個人閱讀活動總結報告1
閱讀改變人生，讓孩子熱愛閱讀，是對學生終身發展的負責，是學校教育的重點任務。保證時間，保證閱讀，動員所有老師和家長的力量在我校開展閱讀活動，讓學生在閱讀中更好地成長，家長在陪伴孩子的同時學習新的東西，老師在閱讀活動中提高能力和素質。通過這壹學期的閱讀活動，我們班有了以下收獲:
第壹，繼續建設“書香課堂和詩意課堂”
氛圍好，學生願意讀書，善於讀書，很多學生真的把書當成了自己學習生活的精神食糧，看課外書也成了孩子的興趣和習慣。這些都給學生帶來了各方面的發展，如:語言表達能力的提高，思維的靈活性，知識面的拓寬，思維的開闊，初步懂得了以平常心和責任感待人接物，處理生活。當然，學生是發展中的人，以上都是相對的評價，但是創建書香課堂的活動確實讓孩子成長的更快，積累了很多好的單詞和句子。
第二，通過活動，學生可以開闊視野。
增長知識，開發智力，陶冶情操，豐富學生的文化底蘊，提高學生的綜合素質。每個學生每個月都能讀壹本好書，寫讀書筆記，摘抄壹句好句子，真正做到了開卷有益。第壹個學生打印出了他最好的作品，全班學生壹起看了兩本讀物。
第三，我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
“自信快樂”永遠是四年級壹班的主題。我用這種信念去影響孩子用樂觀的心態去面對事情，用開放的心態去包容和理解事情，用清醒的自信去引導自己的行為。會感恩，懂得感恩，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、包容、感恩”。通過閱讀活動，班裏良好的閱讀氛圍正在逐漸形成。
第四，通過活動在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
充分尊重和發揮學生在班級文化建設中的主體作用。學生借助閱讀材料中的圖片學習閱讀，並願意就自己感興趣的內容與他人交流。壹些學生學習用普通話正確流利地朗讀課文。充分調動了學生的閱讀熱情，達到了“自覺閱讀”、“自覺買書”、“樂於交流”的閱讀效果。
五、閱讀促進學生各方面良好習慣的養成。
課堂上積極參與，課後優雅有禮，生活中會拍照，養成良好習慣。
這學期，學生的閱讀習慣有了質的飛躍，課後打鬧少了，課堂上安靜閱讀多了。不及物動詞對父母工作的肯定大部分父母都能按照我的要求去做:
1，保證孩子的閱讀書源。
2.配合學校閱讀活動的安排，監督孩子校外閱讀，積極參與“親子閱讀”。
3.積極捐書，為學校開展讀書活動出謀劃策。
4.耐心完成老師布置的復述故事的任務，提高學生閱讀後的口頭表達能力。
總之，在本學期的教學過程中，我始終堅持以學生為本的教育理念，重視學生閱讀能力的培養，倡導合作學習的精神，促進課堂教學。並體會到書中廣闊的世界。但是也應該說，在取得成績的同時，在教學上也有很多不足。少部分學生因為年齡差距和家庭教育的缺位，在閱讀上存在壹定的困難，因此在班級中出現了兩種極端現象。當然，我會在以後繼續改進我的教學，讓所有的孩子都能快樂地學習。
個人閱讀活動總結報告2
我滿腦子都是詩和書。讀書可以積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。為進壹步推動我校教育事業，激發學生的閱讀熱情，活躍校園文化，樹立健康風氣，營造良好的閱讀氛圍，我校自-年以來壹直堅持開展校園閱讀活動。我們精心設計積極可行的閱讀活動，讓學生在活動中體驗閱讀的樂趣；進壹步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造了校園裏充滿清風的書香氛圍。具體從以下幾個方面做:
壹、指導思想
以科學發展觀為指導，以創建“書香校園”為引領，為全面提高學生語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，形成校園熱愛閱讀的良好氛圍，促進學生可持續發展；實施義務教育語文課程標準，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀好書，讀全書。“新課程理念。
二是深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，教務處具體策劃讀書節活動。根據活動計劃，我們迅速在全校範圍內動員開展讀書活動。校園裏貼了海報，然後各班開了主題班會，出了主題黑板報，做了箴言，精心布置了教室的讀書角。多渠道深入宣傳了讀書學習的意義，通過大力宣傳營造了校園文化氛圍，提高了師生的思想認識，為讀書節計劃各項活動的深入開展奠定了堅實的基礎。
