高中化學教師年度個人述職工作總結(壹般7篇)1。在我眼裏，每壹個學生都是可造之材，就像壹棵樹會開花結果，老師就是學生綻放美麗的催化劑。
韓愈曾在《師說》中說:壹個老師要傳道授業解惑。作為壹名化學教師，我們應該清醒地認識到自己的責任和使命，清醒地認識到教育的重大意義，感受到做壹名教師是多麽光榮。
很久以前，孔子就說過“因材施教”。在當今的信息時代，我們應該本著教育者的責任和風範，對不同層次的學生給予不同的指導，充分保持每個學生人格的純潔，以達到相互學習的目的。對每壹個學生負責。說大了是對國家和民族的未來負責，說小了是對學生家長負責，也是對自己負責。這學期的工作基本結束了。我來總結壹下這壹學期的工作。
作為壹名化學老師，我註重細節和規範。
因為化學是文理兼收的學科，也是以實驗為基礎的學科。看似簡單，實則復雜。尤其是新課改的實驗教材，更是撲朔迷離。如果不培養學生註重細節的好習慣，很容易在考試中丟分。所以，平時寫作業、做習題的時候，要嚴格要求學生認真審題、規範答題，對自己的小錯不能姑息，這樣才能在考試中取得應有的成績。
第二，要想辦法提高學生的課堂學習效率。
上課的時候，我總喜歡用壹些生動的比喻來解釋壹些難懂的道理。壹些幽默的語言往往能吸引學生的註意力，讓他們願意去聽，去學好。為什麽不呢？
第三，課後多和學生交流。
如果壹個老師平易近人，關心學生，多與學生溝通，妳可以從中了解到自己在教學中有哪些不足，並加以改進。只有與學生共同進步，共同提高，才能提高教學質量。
我壹直認為老師在學生的學習過程中主要是起引導作用。學習是每個學生自己的事。作為教師，要充分信任學生，以學生為主體。我們應該做的是培養他們的獨立思考、獨立學習能力和主觀能動性。作為它們開花和結果的催化劑。
高中化學教師年度個人述職工作總結(7篇總論)第二部分面對20xx年以來高考化學試題難度逐年增加的現實，結合班裏學生的實際情況，按照年級組的統壹部署，組織了壹年的教學工作，現總結如下:
首先，分析學科特點，增強復課信心
化學雖然屬於科學，但它不同於數學和物理。它研究的是物質的個性，知識比較雜亂。而且大部分化學教材都是以記敘文的方式編寫的，例題和公式很少，但是高考中的計算卻在逐年增加。同時，本學科的學科特點明顯，化學術語較多。鑒於這些，從壹開始，我就把打基礎，強化學科能力放在了第壹位。
二、采取章節與專題相結合的方法，紮實推進復習進程，提升學生能力。
我根據自己多年的高三教學經驗，結合中考發展的實際情況，從題型、方法、知識等角度將高中化學所有內容整合為23個專題進行復習。在每個題目的復習中，先引導學生對自己的知識進行梳理，然後提煉出知識點和題型方法。然後，通過例題分析，引導學生把暫停的知識和技能再提煉壹遍，再讓學生實踐感受。最後，引導學生總結形成每道題目的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我把工具知識和理論知識放在前面，載體知識和自含知識放在後面。通過這個過程的復習，學生不再覺得化學那麽亂，面對題目不再無所適從。為學生構建堅實完整的知識體系。
第三，我們應該在課堂上高效，在考試和練習中有效。
課堂仍然是復習的主陣地，失去了課堂就失去了復習。把握課堂是有效復習的關鍵。這對我們老師提出了很高的要求，這個問題我已經講過了。我在復習中密切關註習題和綜合考試。我會根據題量和難度要求學生在限定的時間內完成作業。同時，我們對年級組織的十五門考試所需要的題目進行了精心的排序或挑選。第二學期，我還自己訂了十二套化學題，利用晚自習的時間進行測試。這些做法充分落實了教學。
四、值得研究的幾個問題
20xx年高考已經結束，化學復習還有壹些問題需要討論:
1.在知識復習中，如何構建知識框架和體系，進而提高學生的解題能力？
2.例題和習題的選擇和講解要精心設計，有梯度，有邏輯；
3.註重提高學生的信心和興趣，建立和諧的師生關系，提高課堂教學效果；
4.要加強學科規範和化學計算能力的培養；
5、考前壹周，能指導學生復習重點知識、重要題型和重要方法；
6.綜合成績對學生高考總成績至關重要。建議從12月開始可以每周安排壹次綜合科目。
7.明年我省高考方案出臺前，要認真研究新課標下的高考試題，明確組織復習的方向。
