1小學語文記筆記的方法
第壹,註意記住老師的板書
教師板書是教師精心策劃設計的,可以突出教師的教學重點,學生通過板書可以壹目了然地看到自己在教什麽。記好板書,有助於我們理清教材知識結構和各部分知識的內在聯系,更好地把握事物的本質和規律。所以除了理科問題的微積分過程,壹般要把板書的內容完整的記下來。
為了強化重點和難點,教師通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫,用文字、符號、線條、圖表等形式將教材內容具體化、形象化,使其具有獨特的感染力,也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。比如《賣火柴的小女孩》這篇文章就是這樣設計的,層次分明,揭示了文章的胸襟和作者的寫作意圖,突出了重點,讓學生對整篇文章的結構有了大致的了解,對復習鞏固有很大的幫助。
第二,抓住課文的知識點,記下講課的主要內容。
做筆記時,不僅要註意老師講解的知識體系,還要註意講解的重點和難點,有針對性地記下重點句子。要註意記下老師提醒我們的問題和強調容易出錯的地方,記下基本概念的要點、主要論點、論證方法、適用範圍和使用基本原理、定理、規則時應註意的問題。老師在講重要或難點內容時,總會有壹些提示:他們要麽在講前故意停頓以引起妳的註意,要麽在講後重復內容以加強妳的記憶。我們應該仔細觀察並及時做筆記。
比如《賣火柴的小女孩》這篇文章,要抓住全文,以“火柴”為線索。首先,我們應該寫這個小女孩正在挨餓,在街上賣火柴。然後,我們應該寫那個可憐的小女孩蜷縮在角落裏點燃火柴取暖,看到了四個美麗的幻覺。最後,我們應該寫那個小女孩在街上被壹根燒焦的火柴棒凍死了。文章的重點是,小女孩劃了五次火柴,讓小女孩有了四個美好的憧憬:熊熊燃燒的暖爐、盛滿食物的香噴噴的燒鵝、裝滿禮物的漂亮聖誕樹、疼愛她的慈祥奶奶。“上課記筆記。同時要記住,記筆記的前提是不能影響正常的聽講和思考,這就需要在記筆記的時候把握時機。
做筆記的機會有三個:壹個是老師在黑板上寫字的時候要抓緊時間搶筆記;第二,老師教重點內容的時候,要抽時間速記,做筆記;第三,課後要抓緊時間把沒寫下來的盡快補上。記筆記的內容壹般有:①知識的重要性和難度。②對知識的懷疑。(3)記住書上沒有的,老師補充的知識點。有些內容不需要註意:①次要知識。2壹眼就能看懂的東西。③教材中的常識。
第三,記下講座的主要內容,課後做筆記。
課後整理筆記時,加入旁註、評語、感想等。筆記本的保留部分。這些跡象不僅可以促進學生對知識的理解,還可以為他們今後的記憶和學習提供線索。由於上課時間有限,老師講的內容當時可能有些遺漏,寫的可能很潦草。課後要及時整理、總結、補充筆記,以備日後復習。另外,不要因為記筆記而耽誤上課。我們應該聽,思考,做筆記。做筆記的時候,首先要註意它的實用性,把重點放在那些我們沒有掌握或者材料中比較少見的知識點上。
四、在筆記中,正確處理聽、思、記的關系。
做筆記只是幫助我們聽課的壹種手段,而不是學習的主要任務。所以上課要重在聽,重在思考,重在理解。因為妳真正理解和掌握的要點,是妳以後翻看筆記的時候可以回憶起主要內容的。所以要盡量多聽、多思考、多做筆記,讓三者協調壹致。如果在課堂上只追求筆記的完整性,而忽視了認真聽講和理解,就會得了芝麻丟了西瓜。有些同學上課不專註於聽講和思考,而是專註於筆記。他們因為沒聽清楚壹句話或者沒跟上而挪用同桌的筆記本,最後往往都記不住對方。所以,對於壹些暫時寫不出來的單詞或者記不住的內容,要果斷留空格,做好標記,大膽跳,按照老師的講解去做。課後可以用記憶好的同學的筆記查漏補缺。
5.我應該把筆記放在哪裏?