第三，老師以身作則，帶頭讀書。
學生要愛讀書，我們老師首先要愛讀書。所以我們學校的老師利用寒暑假加強學習，至少每個人都讀完了壹本教育專著，寫下了自己的心得體會，為我們學生樹立了榜樣。
第四，建立保障機制
1，固定閱讀期，學校專門為學生準備了至少壹節閱讀課，旨在引導學生有選擇地閱讀自己喜歡的書籍，在閱讀中學會思考，在思考中成長。這門課是在語文老師的指導下進行的，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流和閱讀報告。
2.各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。註重激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣，引導學生選擇適合自己年齡的有益讀物，從閱讀中獲得身心愉悅感，從不斷提高閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3.努力創造物質條件，滿足學生的閱讀要求。學校積極豐富學生的閱讀材料，規範學校圖書館和閱覽室的管理，充分利用並積極開發學校現有的閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境。學校的圖書和閱覽室全天向學生和老師開放；在班級建立圖書角，讓學生互相交換個人書籍，實現班級圖書資源的享受；向學生推薦優秀的圖書報刊，鼓勵學生積極購書讀書，引導學生網上閱讀。
4.學校利用報紙專欄、黑板報、紅領巾廣播站，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“閱讀之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用語文課的主陣地，由語文老師牽頭，在讀書節期間每個班級有1次閱讀講座或交流課。
內容包括演講交流、古詩詞朗誦、課文故事演講、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛熱烈。他們談了活動以來讀書的收獲，給大家推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；
如何合理利用業余時間，有序閱讀；並介紹了如何在家庭中帶動父母讀書。通過這些交流，同學們取長補短，學到更多的讀書知識和方法，加深了對愛書、用書的思想認識，同時也促進了同學們自覺形成讀書競賽；在指導學生大量閱讀的基礎上，精心組織了征文比賽，如《慶祝建國60周年，和我壹起讀，和父母壹起讀壹本書》等。全校積極性高，參與面廣，文章質量高。許多學生獲得了不同程度的獎項，同時也湧現了壹大批熱愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，促進了學生學習語文的熱情。舉辦中國古代詩詞名著知識競賽。
各班將安排高年級舉行名著知識競賽，中、低年級舉行古詩詞朗誦比賽。其中各年級壹等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，也有班級獲獎者。
第五，營造閱讀氛圍
學校氛圍也是壹種語言，壹種傳遞信息的獨特交流形式，其中蘊含著巨大的潛在教育意義。各班根據實際情況制定切實可行的活動方案，實行三個“壹”，即讀好壹本書——師生共同努力讀壹本書，讀完，看懂；做好壹件事——老師帶領學生壹起做，邊讀邊記；以身作則——樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。充分利用黑板報，適當整理壹些關於讀書的名言和方法，渲染讀書的氛圍。
1，開放學校閱覽室:學校圖書館為學生提供豐富優質的圖書。學生可以按照規定的時間在圖書館借書，也可以在班級集體借書，還可以在開架上借書，供學生自由選擇，自主閱讀。
2.設立班級圖書角:以學生捐贈為主，加上學校借給各班的書，同年級每隔壹周互相交換。每周語文老師都可以從學校圖書館為學生借閱新書，提高圖書的流通率。每個班都有壹個櫃子，在使用過程中不斷更新，交換，補充。每節課相當於擁有壹個“小圖書館”。
