這樣會提高妳的作文分數。二、壹旦覺得數字不夠用怎麽辦？然後用我下面告訴妳的方法。
1.在對象前添加環境描述。例如，如果妳在作文中寫壹張桌子，妳應該寫桌子周圍的環境。
改造前:我房間有壹張用了3年的書桌。修改後:我房間有壹面墻，上面貼滿了我高中三年拿到的所有獎狀。獎項的左側是壹個明亮的窗口。窗戶下面，有壹張桌子，桌子的角已經被擦亮了。桌子上沒有淩亂的紙張和課本，只剩下幹凈的桌面，因為今天我就要結束高中生涯了。
2.在人物前面加壹段人物描述。比如寫人物，就要寫人物的心理和性格特點。
復習前:我們的班主任，李老師，來到教室。復習後:我們的班主任李老師，戴著壹副啤酒瓶底那麽厚的眼鏡，手裏抱著壹摞摞試卷，步履蹣跚地向我們教室走來。
突然壹陣風吹來，他趕緊用下巴壓住卷子，怕風把卷子吹走。
2.高考語文作文如何補字數:
第壹，不管作文要求是什麽，壹定要用壹些名言或者文言句子。這樣會提高妳的作文分數。
二、壹旦覺得數字不夠用怎麽辦？然後用我下面告訴妳的方法。
1.在對象前添加環境描述。
例如，如果妳在作文中寫壹張桌子，妳應該寫桌子周圍的環境。
改造前:我房間有壹張用了3年的書桌。
修改後:我房間有壹面墻，上面貼滿了我高中三年拿到的所有獎狀。獎項的左側是壹個明亮的窗口。窗戶下面，有壹張桌子，桌子的角已經被擦亮了。桌子上沒有淩亂的紙張和課本，只剩下幹凈的桌面，因為今天我就要結束高中生涯了。
2.在人物前面加壹段人物描述。
比如寫人物，就要寫人物的心理和性格特點。
復習前:我們的班主任，李老師，來到教室。
復習後:我們的班主任李老師，戴著壹副啤酒瓶底那麽厚的眼鏡，手裏抱著壹摞摞試卷，步履蹣跚地向我們教室走來。突然壹陣風吹來，他趕緊用下巴壓住卷子，怕風把卷子吹走。
3.如何寫好壹篇語文作文1？選擇新材料。
什麽樣的題材是新的？我覺得題材新，主要是反對材料千篇壹律，反對壹百個人。比如寫“我的某某同學”這個題目，如果所有同學都寫“助人為樂”、“好好學習”之類的，那就很空洞，很無聊。
再比如“記住壹件小事”。可能大部分同學都會選擇“善行善舉”這個主題，所以妳要避開這個寫作角度，從自己的生活經歷入手，從生活中壹個特殊的瞬間入手，捕捉這壹瞬間的新意。或者調動自己的“逆向思維”，發揮自己的奇思妙想，讓自己的思維永遠充滿活力和新鮮感，寫出來的文字也必然充滿生機和活潑。
長期以來，我們的語文教育采用的是命題作文的模式，這種模式最大的問題就是容易塑造學生的思維。我上面舉的兩個作文例子說明了這壹點。因此，賦予“命題作文”以新意是壹個非常重要的問題。
正如壹位作家所說，“命題作文就是在妳身邊立起壹堵厚厚的墻。如果妳只是在墻的陰影裏徘徊，妳寫的文章就會老套，沒有生氣。”但是如果妳跨過這堵墻，妳會看到獨特的風景。"
當然，嚴格來說，新主題和不新主題沒有區別。只有文筆上“新”與“不新”的區別，如果細節描寫能給人帶來新鮮感，或者題材視角有新的變化，也能給人帶來“耳目壹新”的感覺。
比如朱自清的《背影》，就選材而言，這個主題——父愛——壹如既往的古老，所用材料也談不上新穎獨到。但這篇文章之所以能成為千古名篇，關鍵在於其中所投下的真情實感和他對細節的細致描寫，所以能揮灑性情，感人至深。其他的，比如魯迅的代表作《壹件小事》《風箏》，都是如此。
所以我壹再強調，語言的表現力和想象力，細節的恰當描寫，感情的融化，往往比主題的選擇更重要。(五六十年代，中國文壇盛行主題決定論。事實證明，這種想法是不可取的，它也抑制了中國文藝的發展..)
