1小學語文記筆記的方法
第壹，註意記住老師的板書
教師板書是教師精心策劃設計的，可以突出教師的教學重點，學生通過板書可以壹目了然地看到自己在教什麽。記好板書，有助於我們理清教材知識結構和各部分知識的內在聯系，更好地把握事物的本質和規律。所以除了理科問題的微積分過程，壹般要把板書的內容完整的記下來。
為了強化重點和難點，教師通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，用文字、符號、線條、圖表等形式將教材內容具體化、形象化，使其具有獨特的感染力，也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。比如《賣火柴的小女孩》這篇文章就是這樣設計的，層次分明，揭示了文章的胸襟和作者的寫作意圖，突出了重點，讓學生對整篇文章的結構有了大致的了解，對復習鞏固有很大的幫助。
第二，抓住課文的知識點，記下講課的主要內容。
做筆記時，不僅要註意老師講解的知識體系，還要註意講解的重點和難點，有針對性地記下重點句子。要註意記下老師提醒我們的問題和強調容易出錯的地方，記下基本概念的要點、主要論點、論證方法、適用範圍和使用基本原理、定理、規則時應註意的問題。老師在講重要或難點內容時，總會有壹些提示:他們要麽在講前故意停頓以引起妳的註意，要麽在講後重復內容以加強妳的記憶。我們應該仔細觀察並及時做筆記。
比如《賣火柴的小女孩》這篇文章，要抓住全文，以“火柴”為線索。首先，我們應該寫這個小女孩正在挨餓，在街上賣火柴。然後，我們應該寫那個可憐的小女孩蜷縮在角落裏點燃火柴取暖，看到了四個美麗的幻覺。最後，我們應該寫那個小女孩在街上被壹根燒焦的火柴棒凍死了。文章的重點是，小女孩劃了五次火柴，讓小女孩有了四個美好的憧憬:熊熊燃燒的暖爐、盛滿食物的香噴噴的燒鵝、裝滿禮物的漂亮聖誕樹、疼愛她的慈祥奶奶。“上課記筆記。同時要記住，記筆記的前提是不能影響正常的聽講和思考，這就需要在記筆記的時候把握時機。
做筆記的機會有三個:壹個是老師在黑板上寫字的時候要抓緊時間搶筆記；第二，老師教重點內容的時候，要抽時間速記，做筆記；第三，課後要抓緊時間把沒寫下來的盡快補上。記筆記的內容壹般有:①知識的重要性和難度。②對知識的懷疑。(3)記住書上沒有的，老師補充的知識點。有些內容不需要註意:①次要知識。2壹眼就能看懂的東西。③教材中的常識。
第三，記下講座的主要內容，課後做筆記。
課後整理筆記時，加入旁註、評語、感想等。筆記本的保留部分。這些跡象不僅可以促進學生對知識的理解，還可以為他們今後的記憶和學習提供線索。由於上課時間有限，老師講的內容當時可能有些遺漏，寫的可能很潦草。課後要及時整理、總結、補充筆記，以備日後復習。另外，不要因為記筆記而耽誤上課。我們應該聽，思考，做筆記。做筆記的時候，首先要註意它的實用性，把重點放在那些我們沒有掌握或者材料中比較少見的知識點上。
四、在筆記中，正確處理聽、思、記的關系。
做筆記只是幫助我們聽課的壹種手段，而不是學習的主要任務。所以上課要重在聽，重在思考，重在理解。因為妳真正理解和掌握的要點，是妳以後翻看筆記的時候可以回憶起主要內容的。所以要盡量多聽、多思考、多做筆記，讓三者協調壹致。如果在課堂上只追求筆記的完整性，而忽視了認真聽講和理解，就會得了芝麻丟了西瓜。有些同學上課不專註於聽講和思考，而是專註於筆記。他們因為沒聽清楚壹句話或者沒跟上而挪用同桌的筆記本，最後往往都記不住對方。所以，對於壹些暫時寫不出來的單詞或者記不住的內容，要果斷留空格，做好標記，大膽跳，按照老師的講解去做。課後可以用記憶好的同學的筆記查漏補缺。
5.我應該把筆記放在哪裏？
很多同學都有課堂筆記本，記下來就好了。但根據經驗，課堂筆記應該盡量記錄在課本上。教材每壹頁的上、下、左、右總有壹些空白。左右空白處可以記錄生詞和短語，每頁的末尾可以記錄段落，上下空白處可以記錄重要的句子和段落分析，文末的“思考與實踐”可以記錄中心思想和寫作特點，文末的標題可以記錄文章的壹些背景信息和文學常識。