很多同學都有課堂筆記本,記下來就好了。但根據經驗,課堂筆記應該盡量記錄在課本上。教材每壹頁的上、下、左、右總有壹些空白。左右空白處可以記錄生詞和短語,每頁的末尾可以記錄段落,上下空白處可以記錄重要的句子和段落分析,文末的“思考與實踐”可以記錄中心思想和寫作特點,文末的標題可以記錄文章的壹些背景信息和文學常識。
事實上,課文中的空白處可以容納課堂筆記的所有內容。如果還不夠,可以在最近的文本上貼壹張空白頁,在這張空白頁上寫下妳想不起來的內容。這樣記筆記方便復習,不用壹會翻課文壹會翻筆記本。當然,這只是壹種方法,寫在哪裏要看學生的習慣和實際情況。方法往往因人而異,多種多樣。比如有的同學在課文中做筆記:“中心思想”可以用“中心”來表達,“壹段話的大意”可以用“壹段話的意思”來表達,甚至可以用“O”、“X”、“△”等符號來表達具體內容。壹般來說,只要能看懂課堂筆記就行。
2小學語文筆記方法
1.把妳的筆記綁在妳的書上
開個玩笑,其實就是說不管做什麽筆記,都要把筆記和學習資料放在壹起。用筆記本記筆記的好處是:所有的信息都集中在壹個筆記本裏,便於攜帶;缺點是筆記本上記錄信息的位置比較固定,不方便整理,也就是不方便前後調整,增刪信息,因為在壹頁上不改幾次妳就會亂七八糟。便簽卡——作為活頁紙的壹種形式,它的特點就是“活”,完全服從妳的管理,沒有任何限制。既保留了筆記本做筆記的優點,又彌補了筆記本的不靈活,便於日後整理、分類、查閱、保存資料。長期看卡,妳的信息會不斷豐富。在此基礎上,通過總結歸納,妳會得到很多有價值有意義的東西。
2.分開妳的筆記。
大多數筆記被分成主要的大綱和妳想記住的細節。當妳想找到壹個特殊的信息,妳只需要瀏覽主要的大綱,然後在相應的尋找細節。所以,壹個有效的辦法就是把筆記本分開。最好把壹頁分成兩半,壹半記錄主要大綱,另壹半記錄細節。但如果在壹本書上做筆記,只能用高光畫要點,用筆墨畫細節。這樣,書就亂了。筆記本用壹頁記錄細節,下壹頁記錄相應步驟的大綱。如果是課堂筆記,在記錄的時候,把重要的內容記錄在記錄欄裏,這是筆記的主要部分。課後把講座內容的關鍵詞寫在左邊的記憶欄裏。這兩根柱子相互映襯,相得益彰。這是壹種科學的學習和記筆記的方法。平時自學也可以用。
3.將筆記中的符號標準化
記不清看了多少遍筆記本上潦草的縮寫。它們是幾個月前寫的,但現在我記不起它們是什麽意思了。如果妳在考慮使用壹些記筆記時不常用的縮寫,最好三思而後行。否則過了壹段時間,我都不知道自己寫下了什麽。所以,如果要用簡化字,最好在筆記本首頁寫下每個字的具體意思,這樣以後復習的時候就不會手忙腳亂了。
4.留出時間來處理妳的筆記。
這點很重要,因為不看的話最好不要做筆記,浪費時間精力和書本。筆記完成後,如果是課堂筆記,要在24小時內復習,這樣有助於發揮筆記的作用——強化知識結構。如果是讀書筆記,可以在再讀的時候翻看壹下,在已有基礎上再讀壹遍,這樣會對所讀的書有更深的理解,這是筆記的另壹個作用。
5.保持筆記的系統性。
無論妳做多少種顏色的筆記,都要讓每壹個筆記系統化。也就是說,它們具有相同的結構、顏色表征、符號表征等等。這樣,妳的筆記看起來會很相似,妳會發現妳可以更快地瀏覽它們,快速找到妳需要的信息。維護系統就是維護效率。這很好,也很重要。
3小學語文筆記方法
第壹,記住老師的板書
教師板書是教師精心策劃設計的,可以突出教師的教學重點,學生通過板書可以壹目了然地看到自己在教什麽。記好板書,有助於我們理清教材知識結構和各部分知識的內在聯系,更好地把握事物的本質和規律。所以除了理科問題的微積分過程,壹般要把板書的內容完整的記下來。為了強化重點和難點,教師通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫,用文字、符號、線條、圖表等形式將教材內容具體化、形象化,使其具有獨特的感染力,也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。
