當我們步入大學校園的時候，我們每個大學生都要做好自己的職業規劃，要把握好自己想要的和自己能做到的關系。我們想要的是我們想要做的工作，我們想要得到的職位。我們能做的是我們現在擁有的技術、能力、素質和實踐經驗。大學生就業的理想往往是美好的，但依靠目前的專業能力和素質，未必能暫時實現。因此，大學生在校學習期間，有必要了解自己在職業生涯中所需要的專業能力和素質，有針對性地加強培養，從而更好更快地適應職業生涯的需要，最終在職場上取得成功。專業能力不是壹成不變的，而是會在實踐的基礎上得到發展和提高。在大學裏學習，將來長期從事壹項專業工作，可以促進人的職業能力向高度專業化發展。而職業精神意義重大。從個人角度來說，優勝劣汰，個人缺乏良好的職業素質，很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業；從企業的角度來說，只有集中專業素質高的人，才能達到生存發展的目的。它們可以幫助企業節約成本，提高效率，從而提高企業的市場競爭力。從國民的角度來看，國民職業素質的高低直接影響國民經濟的發展，是社會穩定的前提。正因為如此，“專業素養教育”顯得尤為重要。
二、大學生現狀及問題。大學生的問題是沒有職業規劃意識。
妳是否有職業規劃的意識，妳的職業定位是否準確，妳的職業能力是否得到提升，對於大學生的職業選擇和職業發展至關重要。但是，目前很多學生往往把職業規劃等同於職業選擇。問卷調查顯示，近四成大學生對目前的職業規劃感到滿意。然而，當這個計劃被分解後，他們的選擇就沒那麽樂觀了:只有12%的人知道自己的性格、興趣和能力；18%的人知道自己職業發展的利弊；只有16%的人清楚的知道自己喜歡什麽，不喜歡什麽。這種現象說明大學生對自己和環境缺乏客觀的分析和評價，導致對自己的職業規劃判斷不壹致，說明大學生對什麽是職業規劃不是很清楚，對自己的職業發展潛力認識模糊。
第三，我自己的問題從上學到現在17年。曾經有人問我，妳上學是為了什麽？我不知所措，無言以對。我經常問自己，上學只是為了找個好工作嗎？直到現在，我仍然很困惑畢業後我會做什麽，就像張耳的和尚。因此，如何擺脫這種困境就顯得尤為重要。我很熟悉自己的缺點。我性格內向，不善於與人交流。我經常努力改變自己，盡量活潑壹點，積極參加學校社團活動和體育比賽。在課堂上，盡量積極發言。因為我知道壹點，當今社會，壹件事很難靠壹個人的力量去做，很多只能靠和同學合作才能完成。就像NBA的籃球比賽，沒有合作能力就會被淘汰，所以只有改變自己，和別人合作，才能更好的適應這個社會。另外，我以前也說過“什麽都沒意思”。從我的口頭禪可以看出我對生活的態度是消極的。這是我最大的弱點，也是我最致命的弱點。有句名言:態度決定壹切。是的，這句話在我身上得到了驗證。如果妳想在畢業後做壹些有意義的事情，妳就得在大學生活中以積極的心態對待每壹個人和每壹件事，腳踏實地，壹步壹個腳印。這樣才能在生活中的每壹件小事上都得到鍛煉和提高。這樣，提高專業能力和職業素養就沒那麽難了。
四、如何提高自己的專業能力和職業素養:
1.能力的自我培養。大學生應該基本具備工作崗位所要求的能力，大學期間要註重能力的自我培養。大學生培養能力的主要途徑是:積累知識是能力的基礎，勤奮是成功的關鍵。沒有知識的積累，能力就成了“無源之水”，知識的積累要靠勤奮學習。大學生在校期間，不僅要掌握所學書本上的知識和技能，還要掌握學習方法，學會學習，形成自學的習慣，樹立終身學習的意識。
