如何提高初中生的學習效率

1.勤於思考，學而不思。在學習的過程中，如果不主動思考，只是被動地接受知識，就不是策略學習，不會取得好的效果。“勤於思考”有兩層意思。第壹，要註意知識前後的聯系，通過理解掌握知識，而不是死記硬背。通過理解學習是有意義的學習，死記硬背是機械的學習。心理學研究表明，意義學習更紮實，不容易遺忘，容易遷移，在以後的學習中可以舉壹反三。相反，機械學習容易忘記，只能應付眼前的考試，考完就忘得差不多了。2.懷疑精神就小進步，懷疑精神就大進步。如果妳只是不加分析地接受知識，妳不會有任何進步。因為學習的本質是獲取能力的提高，而不是知識的增長。所以要善於思考，鼓勵自己質疑，而不是做壹個“懶惰的頭腦”或者“接受知識的機器”，只知道吞棗，不知道咀嚼消化。3.敢於提問。學習本身就離不開開發問題。好奇心是壹種寶貴的品質。如果我們不好奇，從不提問，人就不會成長，社會就不會發展。有時候，家長或者老師會對妳的提問不耐煩，這是他們的錯，妳沒有錯。永遠不要因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，妳壹定要保持提問的勇氣！有時候妳可能會對提問有很多顧慮。比如我擔心別人會說我傻，問這個問題很傻，問太多老師會不耐煩...子曰:“敏而好學，不恥下問”。問不如自己的人也不丟人，更別說問老師了。而且老師的根本職責就是傳道、授業、解惑。所以，當妳有不明白的地方，勇敢的舉手！否則，積累的問題會越來越嚴重，修復起來會更加困難。善於實踐學習離不開實踐。俗話說，強調實踐的重要性。如果妳認為理解老師說的就夠了，那就大錯特錯了。沒有實踐的知識是不牢固的。必要時，應進行強化訓練，以提高運用知識的熟練程度。需要強調的是，練習是必要的，但過度練習是不必要的。我們強調“善於練習”，所以妳要善於分配練習的時間，知道什麽時候適可而止。心理學研究表明，過度練習的效率是非常有限的。壹定限度內的練習能有效促進學習，但超過壹定限度的過度練習對提高學習效果不大。所以，如果妳已經掌握了某個知識點，就沒有必要反復練習了。這個時候練習就是浪費時間，只會導致精神疲勞。以上是關於學習方法的壹般性建議，適用於所有科目。但具體到不同的人，不同的課程，也要結合實際情況探索合適的學習方法。比如，要根據不同的學科選擇合適的學習方法。文科和理科的學習方法會不壹樣；作為文科生，英語、歷史、地理的學習方法也應該是不壹樣的。再比如，要根據自己的特點選擇學習方法，充分利用自己的優勢，彌補自己的不足。有些學生思維敏捷，但缺乏毅力。這樣的學生應該使用“交替學習法”，該玩的時候就玩。如果妳強迫自己坐在那裏，妳就不會學到東西。但是，我們應該集中精力上課，盡最大努力提高學習效率。有的同學思維比較慢，但是堅持的很好。這樣的學生可以充分發揮自己的“耐力”優勢。快但不準的同學要盡量小心，細致但小心眼的同學要盡量拓寬思路，多和同學交流討論。