3.裝飾美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的營造，精心布置美化校園，讓校園也有了“書香”。在校園裏開辟讀書長廊，張貼讀書名言，讓學生沈浸在書中。學校定期開展各種閱讀比賽，如閱讀分級測試、閱讀郎比賽；舉辦各種讀書之星比賽。各班根據《小學生課外閱讀推薦書目》中的書籍，以書籍為早讀材料，以“讀、賽、說”的方式強化早讀和背誦，為學生成長打好基礎。每周上好閱讀課，保證學生能“讀”。辦好校報《潞河花園》，每月發表壹次師生文章，鼓勵師生閱讀，反映閱讀結果。
第六，搞好讀書活動
“讀書”二字的關鍵在於“讀書”，書籍的價值也體現在“讀書”上。引導學生學會閱讀是我們的目標。我們主要做了以下工作:
(1)好的閱讀課
充分利用早讀和閱讀課，在校本課程中教給學生閱讀方法，比如如何查參考書，如何提問，如何圈評論等。，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采取“老師、家長、學生”的形式，形成大閱讀氛圍。
(2)做讀書筆記。
語文老師對中高年級學生的讀書筆記進行檢查、指導和評價，學校不定期開展讀書筆記評價活動。在教給學生讀書筆記方法(摘要、提問、體驗)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣
(3)做好經典閱讀。
中華民族悠久深厚的傳統文化給後人留下了寶貴的精神遺產。其中，那些積澱智慧、體現理性光輝的經典作品，那些濃縮豐富情感、蘊含美好意象的詩詞歌賦，恰似璀璨的銀河。這些古典詩詞散文在修身養性、陶冶精神、引導價值判斷、提高審美情趣、培養語文能力等方面的功能和作用，我們怎麽估計也不為過。
(4)做壹份好的閱讀小報
在老師或家長的幫助下，每個班級的學生收集關於報紙、格言和閱讀經驗等的小信息。每個班級收集這些材料，並對它們進行分類編輯。學校要求學生每學期閱讀兩次手抄報，學校定期進行評比和展示。
(5)開展閱讀活動
我們學校在五月組織了“校園閱讀月”。在“讀書月”活動中，學校開展了“詩歌朗誦”、“我與書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等壹系列讀書活動。
(6)引入競爭機制
根據學校讀書活動的進展，學校開展了評“書香班”、“書香學生”等活動。我們學校還把讀書活動列入班級考核計劃，組織評比，期末發獎，也激發了全體師生讀書的熱情。
七、閱讀活動的效果
通過開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書習慣，提高了自身修養，促進了和諧校園文化建設，進壹步轉變了校風和學風，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語交際能力大大提高，思想得到凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
有書相伴的生活，壹定要有質量，有活力；壹個滿是書的校園，壹定是有內涵有發展的。閱讀活動的開展將對每壹個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們將在全校範圍內進壹步開展讀書學習活動，倡導讀書、理解、求知、成才的新風尚。
個人閱讀活動總結報告3
為了提高我校師生的人文素養，帶動全體師生形成“好好讀書，好好讀書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的。我們精心設計積極可行的閱讀活動，讓學生在活動中體驗閱讀的樂趣；進壹步提高學生的思想覺悟和文化底蘊，營造濃厚的治學氛圍。具體從以下幾個方面做:
壹、指導思想
以創建“書香校園”為導向，全面提高學生語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，形成校園熱愛閱讀的良好氛圍，促進學生可持續發展；培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀好書，讀全書。
二是深入宣傳，營造良好氛圍。
各班召開了主題班會，出版了主題黑板報，收集了諺語，精心布置了課堂閱讀角，多渠道、深入地宣傳了閱讀學習的重要性，營造了校園文化氛圍，提高了師生的思想認識，為閱讀活動的深入開展打下了堅實的基礎。
第三，老師以身作則，帶頭讀書。