事實上，課文中的空白處可以容納課堂筆記的所有內容。如果還不夠，可以在最近的文本上貼壹張空白頁，在這張空白頁上寫下妳想不起來的內容。這樣記筆記方便復習，不用壹會翻課文壹會翻筆記本。當然，這只是壹種方法，寫在哪裏要看學生的習慣和實際情況。方法往往因人而異，多種多樣。比如有的同學在課文中做筆記:“中心思想”可以用“中心”來表達，“壹段話的大意”可以用“壹段話的意思”來表達，甚至可以用“O”、“X”、“△”等符號來表達具體內容。壹般來說，只要能看懂課堂筆記就行。
2小學語文筆記方法
1.把妳的筆記綁在妳的書上
開個玩笑，其實就是說不管做什麽筆記，都要把筆記和學習資料放在壹起。用筆記本記筆記的好處是:所有的信息都集中在壹個筆記本裏，便於攜帶；缺點是筆記本上記錄信息的位置比較固定，不方便整理，也就是不方便前後調整，增刪信息，因為在壹頁上不改幾次妳就會亂七八糟。便簽卡——作為活頁紙的壹種形式，它的特點就是“活”，完全服從妳的管理，沒有任何限制。既保留了筆記本做筆記的優點，又彌補了筆記本的不靈活，便於日後整理、分類、查閱、保存資料。長期看卡，妳的信息會不斷豐富。在此基礎上，通過總結歸納，妳會得到很多有價值有意義的東西。
2.分開妳的筆記。
大多數筆記被分成主要的大綱和妳想記住的細節。當妳想找到壹個特殊的信息，妳只需要瀏覽主要的大綱，然後在相應的尋找細節。所以，壹個有效的辦法就是把筆記本分開。最好把壹頁分成兩半，壹半記錄主要大綱，另壹半記錄細節。但如果在壹本書上做筆記，只能用高光畫要點，用筆墨畫細節。這樣，書就亂了。筆記本用壹頁記錄細節，下壹頁記錄相應步驟的大綱。如果是課堂筆記，在記錄的時候，把重要的內容記錄在記錄欄裏，這是筆記的主要部分。課後把講座內容的關鍵詞寫在左邊的記憶欄裏。這兩根柱子相互映襯，相得益彰。這是壹種科學的學習和記筆記的方法。平時自學也可以用。
3.將筆記中的符號標準化
記不清看了多少遍筆記本上潦草的縮寫。它們是幾個月前寫的，但現在我記不起它們是什麽意思了。如果妳在考慮使用壹些記筆記時不常用的縮寫，最好三思而後行。否則過了壹段時間，我都不知道自己寫下了什麽。所以，如果要用簡化字，最好在筆記本首頁寫下每個字的具體意思，這樣以後復習的時候就不會手忙腳亂了。
4.留出時間來處理妳的筆記。
這點很重要，因為不看的話最好不要做筆記，浪費時間精力和書本。筆記完成後，如果是課堂筆記，要在24小時內復習，這樣有助於發揮筆記的作用——強化知識結構。如果是讀書筆記，可以在再讀的時候翻看壹下，在已有基礎上再讀壹遍，這樣會對所讀的書有更深的理解，這是筆記的另壹個作用。
5.保持筆記的系統性。
無論妳做多少種顏色的筆記，都要讓每壹個筆記系統化。也就是說，它們具有相同的結構、顏色表征、符號表征等等。這樣，妳的筆記看起來會很相似，妳會發現妳可以更快地瀏覽它們，快速找到妳需要的信息。維護系統就是維護效率。這很好，也很重要。
3小學語文筆記方法
第壹，記住老師的板書
教師板書是教師精心策劃設計的，可以突出教師的教學重點，學生通過板書可以壹目了然地看到自己在教什麽。記好板書，有助於我們理清教材知識結構和各部分知識的內在聯系，更好地把握事物的本質和規律。所以除了理科問題的微積分過程，壹般要把板書的內容完整的記下來。為了強化重點和難點，教師通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，用文字、符號、線條、圖表等形式將教材內容具體化、形象化，使其具有獨特的感染力，也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。
