教育是立國之本。
教師的天職是變化和個性化。
行動是父親，知識是兒子，創造是孫子。
做壹個真正的人，首先要有思想。
道德是做人的根本。就算妳有壹些學習技巧，也沒什麽用。而且，沒有道德的人，知識技能越大，作惡的能力就越大。
教育是社會轉型，教師是社會轉型的主導者。在老師手裏，青少年的命運被操縱，民族和人類的命運被操縱。
校長是壹所學校的靈魂。要評論壹所學校，首先要評論它的校長。
教育就是教人做人，做好人，做好公民。
真正的教育是靈魂對靈魂的活動，只有發自內心，才能到達心靈深處。
教書的人盡職盡責，他們可以和學習的人建立起寶貴的友誼。
我想對辦學的同誌們有壹句忠告，就是“把學生當孩子。”
親民，親事，親子，問古問今問未來。
為了受苦的孩子，甘願做壹只駱駝。對人好，牛馬也是。
作為老師，我們必須每天學習再教育，才能擁有教學的快樂而沒有教學的痛苦。只有不斷爭取民主，共同感冒，才能做出表率，收獲教育大眾的效果。
教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。在職授課的是先生；是學生在做學校的事。按照師生關系，做就是學。做中學是真正的教學；學生邊做邊學，這是實踐學習。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
良好的教育應該給學生壹項技能，以便他們能為社會做貢獻。換句話說，好的教育是發展學生技能的教育，這樣學生才能獨立生活。
教師要與學生和諧，學生與教師和諧，教師與教師和諧，學生與學生和諧。他們應該無所不知，聊個沒完。在壹個校園裏，人與人之間的差距被完全拉開，這才是真正的精神流量，才是真正的人格教育。
只有校長、老師、學生和工人團結壹致，共同努力，才能建設壹個民主的學校。
……教師應該花些時間在農民中間，體驗生活，向他們學習，與他們同甘共苦。※.
.....聯系學生家屬。※......學校和家庭是壹體的，可以互相溝通。教師不再孤立，學校不再脫離社會。而是真正能開啟教育的洪流，觸摸教育的火花，發出教育的力量。
教師的服務精神是教育的生命線。金錢主義對教師職業尊嚴的破壞最大。
全校教職員工要以老學生為榜樣，全力同化新學生。※......教職工和學生必須* * *同甘共苦，* * *活下去，* * *創造校風，* * *守校規，不能有例外。
要解放孩子的思想、雙手、嘴巴、空間和時間，就要適當培養孩子的創造力。※.需要足夠的營養；(二)建立下層社會良好習慣的需要；(3)要因材施教；民主的必要性...平等的教育機會、面向公眾的教育和面向公眾的文化；在民主生活中學習民主需要寬容和理解。