學生要愛讀書，我們老師首先要愛讀書。所以我們學校的老師利用寒暑假加強學習，至少每個人都讀完了壹本教育專著，寫下了自己的心得體會，為我們學生樹立了榜樣。
第四，建立保障機制
1，固定閱讀時段，學校專門安排了至少壹節閱讀課，旨在引導學生有選擇地閱讀自己喜歡的書籍，並在閱讀中學會思考，在思考中成長。這門課是在語文老師的指導下進行的，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀報告等。
2.各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。註重激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣，引導學生選擇適合自己年齡的有益讀物，從閱讀中獲得身心愉悅感，從不斷提高閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3.努力創造物質條件，滿足學生的閱讀要求。學校積極豐富學生的閱讀材料，規範學校圖書館和閱覽室的管理，充分利用並積極開發學校現有的閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境；在班級建立圖書角，讓學生互相交換個人書籍，實現班級圖書資源的享受；向學生推薦優秀的圖書報刊，鼓勵學生積極購書學習。
第五，營造閱讀氛圍
學校氛圍也是壹種語言，壹種傳遞信息的獨特交流形式，其中蘊含著巨大的潛在教育意義。各班根據實際情況制定切實可行的活動方案，實行三個“壹”，即讀好壹本書——師生共同努力讀壹本書，讀完，看懂；做好壹件事——老師帶領學生壹起做，邊讀邊記；以身作則——樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。充分利用黑板報，適當整理關於讀書的名言和方法，渲染讀書的氛圍。
1.讓學生自由選擇自己喜歡的書籍，利用移動借閱的書籍進行自主閱讀。然後互相交流溝通，才能真正享受到資源。
2.成立班級圖書角:以學生捐贈為主，加上學校借給各班的書，每隔壹周互相交換。每周語文老師都可以從學校圖書館為學生借閱新書，提高圖書的流通率。每個班都有壹個櫃子，在使用過程中不斷更新，交換，補充。每節課相當於擁有壹個“小圖書館”。
3.裝飾美化書香校園
各班根據《小學生課外閱讀推薦書目》中的書籍，以書籍為早讀材料，通過“讀、賽、說”的方式加強早讀和背誦，為學生成長打下良好的基礎。每周上好閱讀課，保證學生能“讀”。
第六，搞好讀書活動
“讀書”二字的關鍵在於“讀書”，書籍的價值也體現在“讀書”上。引導學生學會閱讀是我們的目標。我們主要做了以下工作:
(1)好的閱讀課
充分利用早讀和閱讀課，在語文課上教給學生閱讀方法，比如怎麽查參考書，怎麽提問，怎麽圈評論等。，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采取“老師、家長、學生”的形式，形成大閱讀氛圍。
(2)做讀書筆記。
語文老師對中高年級學生的讀書筆記進行檢查、指導和評價，學校不定期開展讀書筆記評價活動。在教給學生讀書筆記方法(摘要、提問、體驗)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣
(3)做好經典閱讀。
中華民族悠久深厚的傳統文化給後人留下了寶貴的精神遺產。其中，那些積澱智慧、體現理性光輝的經典作品，那些濃縮豐富情感、蘊含美好意象的詩詞歌賦，恰似璀璨的銀河。這些古典詩詞散文在修身養性、陶冶精神、引導價值判斷、提高審美情趣、培養語文能力等方面的功能和作用，我們怎麽估計也不為過。
(4)做壹份好的閱讀小報
在老師或家長的幫助下，每個班級的學生收集關於報紙、格言和閱讀經驗等的小信息。，每個班把這些資料集中分類。
(5)開展閱讀活動
我們學校在四月份組織了“校園閱讀月”。在“讀書月”活動中，學校開展了“詩歌朗誦”、“我與書的故事”征文比賽、演講比賽等壹系列讀書活動。
七、閱讀活動的效果
通過開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書習慣，提高了自身修養，促進了和諧校園文化建設，進壹步轉變了校風和學風，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語交際能力大大提高，思想得到凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