現在普遍提倡新概念作文。學生就像逃出籠子的鳥。壹旦他們自由了，他們總是熱衷於創新。在創新的同時，他們往往走向另壹個極端。所謂“達不到，越來越差”，他們感染了新的疾病。壹篇好的文章需要適當的限制——語言的節奏感、恰到好處的情感投入、明確的敘事時間等。，而這種“適當的限度”並不是僅僅依靠排場和時尚就能達到的。
很多所謂的“新款式”、“新文章”，不過是壹件舊衣架上的華麗袍子。壹篇好文章不僅需要有血有肉，更需要主導這篇文章的靈魂。
第二，思路要新。0“文如觀山不喜太平”，意思是文章要寫得有浪，有起有落，有高有低，有緊有緩，像波浪壹樣充滿變化。
這樣的文章，不管多長，都能讓讀者讀久了，收到強烈的藝術效果。創新就是在材料的安排上要巧妙，要有曲折和變化，不要直截了當。
任何事物都要有壹個發展過程，在這個發展過程中往往會有矛盾和沖突。如果能真實再現事物的沖突和變化，會讓文章生動感人。
比如有同學寫“壹個我尊敬的人”的時候，把壹個經常翻出垃圾的老頭誤認為“財迷老頭”。後來，他通過三次沖突，揭示了老人的內心世界，贊揚了老人的高尚品質。除此之外，還有幾種常見的受孕方法。
使用壓制技術有兩種方法:先壓制和先壓制。魯迅的《範愛農》采用了先揚後抑的方法。
文章開頭就用電報和電報表明，範愛農就像壹個不講道理、膽小怕事、不革命的懦夫。對這樣壹個人，作者甚至寫道:“這個範愛農...是可惡的。.....要革命，首先要除掉範愛農。”
這就是“壓制”。然而，下面寫道，通過多次接觸，我了解到範愛農並不是這樣的。他和魯迅壹樣，對反動派殘酷殺害革命者極為反感，但當時只對電報的作用有看法。
這就是“陽”。通過這種壓制，壹個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象就會躍然紙上。
由於抑揚頓挫的運用，文章顯得跌宕起伏，避免了文筆的平庸和單調。0 00可以使用突然轉向法。
正是在敘事事件的結尾，文章前面的伏筆來了壹個意想不到的、突如其來的轉折，掀起了壹股敘事浪潮。比如《關於拖鞋的問題》，寫的是科長小王通過改革(給個人發鞋)解決了縣機關澡堂丟拖鞋的問題，不料有人向市委書記舉報他——他利用職權亂發對象。
結尾“急轉直下，化喜為憂，使文章跌宕起伏。”可以用誤會法。
就是利用作品中人物之間的猜忌或誤會來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動劇情的發展變化，最終解惑。比如《郵路梨花》就是反復使用誤解法構思寫作:第壹次“我們”認為瑤族老人是小屋的“主人”，這是壹種誤解；第二次，“我們”和老瑤族人以為哈尼是“主人”梨花，那是個錯誤。
李華已經嫁到山的另壹邊了。由於誤解和懸念，文章壹波三折，跌宕起伏，引人入勝。
0 00可以設置懸念。“懸疑”就是提出尚未解決的矛盾，引起讀者的強烈關註和興奮，渴望解脫心靈。
“變色龍”經過“這是誰的狗？仿佛是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”，既生動地刻畫了見風使舵的奴隸性格——變色龍，又讓讀者在笑聲中領略到懸疑的無窮魅力和韻味。
4.我高二，作文很爛。每次考試我都在努力補單詞量。如何寫好作文，會給妳壹個提綱。是我十年寫議論文的精華總結。
壹個論點:精彩，壹定要寫得精彩，引妳入甕，對妳的文章感興趣。開頭用排比，顯示妳的功力。
比如是誰拿著棍子圍著火堆大喊？誰在永遠追隨太陽？誰在對著海洋嘆息？在幾千年與自然的鬥爭中，我們逐漸認識到壹個道理:適者生存。
第二段開始論證。音調降低，意味深長，舒緩優美。
比如我們翻開中國五千年輝煌文明史，處處可見真相。
分段:第壹段舉了壹個古代的例子，但是中國可以是外國。
第二段給出了現代的例子。壹個小故事就夠了。最後總結壹下就夠了。
三段“批判性的、嚴肅的正反論證。”
分成小段:1如果按照論證會有什麽好的後果？
如果不按照論證，會有什麽危害？最後總結壹下。
四段話:把妳的論點上升到人性、政治、民族的高度。
將妳的論點融入當今社會，思考問題，論證妳論點的正確性。
比如這壹段總結，如果按照論證，就可以實現整個中華民族的偉大復興。
最後壹段:慷慨激昂的最後總結，全面總結妳上面討論的內容。這最後壹段，不是妳個人的寫作知識可以教出來的。但是就算妳寫得不好，按照我上面說的論點，老師也會給妳打高分的。
老師會誇妳條件反射清晰，智慧過人。
成敗完全取決於這篇文章。
妳可以把這個打印出來給妳的朋友和同學，這樣他們也可以學習。