第壹副對聯把讀書聲和風雨聲結合在壹起，既有詩意又有意味。底線有治國平天下的野心。風對雨，家對國，耳對心。極其工整，尤其是和單詞連用的時候，比如書聲。
讀書人不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下大事，盡力了解世界，而不是讀死書。
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由於明朝統治階級內部的腐敗，壹些官員、地主和在野的士紳及其知識分子指責政府腐敗，要求改革。但是，封建社會的頑固本性當然不允許這樣的事情發生。結果，顧憲成、高攀龍等敢於直言的官員被流放到家鄉。但他們並沒有消極隱居，而是依然“委身於世”，著眼於國家的興亡。
萬歷三十二年(1604)，顧憲成、運城兄弟發起恢復東林書院，與、錢壹本、薛福蛟、史夢麟、余等壹起聚堂講學，將讀書、講學、關心國事緊密聯系在壹起。對聯“風雨之聲，讀書之聲，家事國事天下事聽之聲”是他們讀書講學不忘國安的真實寫照。