總之，我校結合本校實際情況，通過創設閱讀場景，營造閱讀氛圍，讓每壹位教師從職業道德的高度提高對閱讀的認識；學生通過廣泛的閱讀活動，提高了學習效果，豐富了課余生活，開闊了視野，提高了生活品位，從而使書籍成為師生精神和智慧的海洋。今後，我們將在全校範圍內進壹步開展讀書學習活動，倡導讀書、理解、求知、成才的新風尚。
個人閱讀活動總結報告4
這學期，根據教研中心的安排，我們學校安排老師寒假讀壹本書。目的是帶領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念。
為滿足教師教學教育的需要，學校選編了郭的《天垂之教》壹書，以便教師了解生本教學動態，學習新的教育方法，提升教學技能。在閱讀的基礎上，學校定期組織閱讀經驗交流和討論活動，讓老師在短時間內學習解惑。
壹、積極組織發動，宣傳閱讀活動的精神實質，讓每壹位教師真正明白活動的目的、要求和具體目標。
召開教師會議，宣傳活動內容和要求，明確各項活動和環節的具體目標。
第二，制定切實可行的措施，確保活動持續有效開展。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
第三，建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的物資、經費、場所保障；教研組負責組織教師參與和實施；老師們積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、寫論文、閱讀體驗等工作。
第四，該活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。通過活動，教師可以在知識的海洋中暢遊，感受教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識，提升教育管理水平，加深對科研的理解，逐步提高課題研究水平。
個人閱讀活動總結報告5
每次拿起壹本書翻開壹頁，我都仿佛聞到了書的香味。通過這次活動，我認識到，如何學習知識，就是要在書的海洋中不斷地尋找和探索。這方面的謎團和謎團太多了。只有我們用心去尋找，才能找到那些閃光點，點亮我們的生活，點亮我們的夜晚。
學校組織的校園讀書活動如期舉行。其實我平時不太愛看書，也沒有買課外書或者靜下心來看書的習慣。每當看到別人孜孜不倦的讀書，我就覺得很迷茫。是什麽吸引了他們，讓他們如此沈迷。在這次活動中，我試著帶著這樣的問題閱讀。看第壹本書的時候，有點浮躁，覺得受不了。但當我靜下心來，才發現壹本書裏藏著那麽多的美味佳肴，難怪有人沈浸其中無法自拔。然後，接下來的幾天，我看了很多書。只有真正接觸到書籍，才能感受到它帶給我的力量和渴望。
這個活動喚醒了我的閱讀意識，這是我從來沒有想過要做的事情。在這個活動的催促下，我接觸到了它，甚至愛上了它。也許這就是學校想組織這個活動的效果吧。讓學生喜歡閱讀，愛上閱讀，積累知識，為學習打下更好的基礎。我也深深明白，壹個人，通過壹本書，可以看到無數人的生活，可以多讀幾遍，可以理解時代的變遷帶來的影響，可以更好的理解作者豐富的內心感受，帶給讀者深刻的* * *感。我們從壹本書裏體會到的，是我們在生活中體會不到的感受。
世界上為什麽要有書？第壹，它們可以被記錄；第二，可以傳承。書籍是文化的載體，傳承著不同時代的文化和潮流。比如三毛的書給我的印象最深，她樸實的語言記錄了她的壹生，往往精彩，往往無聲。每次看她的壹本書，好像都經歷過。也許這就是書籍帶給我的震撼。知識是壹本書，是獨壹無二的春天，香甜可口。
這次活動，讓我重新認識了另壹個自己，壹個多愁善感又堅定的自己。看書可以讓我重新認識自己。我相信在以後的生活中，我會給自己壹個更明確的定位，讓自己在努力學習後提高的更快。也感謝這次活動，讓我收獲了很多，收獲了很多快樂。
讀書讓我快樂，請讓我勇敢的潛入書的海洋！
個人閱讀活動總結報告(精選5篇)相關文章:
★個人年終讀書活動五總結2021
★讀書活動總結5篇精選文章
★中學生個人閱讀總結散文選五篇
★學生個人讀書活動五總結2021
★讀書活動總結最新5篇精選文章
★全民閱讀月閱讀活動五大精選總結
★我看書，總結快樂的活動。5篇精選散文
★開展閱讀主題活動，總結最新選的五篇文章。
★2020年世界讀書日活動五大精選個人總結。
★讀書活動總結優秀範文。