當代大學生由於生活時代背景的不同，思想觀念新，創新意識強。他們將成為中國社會主義現代化建設的中堅力量和參與激烈國際競爭的主力軍。從大學生的數量和他們在未來的重要作用來看，他們肩負著中華民族的美好未來。因此，大學生加強愛國主義教育是時代的要求，也是社會的需要。
1愛國主義的時代內涵
愛國主義體現了人民對祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依賴，是人民對祖國、民族、文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統壹。它是調節個人與祖國關系的道德要求、政治原則和法律規範，也是民族精神的核心。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優良傳統，弘揚中華精神，做忠誠的愛國者，是對大學生的基本要求[1]。
據相關數據顯示，現在的大學生90%認為自己是愛國的。這個主流是好的，但問題不容忽視。他們有多愛國，愛國意識有多強，對社會上那些不愛國的行為有什麽反應，不管是理性的還是非理性的。基於上述情況和這些基本問題，筆者通過發放問卷的方式對當代大學生愛國意識的現狀進行了深入細致的調查研究，客觀分析了當代大學生愛國意識的現狀及其根源，並提出了相應的解決對策。
2當代大學生愛國意識的調查與分析
愛國主義是中華民族的傳統美德，是當代大學生正確的價值觀和人生選擇。然而，在市場經濟條件下，部分大學生精神空虛，生活失去方向，行動失去動力，追求物質享受，導致愛國主義滑坡[2]。筆者選取我校1-2年級部分大學生進行問卷調查，共發出問卷860份，回收847份，回收率為98.49%。以下是從調查中獲得的壹些數據及其分析結果。
(1)有沒有覺得自己是中國人？
a很驕傲，B很驕傲，C有時候會覺得驕傲，D沒感覺。
分析:結果顯示，大部分學生以身為中國人而自豪，前兩項加起來77.6%，前三項加起來93.2%，反映了當代大學生對祖國的深厚感情。
(2)您是否關註過中日釣魚島領土爭端？
a是b，不是嗎
分析:調查顯示，絕大多數學生非常關註中日釣魚島爭端，這反映了當代大學生對國家領土安全的積極態度，但同時也有四分之壹的受訪者表示不關註，值得我們進壹步分析。
(3)如果妳有機會出國留學並取得成功，國外會高薪挽留妳，但國家建設也需要妳這樣的人才，只是待遇低。妳的做法是立即回國。為了妳更好的發展，留在國外。先在國外呆幾年，但不要再回來。
分析:結果顯示，絕大多數學生非常願意回國發展，報效祖國，只有少數出於自身利益留在國外。
(4)妳認為如何解決中外領土爭端？
a武力奪回領土B和平談判* * *持觀望態度配合發展C等待時機D壯大自身實力通過威懾收復領土E中國幅員遼闊，這壹點還不錯。我們應該放棄，集中精力發展國力。
分析:選擇選項B和D的比例高達70%，說明大部分學生反對武力和戰爭，希望和平收復或開發領土。近20%選擇選項A，可見崇尚武力的大學生群體不容忽視，應及時教育並反思原因。近三分之壹的學生選擇選項B，認為各方應該擱置爭議，忽略主權，反而強調開發利用權；也有極少數學生持否定態度，認為釣魚島等領土的價值可以忽略，應該及時放棄。
(5)對於壹些幹涉我國內政和企圖破壞我國領土完整的國家，妳將采取下列哪些行動？(解釋:多選)A再也不會去該國的商場或購買其產品。b會通過QQ、報紙、電視、博客等媒體強烈譴責國家。c會去該國的商場鬧事，影響其正常營業。d將舉行示威遊行。e會組織人對附近國家的人進行報復。f會當眾挑釁國家，踐踏焚燒其國旗。
分析:從這道選擇題的結果中，我們不難看出當代大學生強烈的愛國熱情，B和D選擇的比例達到了近80%，這直接說明大部分大學生在愛國行動中能夠保持理性；而以經濟手段進行報復的選項A的非理性行為比例高達60%，說明大部分學生仍有相當非理性的愛國意識，對經濟、政治、外交等方面缺乏了解。另外，最值得註意的是，C、E、F選項的比例達到了30%，說明這些學生很容易被壹時的情緒沖昏頭腦，進而做出壹系列極端的行為，對整個事情是有害的。
(6)妳會在QQ群上轉發對這類事件的評論嗎？
a不轉發，我不在乎這種事。b不顧是非，轉發精彩評論。c在知道事情的真相並感覺與自己的觀點壹致後轉發。