高中化學教師年度個人述職工作總結(7篇總論)第三部分化學教學是研究化學教學規律的學科。它的研究對象是化學知識體系和化學教學過程中教與學的聯系、互動和統壹。它的中心任務是使學生掌握知識，發展智力，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。如何在教與學的統壹中完成這壹中心任務？通過對學生的研究，發現學生差異很大，主要表現在三個方面:基於原有知識、學習方法和信心。針對這種情況，我采取以下分層教學對策:
第壹，靈活調整的難度
教學要堅持因材施教的原則，必須適合學生的胃口，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，就會產生厭學情緒，成績變差；要求太低，學生會覺得太簡單無味，不會全身心投入學習，成績壹般甚至落後。所以我對不同層次的學生掌握知識的深度和廣度有不同的要求，靈活調整，讓每個學生都能得到很好的發展。
第二，加強方法指導
對於原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心較強的學生，重點是引導學生縱向和橫向發展知識，發展思維，讓學生學得回味無窮；對於學習方法差、學習信心不強的學生，重點是引導學生養成良好的閱讀習慣，堅持自主閱讀，有利於學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。
第三，課內和課後有差異
無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要通過課堂教學來完成。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時要堅持因材施教，因材施教的原則。針對化學的不足，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時還可以適當利用課件，加強教學直覺。註意課堂的節奏和容量，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為中心的教學模式，采取課後因材施教的方法。
第四，積極掌握日常教學程序，使教學能夠有效地進行
我按照學校的要求，積極認真地做好課前備課資料的收集工作，然後集體備課，制作成教學課件，分享給所有的備課小組。每周至少兩次，批量批改學生作業，及時解決問題，及時課堂點評，及時反饋；每章至少有壹個學生實驗，要求全體學生認真觀察和記錄實驗現象，課後認真寫實驗報告；每章至少有壹個課外練習，要求有壹定的知識覆蓋面和壹定的難度和深度。
以上是我在化學教學中的壹些做法。我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習，爭取更大的進步。
高中化學教師年度個人述職工作總結(壹般7篇)轉眼間，壹個學期的工作已經結束。回顧壹個學期的教學工作，有收獲，也有很多不足。讓我簡單總結壹下這學期的工作。
第壹，思想方面
熱愛和忠誠於黨的教育事業，認真的教學態度，紮實的教學作風，嚴格遵守學校的規章制度。並能積極參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
第二，教育教學
本學期在九年級兩個班從事化學教學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。既要為學生升學學習相關專業打下基礎，又要為畢業生參加工作、解決壹些實際問題打下基礎。初三開設化學，是因為要求學生有壹定的知識基礎和學習能力。我面臨的問題是課時少，任務多，相當壹部分學生學習基礎不牢，學習情緒不高，有壹定的畏難情緒和依賴性。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下有效的方法，取得了良好的效果。
1，激發和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需要記憶的知識很多，比較復雜，時間也很緊，所以我會從第壹節課就給學生講化學的特點，提醒他們註意壹些巧記的方法。在教學中，把每節課的主要內容濃縮成幾首順口溜，幫助學生快速理解和記憶。
2.開發和發揮化學實驗的作用。
初中生的學習熱情更多取決於興趣，視覺記憶能力超過抽象記憶能力。在教學中，我經常運用圖片、模型等手段進行直觀教學。在課堂教學中，我精心組織實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生認識現象和物質的本質及其變化規律。根據教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。通常鼓勵學生利用生活中可用的各種材料進行小實驗。