比如，學生在學習了《小松樹》這篇文章後，終於認識到“只有長高了，才能看得更遠。”這句話，我讓三個同學在黑板上寫下自己的經典感受:“只有站得更高，才能看得更遠。”"但是妳只要上壹層樓梯，就可以開闊三百英裏的視野."“只有積極進取，才能收獲更多。”在黑板上寫字需要壹定的時間，所以我壹般都是在上課開始或者結束的時候寫在黑板上，方便學生做筆記，也不會影響聽課。無論采用哪種方法，對於小學生來說，幫助他們形成記筆記的習慣，提高記筆記的能力都是不可或缺的。
第二，記下講座的主要內容
做筆記時，不僅要註意老師講解的知識體系，還要註意講解的重點和難點，有針對性地記下重點句子。要註意記下老師提醒我們的問題和強調容易出錯的地方，記下基本概念的要點、主要論點、論證方法、適用範圍和使用基本原理、定理、規則時應註意的問題。老師在講重要或難點內容時，總會有壹些提示:他們要麽在講前故意停頓以引起妳的註意，要麽在講後重復內容以加強妳的記憶。我們應該仔細觀察並及時做筆記。
比如《賣火柴的小女孩》這篇文章，要抓住全文，以“火柴”為線索。首先，我們應該寫這個小女孩正在挨餓，在街上賣火柴。然後，我們應該寫那個可憐的小女孩蜷縮在角落裏點燃火柴取暖，看到了四個美麗的幻覺。最後，我們應該寫那個小女孩在街上被壹根燒焦的火柴棒凍死了。文章的重點是，小女孩劃了五次火柴，讓小女孩有了四個美好的憧憬:熊熊燃燒的暖爐、盛滿食物的香噴噴的燒鵝、裝滿禮物的漂亮聖誕樹、疼愛她的慈祥奶奶。“上課記筆記。
同時要記住，記筆記的前提是不能影響正常的聽講和思考，這就需要在記筆記的時候把握時機。做筆記的機會有三個:壹個是老師在黑板上寫字的時候要抓緊時間搶筆記；第二，老師教重點內容的時候，要抽時間速記，做筆記；第三，課後要抓緊時間把沒寫下來的盡快補上。記筆記的內容壹般有:①知識的重要性和難度。②對知識的懷疑。(3)記住書上沒有的，老師補充的知識點。有些內容不需要註意:①次要知識。2壹眼就能看懂的東西。③教材中的常識。
第三，處理好聽、思、記的關系。
做筆記只是幫助我們聽課的壹種手段，而不是學習的主要任務。所以上課要重在聽，重在思考，重在理解。因為妳真正理解和掌握的要點，是妳以後翻看筆記的時候可以回憶起主要內容的。所以要盡量多聽、多思考、多做筆記，讓三者協調壹致。如果在課堂上只追求筆記的完整性，而忽視了認真聽講和理解，就會得了芝麻丟了西瓜。有些同學上課不專註於聽講和思考，而是專註於筆記。他們因為沒聽清楚壹句話或者沒跟上而挪用同桌的筆記本，最後往往都記不住對方。所以，對於壹些暫時寫不出來的單詞或者記不住的內容，要果斷留空格，做好標記，大膽跳，按照老師的講解去做。課後可以用記憶好的同學的筆記查漏補缺。
第四，記課堂筆記的位置
很多同學都有課堂筆記本，記下來就好了。但根據經驗，課堂筆記應該盡量記錄在課本上。教材每壹頁的上、下、左、右總有壹些空白。左右空白處可以記錄生詞和短語，每頁的末尾可以記錄段落，上下空白處可以記錄重要的句子和段落分析，文末的“思考與實踐”可以記錄中心思想和寫作特點，文末的標題可以記錄文章的壹些背景信息和文學常識。事實上，課文中的空白處可以容納課堂筆記的所有內容。
如果還不夠，可以在最近的文本上貼壹張空白頁，在這張空白頁上寫下妳想不起來的內容。這樣記筆記方便復習，不用壹會翻課文壹會翻筆記本。當然，這只是壹種方法，寫在哪裏要看學生的習慣和實際情況。方法往往因人而異，多種多樣。比如有的同學在課文中做筆記:“中心思想”可以用“中心”來表達，“壹段話的大意”可以用“壹段話的意思”來表達，甚至可以用“O”、“X”、“△”等符號來表達具體內容。壹般來說，只要能看懂課堂筆記就行。
五、準備專用的課堂筆記本。
形成良好學習習慣的基礎。課堂筆記本不是說妳把老師上課說的話都記下來。壹般來說是以老師的黑板為主，其次是抓住老師講解的重點，記錄在筆記本上。每個科目的記錄方式也不壹樣。比如數學中的壹些概念和規律，書上都有，不需要妳去記。在書上畫關鍵數字就行了，但是有些老師對概念的理解和壹些解題技巧壹定要記錄下來，因為這些可能是老師用很長時間甚至壹輩子總結出來的經驗。妳覺得重要不重要？