分析:這個問題的結果也很明確。面對是非，大多數學生都能保持理性，做出正確的判斷。近20%的學生不夠清醒，會草率做出不明智的行為；還有10%的同學根本不在乎這類事件。
(7)作為壹名大學生，妳認為妳身邊的同學(包括妳自己)對愛國的態度是怎樣的？a很有激情，對動作B態度壹般，有時候動作C很真誠但不是動作D隨大流。
分析:由此可見，有壹半的人認為身邊的同學充滿愛國情懷，並加以落實；有人認為身邊的同學壹般偶爾會演戲，也有人認為他們根本不會演戲。只有少數同學認為周圍的同學不在乎這件事。
(8)身處其中，妳覺得80後、90後有愛國情懷嗎？
答是的，很強，堪比父母。b有，但是沒有父母那麽積極，沒有明顯的表現。c愛國情懷淡漠，缺乏必要的教育。d個人主義嚴重，愛國主義嚴重缺失。
分析:結果顯示，超過壹半的學生認為80後、90後這壹代人的愛國熱情不如父輩強烈，超過40%的學生認為他們的愛國熱情和父輩壹樣強烈，只有少數人認為他們缺乏或沒有愛國熱情。
3當代大學生愛國主義意識淡薄的原因分析
從以上調查數據不難看出，大部分大學生都有強烈的愛國主義意識，這在問卷的第壹至第三個問題中都可以表現出來。統計結果顯示，大部分大學生以自己的國家為榮，經常關註國內外時事，表示能夠響應國家號召，在祖國需要的時候會立即回國建設祖國。這是值得稱贊的。雖然很多大學生不關心政治時事，但在中日釣魚島爭端中，他們大多表現出了積極的態度，這說明當代大學生還能銘記國恥，這是值得肯定和表揚的。但是，值得關註和警惕的是，當代大學生的愛國意識是不理性的，這主要是由於歷史的遺留和自身對問題的片面認識。相當壹部分大學生，由於對領土爭端和歷史問題缺乏全面的認識，容易受到情緒和周圍人的影響，采取許多不理智甚至極端的行動。這種行為不僅無助於糾紛的解決，反而會增加國家和社會的負擔，還會對國家形象造成惡劣影響。從總體上看，當代大學生的愛國主義思想仍然趨於淡薄和非理性，其原因主要來自三個方面。
(1)社會原因。改革開放30多年來，中國經濟快速發展，取得了舉世矚目的成就，但問題也隨之而來，如貧富差距過大、城鄉二元結構失衡等。，使得社會大多數群體的自我意識越來越強，功利主義盛行，從而忽視了個人精神的豐富，包括愛國主義這壹重要方面。大學生是壹個即將步入社會的群體，很多社會現象都會對他們產生壹定的影響。尤其是近幾年大學生就業形勢嚴峻，使得大部分大學生都把目光放在了自己的物質方面，比如就業、工作、待遇、住房等。這樣的社會意識在壹定程度上影響了大學生的價值取向，導致愛國主義淡化[3]。
(2)教育原因。在現行應試教育體制的框架下，愛國主義教育只是德育的壹部分，地位被大大削弱了。雖然大學裏的應試化有所減少，但是多年的潛移默化導致大學生習慣於把愛國主義只放在口頭上，很難通過實踐來表達愛國情懷。
同時，大部分學生認為是否有愛國思想和行為與未來就業無關，所以很多學生潛意識裏認為愛國主義教育與專業課相比無關緊要，只要不影響成績和畢業就行。
(3)個人原因。隨著個人經歷的豐富和社會化的逐步推進，大學生的愛國意識發展迅速。但由於認知能力、自我調節能力和知識經驗的局限，愛國情緒模糊不清、不成熟，對愛國的認識不夠深刻和穩定，愛國意識規範行為的能力有限。
4.增強大學生愛國意識的對策
大學生是祖國的未來，民族的希望，他們的成長關系到國家的前途和命運。大學生是否有強烈的愛國意識，關系到中國未來的發展。為了改變大學生愛國意識弱化的狀況，我們應該采取積極有效的措施，全面提升他們的愛國情操。
4.1社交方面
倡導愛國主義主流意識形態是增強大學生愛國意識的重要保證。
第壹，倡導愛國主義的主流意識形態，防止壹些國家“西化”和“分化”中國。主流意識形態的大力倡導，可以統壹思想，凝聚人心，激發政治信心和行動熱情，具有巨大的社會整合功能。
第二，盡可能充分發揮輿論的作用，增強國家工作的透明度，讓大學生更清楚地了解國內外形勢。此外，還要充分發揮輿論的引導作用。及時、真實、準確地引導公眾。
4.2教育
第壹，完善愛國主義教育內容，增強大學生愛國主義意識。學校的愛國主義教育應該使學生了解國家的基本政治制度，熟悉國家的歷史和輝煌成就，在理性和感性相結合的基礎上，使他們對自己生活的國家產生認同感。巨大的