的人》第壹段,作者以熱切的心情和熱烈的語言表達了自己在朝鮮戰場的深情,為全文營造了濃郁的情感氛圍,謳歌我誌願軍戰士崇高的思想境界和偉大的犧牲精神,使全文動情、動情、催人淚下。

5、想推廣第壹抑制型

作者為了贊美主人公,壹開始就極力貶低主人公,說他不好也不壞,然後來了個180度大轉彎,從反面揭示了主人公高尚的精神品質。這樣,妳就想先揚後抑。寫我的父親時,有個學生為了塑造壹個因為孩子不爭氣,成績最差,而對孩子非常嚴格的恨鐵不成鋼的父親形象,成功地運用了這種方法。

我從小就討厭父親,父親也討厭我。

短短兩句話,想先揚後抑,寫“我”討厭爸爸是因為爸爸對我嚴格,寫爸爸“討厭”我是因為“我”調皮不爭氣。然而,正是因為父親對我的嚴格控制,我改變了我的壞習慣,在學習上取得了進壹步的進步。這樣的開場風格可以說是精彩絕倫。

6.對比和對比

也就是說,作者在開頭就用對比的方式來陳述與主角完全不同的兩種情況,以此來襯托主角在某壹方面的優秀品質。

比如散文《美麗的朝霞》,描寫了壹個細膩勇敢的姐姐,為了救壹個誤入車道的小男孩,獻出了自己的生命,寫下了壹首感人至深的愛情之歌的感人故事。開頭是:“我經常去西山看美麗的日出。”我站在這裏,望著遠方,想著妳——我的姐姐……”小作者從絢爛的朝霞中想起了青春年華的姐姐,她那如朝霞般的美好品質,過渡自然而不露斧鑿痕跡。

7、由物及人。

壹開始,記者看到壹個和主人公有關的物件,想到了人,就引出了下面對主人公事件的描述。這種文字常用於追溯古人的過去。有同學在寫《賣豆腐的小女孩》這篇文章時,壹開始就成功運用了這種寫作方法。

看到那白嫩嫩的方豆腐,那個賣豆腐的小女孩的身體就會從我的記憶深處蹦出來。

8、先聞其聲。

指的是寫壹句話,主角開頭說的話可以表達主角的性格或心理特征,後面接下來是主角出場的內容,也就是第壹聲的寫法。魯迅先生在《故鄉》中巧妙地運用這種方式描寫楊二的小姨子,在《紅樓夢》中描寫王熙鳳的工廠,生動地刻畫了主人公的性格特征。

9、設置懸掛類型

文章開頭描述了壹些引起讀者對事件發展和主角命運關註的句子,造成壹種懸念。這種開篇能激發讀者匆匆讀完文本的欲望,很有吸引力。

例如,題為“常勝將軍”的文章是這樣開始的:“這位常勝將軍是誰?別忙,妳慢慢聽我說……”

這個開頭很新穎,很有趣,能引起人們的食欲,然後很自然地引出下面這位“常勝將軍”的雄壯壹生和慘死,體會到了“凡事要謹慎,凡事不能浮躁”的道理。值得學習。

再比如《棗子》正文開頭的“反復囑托”和“怪事”,讓人覺得對壹顆棗子如此在意,簡直不可思議。我們必須追根究底,看看到底是什麽。

10,渲染氣氛

文章開頭用生動的語言來描述獨特的環境或景色,渲染與主人公心情或命運有關的獨特氛圍。這種寫法就是渲染氣氛。在初中語文課本中,很多文章都是用這種寫法,比如七配,最後壹課,故鄉等等。

比如《美麗,向我走來》這個練習,講的是壹個受傷的小女孩從悲傷、煩躁變成堅強的故事。文章是這樣開頭的:“秋深了,梧桐葉飄落下來,在空中憂傷地打著旋。天空灰蒙蒙的,空氣很冷。偶爾飛過壹只麻雀,也有無奈的叫聲……”我盡力渲染了壹種悲傷,反映了主人公遭遇不幸後的孤獨和悲傷。