有些語文課的課文，作者簡介、寫作背景、寫作特點等書上可能沒有標註。為了拓展學生的知識面，或者根據教學要求，老師在課堂上肯定會對這些進行簡要介紹，這也是教學的重點，也是學生通過查閱大量資料或者運用自己的教學經驗記筆記的重點。這樣復習的時候效率會高，積累的東西也會多。為什麽說每個科目都要有專門的筆記本？因為不同學科做筆記的方法不壹樣，而且混在壹起的筆記本有時候很亂，不方便復習，查找效率也不高。
4小學語文筆記方法
1，確定內容
做課堂筆記的時候，壹定要明確要記什麽。壹般記住以下四個方面:
(1)重難點型。在備考中，要相信老師是有經驗的，要註意老師反復強調的知識點，壹定要記好、記全、記準。通常老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索的形式出現。關鍵詞是指講座的內容。具有重要地位的詞語可以作為記憶的觸發物。線索句是授課者用來提示即將出現的重要信息的句子，如“以下幾個方面很重要”、“主要結論是”、“考試要考的主要問題是”等。聽到這樣的陳述後，學生要註意記錄老師即將要講的重點內容。
我們在預習或者做題時發現的困難，就是我們的困難，要充分重視。對於這些，不僅要記下知識點，還要記下相關例句和典型事例。
②哪些地方容易出錯，容易混淆，不清楚或者模棱兩可，特別是老師講解後妳還是不明白的地方，要記下來，課後再問老師或者同學。妳可以拿著筆記本和筆，讓回答妳問題的老師或同學把要點、例句或典型事例直接記在筆記本上，也可以邊聽講解邊記。這是很多同學沒有嘗試過的，妳不妨試試。
(3)記住書上沒有的，老師補充的。這些內容往往是重要的考點，妳把這些知識寫下來可能會獲得優勢。如果必須用書中的壹大段，可以用“見page _ line to _”的形式註明。如果有什麽寫下來的，留個空間讓妳課後補上。
(4)記住老師在黑板上列出的大綱、圖表和解法。如果大綱和書上基本壹致，就不用記了，在書上勾畫出來就行了；如果和書上的不壹樣，老師重新整理這節課的內容，這個大綱要完整的寫下來，作為他復習總結的參考。
2.註意速度
老師講課的速度壹般是每分鐘90字左右，而學生上課記筆記的速度是每分鐘20-40字。很多學生抱怨老師講得太快，記不住。其實老師講課的速度是有限制的，不能太快，也不能太慢。這就需要我們註意記筆記的速度，掌握壹些速記方法。用符號法記筆記是壹種快捷的方法。此外，還可以用壓縮法記憶，即抓住老師講課中的壹些關鍵詞，用短詞概括壹段話的意思。提高錄音速度，集中精力聽是關鍵。只有真正理解了老師講的內容，才能壓縮並準確記錄。
3.註意方法
首先，註意記筆記的方式。在筆記本、書本或兩者結合的地方記筆記。最好把筆記本和書結合起來。老師板書的相對完整的內容，如文字結構圖、人物、情節分析等，都可以記錄在筆記本上，壹目了然；單詞、短語、句子的分析，文中段落的層次，學習中的爭議點、難點問題，都可以直接記錄在書中相應的地方，既節省時間，又方便復習。
其次，要講究方法。妳可以用符號來記筆記。符號有很多種，最常見的有圈出的，下劃線的，標有問號和感嘆號的。如果您使用“|”或“||”來表示段落級別，請使用“？”表示關鍵詞，用“”表示需要掌握的生詞，用“~ ~”表示精彩的句子，用“-”表示中心句，用“？”表示懷疑等。各種符號表達的意思要始終壹致。妳也可以使用符號。比如單詞的註音可以直接標註在單詞的上方，也可以集中在頁面上下的空白區域；對關鍵詞的分析，也可以在相應的句子段落旁邊的空白處進行註釋，說明其含義或用法。也可以用寫意，比如壹篇文章的大意和中心意思可以記錄在段落末尾。
4、及時整理
上課記筆記，為了跟上老師的教學，難免有疏漏和筆誤，以後就不好用了。因此，課後要趁熱打鐵，對照書籍，及時回憶相關資料，補全缺、跳、漏、記等。在字跡上，及時糾正筆誤，修改錯誤或不準確的地方。也可以編號分類，把不相關的丟棄。這樣不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象，提高和鞏固記憶的效果，還可以培養我們嚴謹透徹的學習習慣，提高分析總結的能力。