3.做到精確簡潔，努力提高教學效率。
在教學中，我緊扣課程標準和考試說明的要求，運用教材內容，面向全體學生，創設情境，設疑解難。教學中時刻提醒學生學習規律——要“讀”和“練”，這是鞏固知識的方法。精心設計壹些有針對性的問題，引導學生對這些問題進行分析和研究，讓他們動手或口頭練習，達到舉壹反三掌握知識的目的。
4.盡最大努力復習單元。
初中化學知識內容復雜，涉及數十種元素和化合物以及大量的化學方程式。因此，把握這些知識的內在聯系，分清異同，總結比較，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之壹。我努力通過教學中的每壹個章節，做好每壹個階段的復習；習題和試題都是精挑細選的，數量和質量都是合理的。學生作業基本及時收集批改，作業中提出個人要求和意見。平時要註意培養優秀生，彌補差生。對於有學習余力的同學，要加大課外作業的容量，增加難度，在適應考試題型的同時接觸競賽題。對於接受能力差的同學，耐心細致，百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
三，不足與反思
由於時間比較緊，後期教學比較趕。和學生接觸時間不夠，和學生交流的時間和渠道相對較少。在以後的教學中，要多和學生接觸交流，學會站在他們的層面思考問題，對學生要有信心和信任。我相信通過老師和學生的共同努力，我們可以取得更好的成績。
高中化學教師年度個人述職工作總結(7篇總論)本學期我校對高二學生進行了分班，化學課為必修課。根據我校學生情況，本學期初，我們高二化學備課組五位老師按照備課組計劃，共同努力，勤奮工作。在狠抓教學實踐的基礎上，為提高教學質量，各方面工作達到了預期效果，備課組取得了良好的效果。具體工作總結如下:
1，課程安排:
化學反應原理和有機化學基礎選修課
必修課《化學選修2》完成，必修課1復習。
2.群眾備課:
堅持每周壹次的備課組活動，為群眾備課，共同討論教材和教學方法技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組教師的專業素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時，統壹進度、作業、課外補充練習，固定學生實驗時間，把握教學常規，以舊帶新，讓全組教師共同進步。
(1)重視學生的學習指導和情感交流，幫助學生樹立信心，克服困難。狠抓兩個關鍵點:上課效率和作業質量，堅持有效教學。
(2)利用晚自習做好學生的答疑，進行有效的批改。
(3)針對不同的學生采取不同的策略，在註重基礎知識的前提下，對基礎較好的學生加強準確性訓練和技能訓練；中等基礎的學生要緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎差的同學利用課余時間進行答疑輔導，下大力氣落實最基礎的知識。
3.組織相關培訓。
(1)加強對例題、習題、試題的針對性篩選，註重重點知識的個別落實；認真安排每天的作業，做到精確簡潔。
(2)利用好每周五化學有限的訓練時間，對學生進行選修課的訓練，重點是學生壹周以來所學內容的掌握情況。要求各批次改革，及時解決問題，及時課堂點評，及時反饋；同時課後做補充練習，要求各科發壹份課外練習鞏固加強。
(3)組織單元通關題和月考題的命題工作。認真分析定期測試的結果，及時調整復習計劃和培訓教材，以及輔導的範圍和方法。
4.組織教師開公開課，聽課後互相交流意見，達到共同提高的目的。
(1)本學期備課組共組織了10次講座和評課活動。
(2)根據學校的要求，老師每節課兩次。
我們組的老師除了在組裏用心聽課評課，還很珍惜校外的學習機會，經常派組裏的老師去兄弟學校聽課，學習他們先進的教學方法，讓組裏的老師不斷進步。
5.重視本組教師的教研工作。
本學期，我們組教師參與了化學課堂教學低效原因及其對策的專題研究，撰寫了6篇論文李順友老師的論文《挖掘潛在規律，加強科學方法訓練》獲地區論文評選壹等獎，個人項目《化學習題教學中加強科學方法訓練的探究教學模式研究》獲壹等獎。
在教學過程中，要用心進行環保教學，讓學生樹立環保意識。