11,巧妙的詩句,活潑流暢。

壹些詩詞、名言、諺語等。,既有文采,又有哲理,如果引用得當,可以為文章增色不少,讓世人眼前壹亮,精神為之壹振。優美的詩歌配上優美的語言,可以讓文章充滿詩情畫意。

比如《春如詩》練習壹開始,來了壹句“我輕輕地走了,正如我輕輕地來了”。這是徐誌摩《告別劍橋》中的壹句名言,自然引出了邁著輕盈腳步而來的詩意春天。包含哲理的名言能讓文章顯得厚重高遠。

12,說出來是有邏輯的。

用平穩的語氣講述整個故事,既不神秘也不突兀,能讓讀者感到親切和寧靜。這種壹般的方法常用於描寫故事情節明顯的文章,如短篇小說、寓言、童話等。,落落大方。讀者自然會順著作者的思路去感受和思考。例如,莫泊桑的《我的叔叔於勒》就發生在菲利普家的地方和家庭背景,並描述了他們貧困的家庭環境,初步揭示了他們虛榮的性格特征。於是,尤爾期待——贊美——相遇——躲藏的故事順理成章,耐人尋味。再比如課文《最後壹課》《皇帝的新裝》《盤古開天辟地》。

13,開始爭執,第壹條線索。

“文似看山,不似太平。”就像戲劇文學中的矛盾沖突是戲劇的生命壹樣,它能抓住讀者的心。根據內容的需要,可以在文章開頭突然提出壹個矛盾和爭議,會讓文章顯得跌宕起伏,波瀾起伏。

比如課文《羚羊木雕》開篇:“那只羚羊在哪裏?”我媽突然問我。“開頭寫了壹種緊張的氣氛,表現了我媽的慌張和“我”的震驚,暗示了下面的家庭糾紛,火藥味十足。

記敘文的寫作技巧6 I .寫作類型

1,時間順序法:時間由前至後,空間由近及遠,邏輯按因果排列。

2.閃回法:先描述結果,再描述原因或事件本身。在描述結果或原因或事件時,要按照時間順序和空間的遠近來排列。

3.側面敘述法:註意標題的壹點或幾點,其余的用敘述或不用敘述來寫。

4.用磁帶敘述:在敘述壹個人或壹件事時,用磁帶敘述另壹個人。

5、分類方法:很多人或事都可以分類描述。比如寫“我們學校”,可以分為學校場景、班級情況、學生活動。

6.襯托法:對人物的褒貶不正面指出,用負面的東西來襯托。

7.詳細敘述法:在壹些小細節上詳細描述。

第二,開頭的寫作

1,精彩開頭法:從事件最精彩的地方開始,後面再講故事。這種方法最吸引人,但是壹開始就容易跑題。例子:“賣報紙!賣報紙!”壹個熟悉的聲音再次從拐角處傳來。“今天的新聞很好!八塊錢壹本。”他的哭聲今天顯得特別悲傷,眼前那個瘦弱的身影在我腦海裏盤繞了很久。我每天早上上學時經常在街上遇見他...

2.感知啟動法:從作者對整個事件的主觀看法開始,然後對事件進行描述。這種方法在敘事風格上增加了抒情性,使得富於變化。但是壹開始的印象需要簡化,不然風格就不統壹了。例子:在這個復雜的社會裏,有不同境遇的人:有的孩子生長在有錢人家,每天都是大手大腳,不知上進;有些孩子雖然環境不好,但是可以賺錢貼補家用。這種精神真的很感人。我每天早上在街上經常遇到的報童,是壹個堅強向上的孩子,有著感人的孝心。

3.順序敘事法:敘事是從事件的第壹步開始,或者說是對事物合乎邏輯的、自然的順序描述。這種方法最簡單,但容易變得沈悶。每天早上我去上學時,總會在街上遇到壹個賣報紙的小孩。他穿著破舊的衣服,光著腳,蒙著頭。他邊走邊喊,很可憐。本來我很少買報紙,但是今天聽到那個悲傷的聲音,真的很可憐,就從他那裏買了壹份報紙,和他聊了壹會兒。

