壹位哲學家曾經說過:“世界上只有兩種生物能爬上金字塔:壹種是鷹，壹種是蝸牛。無論是天賦非凡的雄鷹，還是資質平庸的蝸牛，都離不開兩個字:勤奮。”
壹個人的進取和成功，環境、機遇、天賦、知識等外在因素固然重要，但更重要的是靠自己的勤奮和努力。沒有勤奮的精神，再有天賦的鷹也只能振翅；有了勤奮的精神，即使是行動緩慢的蝸牛也能站在塔頂，看千山暮雷，萬裏浮雲。學術和事業上的成功不僅取決於能力和智慧，還取決於每壹個參與者的忠誠、奉獻和勤奮。
斯蒂芬·金是國際著名的恐怖小說大師。壹年中的每壹天，他都要做好幾次同樣的事情:天壹亮，他就趴在打字機前，開始壹天的寫作。即使在沒有靈感，沒什麽可寫的時候，他也堅持每天寫5000字。壹年中，他只給自己放三天假，其余日子都在勤奮的創作中度過。勤奮不僅造就了他。
每個人的天賦都不是天生的，而是來自於自己的努力。比如德國數學家、物理學家、天文學家高斯，從小就熱愛學習，壹生為科學事業做出了巨大貢獻。然而，如果他從小不努力學習，他不可能成為著名的科學巨人。沒有努力工作，他不可能取得任何成就。這樣的例子很多。可以說，每壹個成功的人都努力學習，努力探索。
學習的關鍵是“願意學習”和“敢於學習”。如果妳的願望是成為壹個有成就、有才華的人，但妳不願意或害怕學習，妳最終將壹事無成。為了證明鐳的存在，居裏夫人和她的丈夫歷盡艱辛，冒著生命危險。經過他們的勤奮和努力，終於提取出十分之壹的極純氯化鐳，並準確測定。鐳的存在被證實了。多麽驚人的事實。正是居裏夫人的意願和勇氣證實了鐳的存在。所以，要想成為壹個有才能的人，就要從小“肯學”和“敢學”。
有人說，有才華、有成就的人，從小就是“天才”、“神童”。像我們這樣努力有什麽用？這種想法是錯誤的。他們是天才和神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。勤奮學習是成為“天才”和“神童”的先決條件。根據科學家的研究，人們的智力不同，但只有壹點點。
天才來自勤奮的學習，這可以從牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋和白居易的例子中得到證明。有許多偉人為人類的利益做出了巨大貢獻。比如李時珍的《本草綱目》，他走訪了很多地方，經過27年的努力寫成的。
狄更斯說:“我收獲的是我種下的。”每個人都有成為人才的機會，就看妳有沒有爭取這個機會。天賦來自勤奮。我們必須努力學習。
人生如花開花落，潮起潮落，有得有失，有苦有樂。在學習的過程中，難免會枯燥無聊，會坐立不安，會想放棄自己勤奮的學習。這時候，何不對自己說:心高就要學，不想學就要學，何不做壹個快樂勤奮的讀書人呢？其實，長時間單調枯燥的學習，可以讓人在疲憊到極限的時候超越自我，培養人的毅力、剛毅、穩重，勤奮可以決定生活的質量，塑造自己的人生境界。同時，壹旦妳沈迷於書籍，妳會發現，讀書就像品嘗最芬芳、最甜美的甘露，讓人感覺像春風，雨雪交加，心靈得到凈化。
學習主動是金，努力是銀，學無疑問，問無學問，問清楚了，才有源頭活水。學習要以課內為主，課後鞏固，不斷擴大知識面，以勤補拙，以天道酬勤。
同學們，讓我們做壹個勤奮的讀者。每天伴隨著清風明月，我們可以聞到淡淡的粉筆味，讀著淡淡墨香的書，領悟生命的真諦，在有限的條件下無限拉伸自己的力量。讓我們在勤奮的學習中追逐遙遙領先的對手和美好的理想。雖然我們不知道能否追上，但妳不會在等待中抹去自己，也不會為壹個白人少年發出悲傷的哀嘆。讓我們在學習中努力，逐漸從必然的境界走向自由的境界。
遇到挫折和失敗的時候，不要責怪別人，也不要鄙視自己。要客觀分析環境和自身條件，找到心理平衡，發現人生充滿機遇。每個人在生活中都會遇到挫折，適度的挫折有壹定的積極意義，可以幫助人趕走惰性，促使人奮進。挫折也是壹種挑戰和考驗。英國哲學家培根說:“超越自然的奇跡大多出現在對逆境的征服中。”