高中化學教師年度個人述職工作總結(7篇總論)20xx第壹學期即將結束。本學期，我按照復習計劃和20xx考試規定的考點要求，基本順利完成了本學期的復習教學任務。並在第壹次調劑前兩周，引導學生有組織、有計劃、有步驟地進行復習，做好查漏補缺工作。回顧這壹學期的教學工作，壹些實踐和體會讓我受益匪淺。現在我就這壹學期的工作做如下的反思和總結，以求在新的學期有更大更多的提高:
第壹，加強基礎知識的學習，重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對學生學好化學非常重要。在教學中，我既註重概念的科學性，也註重概念形成的階段。因為概念是逐漸發展的，所以要特別註意說服原則，由淺入深。對於壹些概念，我們不能壹下子徹底揭示其含義，也不應該把壹些初步的概念絕對化。在教學中盡量淺顯易懂。通過對實驗現象和事實的回顧、分析、比較、抽象和總結，使學生形成要領，並註意引導他們在學習和實踐中應用所學的概念，從而加深對概念的理解，提高化學知識的運用能力。
第二，體現學科特點，加強化學術語的教學
化學有自己的特點。元素符號、化學式和化學方程式是用來表示物質組成和變化的化學術語，是學習化學的關鍵和基本工具。在教學中，我讓學生通過物理對象與化學反應的結合來學習相應的化學術語，通過結合化學術語將相應的物理對象與化學實驗和情景聯系起來。這將有助於學生記憶和加深對化學術語含義的理解。還要註意化學術語的分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，讓學生逐漸掌握學習化學的重要性。
第三，重視元素化合物知識的教學
化學壹和化學二中元素化合物的知識對學生打好化學學習基礎非常重要。為了讓學生復習元素化合物的知識，要註意緊密聯系實際，加強直觀教學和實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，增加感性認識。采取各種方式幫助他們在理解的基礎上記住元素化合物的重要知識。在學生逐漸復習了壹定的元素知識後，我會註意引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生了解元素化合物的性質、制備方法和用途之間的關系，註意加強化學基本概念和原理對學習元素化合物知識的指導作用。
第四，根據學科特點，加強原理部分實驗方法的復習
化學是壹門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助他們形成概念，獲得知識和技能，培養他們的觀察和實驗能力，也有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。盡量在每節課的教學中重現化學實驗。在我的教學中，課前準備非常充分，演示實驗現象非常明顯，效果良好，讓全班同學看得壹清二楚；通過重做實驗，從科學的態度和規範的操作向學生進行演示，啟發和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維，從記憶庫中收集遺忘的知識點。我根據我們學校的實驗設備條件，把壹些比較難的實驗改成壹些簡單容易的實驗，或者改壹些實驗，或者適當的做壹些精選的實驗。同時，鼓勵和引導學生自己做壹些家庭小實驗，進壹步激發學生學習化學的積極性和探究精神。我也嚴格要求學生循序漸進地指導他們正確地進行實驗操作，得出正確的結論。
總之，通過這壹學期的不斷學習、總結和反思，我的教學理念和教學方法都有了很大的提高，但作為壹名年輕教師，我還需要繼續加倍努力提高，才能更好地適應新課改後的壹輪復習教學！
高中化學教師年度個人述職工作總結(總論7篇)七篇光陰似箭，歲月如梭。隨著20××年高考的結束，我們的工作也告壹段落。在這壹年裏，我繼續體會著當老師的艱辛和快樂，繼續把我的熱情和活力奉獻給我熱愛的教育事業，奉獻給每壹位學生。俗話說，“壹分耕耘，壹分收獲”。回顧高三的教學工作，有些充實，有些感悟。讓我總結壹下我這壹年的工作。
壹、認真學習考試大綱，把握復習方向。
考試大綱是命題的基礎，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研究了考試大綱，明確了重點知識點和考點，考試類型，各單元的難度和比重，考試能力的等級要求。其次，結合2008年和2009年寧夏高考化學試題的結構、題型、考試方法和能力要求，明確復習思路，制定相應的復習計劃。第三篇復習資料是經過高三備課組全體教師的認真篩選後，合理、有針對性地選用的。