2.勤於實踐，善於學習是培養能力的基礎。實踐是培養和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識的標準。因此，大學生不僅要積極參加各種校園文化活動，還要敢於參加壹些社會實踐活動；我們不僅要認真參加社會調查活動，而且要熱心於各種公益活動。應積極參加國內外與外長相結合的科學研究、科學合作和科學服務活動，參加以校園建設或社會生產建設為主要內容的生產勞動，並熱情參加教育實踐，參加學校組織的各類學習班和講座，擔任導師。
3.發展利益包括直接利益和間接利益。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個人帶來快樂或好處的活動的興趣，人的意誌對其有積極的推動作用。大學生要註重培養學習的間接興趣，鼓勵自己以提高自身能力為目標進行學習。
4.超越作為壹名大學生，要註重發展自己的優勢能力，但是任何優勢能力都是不夠的。大學生無論發展水平如何，都必須拓展自己現有的能力，這是他們未來生存和發展的需要。
5.身心素質訓練身體素質和心理素質統稱為身心素質。身心素質對大學的形成影響很大，不斷提高身心素質尤為重要。提高大學生心理素質的主要途徑是科學用腦；
(1)勤用腦。用腦越勤快，大腦功能越發達。註意大腦時間的最佳利用。發現人們用腦的最佳時間差異很大。就壹天而言，有早晨學習效率最高的百靈鳥型、黑暗中學習效率最高的貓頭鷹型、最佳學習時間不明確的混合型。
②勞逸結合。從事腦力勞動時，大腦皮層興奮區的代謝過程逐漸加強，血流量和耗氧量也增加，從而逐漸提高大腦的工作能力。如果長時間用腦，消耗的過程會逐漸超過恢復的過程，從而導致疲勞。如果持續疲勞，不僅會降低學習和工作效率，還會引發神經衰弱等疾病。
③各種活動交替進行。人的腦細胞有特殊分工，各司其職。經常輪換腦細胞的興奮和抑制，可以減輕疲勞，提高效率。
④培養良好的生活習慣。節奏是人腦的基本規律之壹。只有大腦皮層的興奮和抑制有節奏地交替，大腦才能發揮更大的效能。要讓大腦有節奏地興奮和抑制，就要養成良好的生活習慣。
6.有意識地控制和調節情緒疾病都與情緒有關。長期的思考和壓抑，過度的憤怒和厭倦都可能導致疾病。大學生要想擁有健康的身心，就必須時刻保持樂觀的情緒，在學習、生活、工作中有效地控制自己的情緒活動，有意識地控制和調節自己的情緒。
7.提高克服挫折、正視挫折的能力。克服或適應挫折。遇到挫折時，要冷靜分析原因，找出癥結所在，發揮主觀能動性，想辦法克服。如果主客觀差距太大，即使努力也無法克服，那就接受它，適應它或者另辟蹊徑再戰。受到挫折的磨煉。
五、結合自己的專業，找準自己的定位:
1，專業分析我的專業是數學和應用數學。本專業培養需要掌握數學的基本理論和方法，具有運用數學知識和使用計算機解決實際問題的能力，受過科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究和教學工作或在生產、經營和管理部門從事實際應用、開發、研究和管理工作的高級專門人才。
2、專業能力:
①有紮實的數學基礎，接受過嚴格的科學思維訓練，初步掌握數學科學的思維方法；
(2)具有應用數學知識解決實際問題的能力，特別是建立數學模型的能力，了解某壹應用領域的基礎知識；
③熟練使用計算機(包括常用語言、工具和壹些數學軟件)和編寫簡單應用程序的能力；
(4)具有較強的語言表達能力，掌握信息查詢、文獻檢索和運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有壹定的科研和教學能力。
3.找到自己的定位？
制定合理的專業學習計劃，專業素養篇推薦惠氏經紀人？明確學習目標，即通過專業學習達到預期效果，專業基礎理論、基礎知識和基本技能的水平，以及在專業能力和實際應用中達到的目標。我相信我能做到。