比如,學生在學習了《小松樹》這篇文章後,終於認識到“只有長高了,才能看得更遠。”這句話,我讓三個同學在黑板上寫下自己的經典感受:“只有站得更高,才能看得更遠。”"但是妳只要上壹層樓梯,就可以開闊三百英裏的視野."“只有積極進取,才能收獲更多。”在黑板上寫字需要壹定的時間,所以我壹般都是在上課開始或者結束的時候寫在黑板上,方便學生做筆記,也不會影響聽課。無論采用哪種方法,對於小學生來說,幫助他們形成記筆記的習慣,提高記筆記的能力都是不可或缺的。
第二,記下講座的主要內容
做筆記時,不僅要註意老師講解的知識體系,還要註意講解的重點和難點,有針對性地記下重點句子。要註意記下老師提醒我們的問題和強調容易出錯的地方,記下基本概念的要點、主要論點、論證方法、適用範圍和使用基本原理、定理、規則時應註意的問題。老師在講重要或難點內容時,總會有壹些提示:他們要麽在講前故意停頓以引起妳的註意,要麽在講後重復內容以加強妳的記憶。我們應該仔細觀察並及時做筆記。
比如《賣火柴的小女孩》這篇文章,要抓住全文,以“火柴”為線索。首先,我們應該寫這個小女孩正在挨餓,在街上賣火柴。然後,我們應該寫那個可憐的小女孩蜷縮在角落裏點燃火柴取暖,看到了四個美麗的幻覺。最後,我們應該寫那個小女孩在街上被壹根燒焦的火柴棒凍死了。文章的重點是,小女孩劃了五次火柴,讓小女孩有了四個美好的憧憬:熊熊燃燒的暖爐、盛滿食物的香噴噴的燒鵝、裝滿禮物的漂亮聖誕樹、疼愛她的慈祥奶奶。“上課記筆記。
同時要記住,記筆記的前提是不能影響正常的聽講和思考,這就需要在記筆記的時候把握時機。做筆記的機會有三個:壹個是老師在黑板上寫字的時候要抓緊時間搶筆記;第二,老師教重點內容的時候,要抽時間速記,做筆記;第三,課後要抓緊時間把沒寫下來的盡快補上。記筆記的內容壹般有:①知識的重要性和難度。②對知識的懷疑。(3)記住書上沒有的,老師補充的知識點。有些內容不需要註意:①次要知識。2壹眼就能看懂的東西。③教材中的常識。
第三,處理好聽、思、記的關系。
做筆記只是幫助我們聽課的壹種手段,而不是學習的主要任務。所以上課要重在聽,重在思考,重在理解。因為妳真正理解和掌握的要點,是妳以後翻看筆記的時候可以回憶起主要內容的。所以要盡量多聽、多思考、多做筆記,讓三者協調壹致。如果在課堂上只追求筆記的完整性,而忽視了認真聽講和理解,就會得了芝麻丟了西瓜。有些同學上課不專註於聽講和思考,而是專註於筆記。他們因為沒聽清楚壹句話或者沒跟上而挪用同桌的筆記本,最後往往都記不住對方。所以,對於壹些暫時寫不出來的單詞或者記不住的內容,要果斷留空格,做好標記,大膽跳,按照老師的講解去做。課後可以用記憶好的同學的筆記查漏補缺。
第四,記課堂筆記的位置
很多同學都有課堂筆記本,記下來就好了。但根據經驗,課堂筆記應該盡量記錄在課本上。教材每壹頁的上、下、左、右總有壹些空白。左右空白處可以記錄生詞和短語,每頁的末尾可以記錄段落,上下空白處可以記錄重要的句子和段落分析,文末的“思考與實踐”可以記錄中心思想和寫作特點,文末的標題可以記錄文章的壹些背景信息和文學常識。事實上,課文中的空白處可以容納課堂筆記的所有內容。
如果還不夠,可以在最近的文本上貼壹張空白頁,在這張空白頁上寫下妳想不起來的內容。這樣記筆記方便復習,不用壹會翻課文壹會翻筆記本。當然,這只是壹種方法,寫在哪裏要看學生的習慣和實際情況。方法往往因人而異,多種多樣。比如有的同學在課文中做筆記:“中心思想”可以用“中心”來表達,“壹段話的大意”可以用“壹段話的意思”來表達,甚至可以用“O”、“X”、“△”等符號來表達具體內容。壹般來說,只要能看懂課堂筆記就行。
五、準備專用的課堂筆記本。
形成良好學習習慣的基礎。課堂筆記本不是說妳把老師上課說的話都記下來。壹般來說是以老師的黑板為主,其次是抓住老師講解的重點,記錄在筆記本上。每個科目的記錄方式也不壹樣。比如數學中的壹些概念和規律,書上都有,不需要妳去記。在書上畫關鍵數字就行了,但是有些老師對概念的理解和壹些解題技巧壹定要記錄下來,因為這些可能是老師用很長時間甚至壹輩子總結出來的經驗。妳覺得重要不重要?
