第壹部分(1段)直接提出了文章的中心論點:“人的才能主要來源於勤奮的學習”，否定了“天生有知識”和“天才”的理論。
第二部分(第2段)通過解釋學習與天賦的關系，強調了學習的重要性。
這段話可以概括為三層意思。
第壹個層次(句子1)明確了學習和天賦的關系。
第二層(第二句)進壹步指出學習的關鍵問題是“願意學習，敢於學習”，強調學習的態度。“肯學”就是“勤奮”，“敢學”就是“不畏艱難，勇往直前”。
第三層(第3至6句)明確指出“天才”和“神童”的天賦來自後天的努力和“勤奮的學習”。
第三部分(第3至5段)從多個角度入手，用充分的例子證明“天賦來自勤奮的學習”。
第四部分(第6段)以壹些問題結束。作者再次引用名人名言和馬克思感人事跡，強調和突出中心論點:“天才來自勤奮學習”。
結局可以分為三個層次。
第壹層(句子1)是承上啟下。“簡而言之，人的天賦主要是通過努力獲得的。”前面幾段內容高度概括和總結，直接概括成中心論點，非常清晰突出。
第二層(2至6句)分別引用牛頓、愛迪生、門捷列夫、高爾基和中國的話，證明“天才”來自勤奮。
第三層(後三句)以馬克思的實踐為光輝典範，深刻闡釋“天才來自勤奮學習”，鼓勵大家努力學習，努力工作。