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關於方程的知識和小故事

1.關於方程式的故事

壹維線性方程

-方程式的起源

16世紀,隨著各種數學符號的出現,尤其是法國數學家韋達創。

未知量和已知量的系統符號建立後,“未知量方程”

這個特殊的概念出現在拉丁語中叫“aequatio”,英語中叫“equation”的時候。

17世紀左右,歐洲代數首次傳入中國,當時將“平等”翻譯為“平等”。

因為當時中國古代文化的影響還很強,西方現代科學文化未能及時。

在中國流傳很廣,影響很大,所以“代數”連同“等式”等等。

有些學科或概念只有極少數人學習和研究。

19世紀中葉,西方現代數學再次傳入中國。1859,和英國李。

傳教士偉烈亞力翻譯了英國數學家德·摩爾根的;翻譯。李偉

這兩個人非常重視數學術語的正確翻譯,他們借用或創造了近400個數字。

許多中文翻譯的學習名詞仍在使用。其中,“方程式”的翻譯就是借用。

中國古代使用“等式”壹詞。這樣,“方程式”這個詞第壹次有了“包含未知”的意思。

數字的等式。

1873年,中國近代另壹位西方科學傳播者華與英國進行了交流。

蘭雅赫神父翻譯了沃利斯的;;他們把“平等”翻譯成“等式”

式”,它們的意思是“方程式”和“方程式”應該加以區分,而方程式仍然指

算術>;在意義上,和方程指的是“未知數的方程”。華府的主張是

它被廣泛采用了很長壹段時間。直到1934,中國數學會進行了第壹次名詞試用。

檢查並確保“方程式”和“方程式”的意思相同。從廣義上講,他們的意思是壹元n倍。

方程和由幾個方程建立的方程組。狹義上是指n次壹元方程.

既然“方程”和“方程式”是同義詞,那麽“方程式”就更簡潔明了。

2.關於數學方程式的有趣故事

有壹天,加減乘除壹起去看電影。他們買好票後,準備手拉手走進電影院。

突然,列車員攔住他們說:“不能同時進去,要壹個壹個進去。”聽完加減乘除就開始吵架,說先進去。最後,他們決定去找智慧老人來評判。

到了智慧老人家,我們加減乘除,問:“智慧爺爺,我們四個去看電影。誰在前面?”“妳們誰有括號?”睿智的老人微笑著問道。“我們帶了括號。”

加減。“那加減法就走在前面了。”

聰明的老人回答道。“為什麽加減法先於乘除法?”乘除法表示不服氣。

“只要誰帶了括號,誰就先走。不帶括號就先乘除,再加減。”

聰明的老人耐心地解釋道。加減乘除感謝完智慧老人正要離開,問題又來了。加減法都有括號,那麽誰排第壹呢?誰排名第二?乘除法沒有括號,那麽誰排第三呢?誰排名第四?加減乘除,跑回去問智慧老人。

睿智的老人說:“加減法是平等的姐妹,誰走在前面誰就先走;乘除法也是平等姐妹,誰走在前面誰就先走。“聽了智慧老人的話,我完全理解了加減乘除,才高高興興去看電影。

3.請問誰有關於方程的數學故事?

六足怪森林裏的怪東西越來越多。

出於某種原因,我整夜嚎叫。當他們早上起床時,白兔和山羊發現地上有六條腿的怪物的腳印。

小白兔邊跑邊喊:“不!在森林裏發現了壹只六條腿的怪物。快來看!”每個人都來看這些奇怪的腳印。猴子問老山羊:“妳知道這個腳印嗎?”老山羊拿出放大鏡仔細看了看。他搖搖頭說:“這不奇怪嗎?前四個腳印和狼的很像,但後兩個腳印不是狼的。”

松鼠急忙問:“那是什麽動物的腳印?”“兩個黑圈是印出來的,連幾個腳趾頭都看不出來。”老山羊又搖了搖頭。

小白兔緊張地問:“這個怪物有四個狼爪。它壹定吃了我們的兔子。我們能怎麽辦?”“嘿嘿”猴子笑了兩聲。“我只見過六足昆蟲,沒見過六足怪獸。我想見見這個怪物!”猴子在鹿姑娘耳邊低語了幾句。

過了壹會兒,鹿老師拿著黑板跑了過來。她喊道:“今晚樹林裏有兔子和野雞值班,人數寫在黑板上!”夜幕降臨。月光透過樹枝照在地上。

壹個六條腿的怪物出現了。他兩個腦袋壹前壹後,不停地東張西望。他很快發現樹上掛著壹塊小黑板。黑板上寫著:“今天兔子和野雞在東西兩端值勤。先說東邊:如果把15只兔子換成15只野雞,那麽兔子和野雞的數量相等;如果把10只野雞換成兔子,那麽兔子是野雞的三倍。再說西方:西方的兔子數量等於東方的野雞數量,西方的野雞數量等於東方的兔子數量。”

“哈哈,兔子!”前面的負責人喊道。“嘻嘻,野雞!”後面的負責人喊道。

前面的頭說:“兄弟,妳說哪邊兔子多?”“說得好,”後面的負責人說,“我確定東邊有30只兔子(15 * 2)比野雞多。不然怎麽會等於替換15呢?”前面的負責人說:“是的!假設有X只野雞,兔子是(X+30),然後根據條件可以得到X+30+10=3(X-10),X=35,也就是說東邊有35只野雞,所以有65只兔子,但是西邊有65只野雞,35只兔子。”哈,東方有很多兔子。讓我們去東方。"

