1，新舊知識銜接時題目要同時揭示。
2.教師應加強對關鍵單詞和句子的閱讀。
3.課堂教學缺乏學生的操作活動，不面向全體學生。
4.信息量大，重點內容的教學相對較差。教師要善於發揮主導作用，使教學引人入勝、輕松愉快，調動學生的學習積極性，讓學生學得津津有味。
5.板書重點不突出，知識點不清晰。黑板上壹節課的內容是為了突出教學重點，與全班老師的講課和練習有機結合，相互銜接。教師要把重點內容寫在黑板上，讓學生壹目了然，清晰地構建知識積累的要點。
6.課堂設計要簡潔，避免重復。總之，從網絡課堂的創新，任務型教學的設計，現場應對能力的實際操作，整堂課都值得學習和借鑒。