2.中學生的小組學習活動雖然不能等同於科學家的科研工作，但其組織形式和探究過程是相似的，為學生獲得相關的科研經驗提供了基礎。
3.開展小組合作學習，將個體的自主學習成果轉化為整個群體的認知成果，培養群體意識和活動能力。
4.小組合作學習具有相互檢查的功能，使學生從別人的錯誤和方法中學到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。
5.小組合作學習後的報告有利於競爭性合作，也可以將小組的認知成果轉化為全班的認知成果，可以激發創新，拓展思維，提高教學效率。
6.小組學習過程中有壹個自我評價和他人評價的過程，具有啟發和引導作用。可以提高學生在學習中的自我監控和自我調節能力。
既然小組學習有這麽多好處，作為老師為什麽不為學生創造更多的機會呢？在教學中，我盡其所能，但不濫用。比如讀書的時候，小組復習；學習課文時，分組交流討論；課文延伸時，分組表演；預習課文時，小組會總結交流等等。通過小組學習，我深深體會到小組合作學習可以充分發揮學生的主觀能動性。
以下名言可以告訴妳合作的重要性:
兩者合壹，利斷；壹念之差，臭如青天——周易
天時不如地利，地利不如人和。
——《孟子》
喜惡，喜善而留，相濡以沫，似欲，似利而死。
-歷史記錄
愛迪生:合作是成功之母。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
沒有壹根單絲形成壹條線，沒有壹棵樹形成壹片森林。
學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基當妳不能告訴自己今天學到了什麽的時候，不要去睡覺。-利·希頓無所事事的學習並不比無所事事的學習好。——喬·貝爾斯讀書的三個條件是:多觀察，多吃苦，多研究。——加菲爾德學到很多東西的秘密在於不要壹下子學到很多東西。洛克有教養的頭腦的第壹個標誌是他善於提問。-普列漢諾夫