有些語文課的課文,作者簡介、寫作背景、寫作特點等書上可能沒有標註。為了拓展學生的知識面,或者根據教學要求,老師在課堂上肯定會對這些進行簡要介紹,這也是教學的重點,也是學生通過查閱大量資料或者運用自己的教學經驗記筆記的重點。這樣復習的時候效率會高,積累的東西也會多。為什麽說每個科目都要有專門的筆記本?因為不同學科做筆記的方法不壹樣,而且混在壹起的筆記本有時候很亂,不方便復習,查找效率也不高。
4小學語文筆記方法
1,確定內容
做課堂筆記的時候,壹定要明確要記什麽。壹般記住以下四個方面:
(1)重難點型。在備考中,要相信老師是有經驗的,要註意老師反復強調的知識點,壹定要記好、記全、記準。通常老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索的形式出現。關鍵詞是指講座的內容。具有重要地位的詞語可以作為記憶的觸發物。線索句是授課者用來提示即將出現的重要信息的句子,如“以下幾個方面很重要”、“主要結論是”、“考試要考的主要問題是”等。聽到這樣的陳述後,學生要註意記錄老師即將要講的重點內容。
我們在預習或者做題時發現的困難,就是我們的困難,要充分重視。對於這些,不僅要記下知識點,還要記下相關例句和典型事例。
②哪些地方容易出錯,容易混淆,不清楚或者模棱兩可,特別是老師講解後妳還是不明白的地方,要記下來,課後再問老師或者同學。妳可以拿著筆記本和筆,讓回答妳問題的老師或同學把要點、例句或典型事例直接記在筆記本上,也可以邊聽講解邊記。這是很多同學沒有嘗試過的,妳不妨試試。
(3)記住書上沒有的,老師補充的。這些內容往往是重要的考點,妳把這些知識寫下來可能會獲得優勢。如果必須用書中的壹大段,可以用“見page _ line to _”的形式註明。如果有什麽寫下來的,留個空間讓妳課後補上。
(4)記住老師在黑板上列出的大綱、圖表和解法。如果大綱和書上基本壹致,就不用記了,在書上勾畫出來就行了;如果和書上的不壹樣,老師重新整理這節課的內容,這個大綱要完整的寫下來,作為他復習總結的參考。
2.註意速度
老師講課的速度壹般是每分鐘90字左右,而學生上課記筆記的速度是每分鐘20-40字。很多學生抱怨老師講得太快,記不住。其實老師講課的速度是有限制的,不能太快,也不能太慢。這就需要我們註意記筆記的速度,掌握壹些速記方法。用符號法記筆記是壹種快捷的方法。此外,還可以用壓縮法記憶,即抓住老師講課中的壹些關鍵詞,用短詞概括壹段話的意思。提高錄音速度,集中精力聽是關鍵。只有真正理解了老師講的內容,才能壓縮並準確記錄。
3.註意方法
首先,註意記筆記的方式。在筆記本、書本或兩者結合的地方記筆記。最好把筆記本和書結合起來。老師板書的相對完整的內容,如文字結構圖、人物、情節分析等,都可以記錄在筆記本上,壹目了然;單詞、短語、句子的分析,文中段落的層次,學習中的爭議點、難點問題,都可以直接記錄在書中相應的地方,既節省時間,又方便復習。
其次,要講究方法。妳可以用符號來記筆記。符號有很多種,最常見的有圈出的,下劃線的,標有問號和感嘆號的。如果您使用“|”或“||”來表示段落級別,請使用“?”表示關鍵詞,用“”表示需要掌握的生詞,用“~ ~”表示精彩的句子,用“-”表示中心句,用“?”表示懷疑等。各種符號表達的意思要始終壹致。妳也可以使用符號。比如單詞的註音可以直接標註在單詞的上方,也可以集中在頁面上下的空白區域;對關鍵詞的分析,也可以在相應的句子段落旁邊的空白處進行註釋,說明其含義或用法。也可以用寫意,比如壹篇文章的大意和中心意思可以記錄在段落末尾。
4、及時整理
上課記筆記,為了跟上老師的教學,難免有疏漏和筆誤,以後就不好用了。因此,課後要趁熱打鐵,對照書籍,及時回憶相關資料,補全缺、跳、漏、記等。在字跡上,及時糾正筆誤,修改錯誤或不準確的地方。也可以編號分類,把不相關的丟棄。這樣不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象,提高和鞏固記憶的效果,還可以培養我們嚴謹透徹的學習習慣,提高分析總結的能力。