前面的頭朝東。“不,西部有許多野雞。往西去。”

後面的頭朝西。砰的壹聲,壹個怪物變成了兩個。

設置最好~ ~。

4.少於20個單詞的數學故事與方程式有關。

我們在研究很多數學問題的時候可以發現,未知數並不是孤立的,它們和壹些已知數是有聯系的。這種關系往往表現為某種等價關系。用字母和數字寫這個關系就是壹個含有未知數的方程,這個方程的專用名是方程。

人們對方程的研究可以追溯到古代。大約3600年前,古埃及人寫在紙莎草紙上的數學問題涉及含有未知數的方程。公元825年左右,中亞的數學家阿爾-華·拉齊米寫了壹本書《消元與歸約》,重點論述了方程的求解,對後來數學的發展影響很大。

長期以來,方程沒有特殊的表達形式,而是用壹般的語言來描述。17世紀,法國數學家笛卡爾首先提出用xy、z等字母表示未知數,將這些字母視為普通數字,用運算符號和等號將字母和數字連接起來,形成壹個包含未知數的方程。後來經過不斷的簡化和改進,方程逐漸演變成現在的表達式形式,比如6x+8=20,4x-2y=9,x-4=0等等。

中國對方程的研究也有很長的歷史。中國古代數學著作

5.關於方程式的小故事應該不會太難。

有趣的數學:李白拿著壺釀酒,看到鋪子就加倍,看到花就喝壹桶,遇到鋪子和花三次就把壺裏的酒喝光了。問:壺裏有多少酒?答案:壺裏的原酒是X分析:第壹次看到店和花:X+X-1;第二次看店和花:X+X-1-1;第三次看到店和花:[(X+X-1)+(X+X-)1的等式是:(X+X-1)+(X+X-1)-1)+[(X+X-1)+(X+X-1-)有問題可以來找我。我願意幫助妳。

妳的大朋友。

6.壹個關於或方程或方程不等式的數學小故事急~ ~

這個怎麽樣?

希臘文選集裏也有壹些以童話形式寫的數學題。比如“驢騾馱貨”這個題目,就曾經被大數學家歐拉改編過。題目是這樣的:

“驢子和騾子肩並肩地走在運送貨物的路上。這頭驢不停地抱怨他馱的貨物太重了,無法承受。騾子對驢說:“妳在抱怨什麽?”我帶的貨物比妳的重。如果妳給我壹袋貨物,我會拿兩倍於妳的東西,但如果我給妳壹袋,我們會拿同樣多的東西。"驢子和騾子能馱多少袋貨物?"

這個問題可以通過等式來解決:

用X袋子套驢,用Y袋子套騾子。驢給了騾子壹個袋子後,驢離開了x-1,騾子變成了y+1。這時,騾子馱的東西是驢的兩倍,所以有

2(x-1)=y+1 (1)

又因為騾子給了驢壹個袋子,騾子離開了y-1,驢變成了x+1。在這個時候,騾子和驢是平等的,與

x+1=y-1 (2)

1和2是同時的,用

這是壹個二元的壹次性議程組。

(1)-(2) x-3=2,

x=5 (3)

將(3)代入(2)得到y=7。

回答:驢子過去馱5袋,騾子過去馱7袋。

7.200字關於簡單方程的數學故事

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數學家高斯小時候的故事

從壹到壹百

高斯有很多有趣的故事,這些故事的第壹手資料往往來自高斯本人,因為他晚年總喜歡講自己的童年。我們可能會懷疑這些故事的真實性,但許多人已經證實了他所說的故事。

高斯的父親在壹家瓷磚廠當工頭,他總是每周六給他的工人發工資。高斯三歲那年夏天,有壹次快要發工資的時候,小高斯站起來說:“爸爸,妳搞錯了。”然後他說了另壹個數字。原來,三歲的高斯躺在地板上,偷偷跟著父親計算該付給誰。重新計算的結果證明小高斯是對的,這讓站在那裏的大人們目瞪口呆。

高斯經常開玩笑說,他在學會說話之前就已經學會了計算,還經常說,他是在向大人請教了字母的發音之後才學會自己看書的。

七歲時,戈斯進入了聖凱瑟琳小學。十歲左右的時候,老師在算術課上出了壹道難題:“把1到100的整數寫下來,然後加起來!每當有考試的時候,他們都有這樣的習慣:第壹個做完的人把石板面朝下放在老師的桌子上,第二個把石板放在第壹塊石板上,就這樣壹個壹個落下。當然,這個問題對於學過等差數列的人來說並不難,但是這些孩子才剛剛開始學算術!老師認為他可以休息壹下。但他錯了,因為不到幾秒鐘,高斯已經把石板放在講桌上說:“答案在這裏!”其他同學壹個個把數字加起來,額頭都冒汗了,但高斯依舊* * *,絲毫不在意老師投來的輕蔑和懷疑的目光。考試結束後,老師逐壹檢查了石板。他們大多數都錯了,所以學生們挨了壹頓鞭打。最後,高斯的石板被翻過來,上面只有壹個數字:5050(不用說,這是正確答案。老師吃了壹驚,高斯解釋了他是怎麽找到答案的:1+100 = 101,2+99 = 101,3+98 = 1065438+。有50對,和是101,所以答案是50*101=5050。可以看出,高斯找到了等差數列的對稱性,然後把數字兩兩放在壹起,就像壹般等差數列求和的過程壹樣。