第三,結尾的寫作

1,感知結尾法:在最精彩的部分表達自己的主觀感受、評論或抒情。

《出埃及記》:“只有吃過苦,才能當主人。”對於那個報童,我從同情變成了無限的尊重。他雖然弱小可憐,但在精神上卻是壹個不可戰勝的巨人。我認為他未來的成功是可以預見的。

2、含蓄的結尾法:自己的觀感我不懂,但含蓄的回味最耐人尋味。

例:看著報童瘦弱的身影漸漸遠去,最後消失,我感慨無限,現在感覺他的身影就像壹個高聳的巨人。面對他,我感到羞愧。

四、各種記敘文的寫作重點

記敘文可以分為五種:人、事、景、述、遊記。

壹,以人為本的寫作方法

1,背景,形狀。這兩部分可以根據需要依次切換。用襯托的方式寫背景,比如家庭,親情;寫偉人,就寫時代;寫學者,就寫當時的學術思潮。詳細寫出它的外觀。

2.性格,情感,思想等。用語言描述人們的情緒比用行動更好。比如朱自清的《背影》,通過艱難地爬上爬下站臺幫他買橘子,表現了父親的愛。

3.記住它的特殊事件。如果妳寫的是妳愛的人或好朋友,妳需要記住他們的不同或對妳有特殊意義的事情。如果妳記錄偉人,妳需要記錄他們的偉大事件。如果記錄壹個普通人的特殊事件,要特別註意對特殊事件的描述,甚至可以忽略與特殊事件無關的其他部分。

4.敘事很多人要分主體和客體。多用對比法,講究修辭。

二,面向材料的寫作方法

1,包括動物、植物和無生命物體。它應該是動態的和靜態的。

2.我們既要有外在的特征,也要有內在的符號。比如駱駝的耐力,壹塵不染的荷花,窗戶的前景。並且可以討論它的哲學和表達它的教訓。

3.使用修辭。

4.在壹起回憶兩件事的時候,可以記住它們的相似點:記住第壹件事,第二件事,最後再來說說。也可以記住兩者的區別,結論可以記住他們價值觀的選擇。

第三,基於景物的寫作方法

1,要抓住景物的重點,進行深入的觀察和描寫,給人深刻的印象,不做模糊的描寫。

2.註意層次的變化,中心點的景色最細致;離中心點稍遠,比無關者輕;這個層次越遠,描述就越少。

3.只描寫靜態景物會趨於單調,要插入動態的東西,使對比生動起來。

4.使用擬人的方法。

5.通過場景滲透作者感情,表達思想,使文章更有深度。

第四,敘事導向的寫作方法

1,敘述事情壹定要註意事情的整體性,也就是註意事情的因果關系。事情的發生、過程、結果這三個部分壹定要解釋清楚,不能前後矛盾。有兩種排列順序:

答:年代法:發生、過程、結果。

b:閃回法:結果、發生、過程。

2.寫與事情前因後果相關的,不寫無關的。

3、要選取細節描寫的精彩部分,避免流水賬的敘述。

4.敘事離不開作者,但需要以事為主,以人為輔,不能丟。

5、敘述人稱要統壹,或用第壹人稱,或用第三人稱,前後必須統壹。

6.描述事情的結果,加上作者的想法、感受和評論。

五、遊記的寫作方法

1,妳走到哪裏,妳就描述那裏的事情,這是壹篇遊記。所以,在壹篇遊記式的文章中,應該把作者的所作所為解釋清楚。比如參觀壹所學校後,如果記載:“學校建築宏偉,操場是壹片綠草地,學生們喜愛各種運動。”它不是壹本遊記,因為它不包括作者的活動。應該是這樣描述的:“從遠處可以看到宏偉的校舍。穿過大廳,綠色的操場映入眼簾。學生們正在活潑地做各種運動。”

2.觀察事物,必須用五種體驗:看、聽、感、思、行。