第二，高標準嚴要求
俗話說，“嚴師出高徒。”化學術語書寫和表達的準確性和規範性決定了高考的成敗。因此，每節課前五分鐘，我們安排檢查十個化學術語。壹開始我把資格標準定為八，大部分同學會查五六個。後來我把合格標準改成了還行，看起來有點苛刻，但是這個時候大部分同學都會對七八個同學，我會給他們壹些小懲罰。對於那些個別犯錯誤比較多的同學，我會讓他們壹個個找我。加強化學術語和書面表達的規範化訓練，努力避免非智力因素造成的失分。
我們班還有個不成文的規定，就是如果妳上課不帶書或者卷子，我就罰他抄今天說的話，如果他說沒帶突然發現了，就罰兩次。這個規定的由來是在高壹的時候，我發現有些同學總是忘記帶書或者卷子或者不想找，於是就想到了這個簡單的方法。壹開始他們很抗拒，因為這些規定限制了他們習以為常的壹些不良行為，但是久而久之，隨著習慣的改變，他們逐漸體會到我的良苦用心，形成了良好的學習習慣。
第三，做到精確簡潔，提高復習效率。
課堂仍然是復習的主陣地，失去了課堂就失去了復習。為了在有限的時間內達到最好的復習效果，只能采用科學的方法。所以在集體備課的時候，我們會壹起精心挑選大量的習題，“嘗遍百草，苦盡甘來”，努力做到多中求少，少中求優。
我在詳細講解習題時，會提前將習題分類，然後選擇典型題型進行重點講解和分析，既能彌補和完善知識，又能舉壹反三。對於每壹道習題，不壹定要把所有的都做完，而是要進壹步思考:題目的考點是什麽，它的本質特征是什麽，有沒有其他更好的解法？這樣才能培養良好的思維品質。
課堂上要給學生更多的時間，讓他們真正去做，體驗師生互動的快樂，在輕松的氛圍中掌握復習的知識。壹直以來，我最頭疼的就是學生講了很多遍知識點，錯誤率還是很高。和他們交流的時候，同學們會說我在課堂上很理解他們，但是真正自己做的時候，我就沒有想法了。其實學生上課只註意聽，沒有消化的過程。所以我以後每節課都會留五分鐘，讓學生對所學內容進行回顧總結，這對我的教學很有幫助，會事半功倍。
第四，及時總結，實施反思。
在老師的指導下，高三復習階段的重要任務是將各部分的相應知識按其內在聯系進行歸納整理，將零散、混亂、知識串成網絡並納入自己的知識結構中，從而形成系統、完整的知識體系。所以我要求每個學生準備壹個課堂筆記本，我會定期檢查。
為了培養學生解決問題後思考的習慣。我要求每壹道題之後都要回顧壹下自己解題的過程，考察自己的解法和方法是否恰當，過程是否正確合理，是否可以優化，語言表達是否規範，是否符合邏輯。長期堅持可以掌握化學問題的全貌，掌握化學知識及其應用的記憶規律和關系。
每次考試後，我都會統計每道題的失敗率，讓學生回頭停下來思考自己的復習是否有效，知識技能是否得到了鞏固和深化，有哪些問題，以便在以後的復習中對癥下藥，提高自己。復習中常見的改錯方法有:壹種是在試卷上標出錯題，並在旁邊寫評語。第二種方法是準備壹個寫有錯題的筆記本，從中提煉出我感受最深的錯題，尋找源頭，防止出錯。第三種方式是將糾錯還原到課本上，在課本知識點對應的點上用不同顏色的筆標出糾錯點，並在該點標出糾錯題目的位置、來源、原因及簡單分析。每次練習或考試後，要求學生及時反思和改正，找出錯誤的根源，不斷消除化學復習中的疑點和盲點。努力使學生在復習過程中做到“保證自己會做的是對的，錯過的不再是錯的”。
第五，優化考試心理，增強學習自信心。
解決問題需要知識，需要策略，需要心態。在平時的訓練中，壹定要體現“平時高考，平時高考”的訓練思路，把學生放在模擬的環境中。所以對於平時的作業，我會要求學生在規定的時間內完成，然後我會給習題打分。批改作業的時候，我不僅會批對錯，還會批分數。時間久了，自然會達到“平時訓練當大考，大考自然是小考”的境界，學生的心態在高考時自然會平和。
作為壹個學科，和學生在壹起的時間是有限的，所以為了和學生建立良好的溝通，我經常中午去上課答疑。如果沒人問我，我就和成績差的同學聊天，問他最近的學習情況，遇到了什麽困難。及時鼓勵他，告訴他只要學習，就會有所收獲，增強自信心。
這是我今年在教學中的壹些工作。總之，高三的復習是壹個系統工程。如何提高復習效率，必須在夯實基礎、提高能力、註重方法訓練等方面下功夫。在復習中要有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。