音樂課需要學生心情舒暢，精神飽滿，這壹方面取決於學習的主體——學生本身，另壹方面也與外部因素有很大關系。音樂老師壹進教室，就給學生們呈現出微笑和熱情。這種活力和生動會不知不覺地感染學生，使他們不由自主地專註於課堂。同時，音樂教室的環境對學生有很大的影響。老師可以根據小學生的年齡特點，用童趣和音樂特色來裝飾教室，比如張貼壹些與音樂和名言相關的卡通圖案。在教學過程中，教師可以自己制作壹些形象生動的教具，既能提高學生對音樂課的興趣，又能提高學習效果，讓壹些枯燥的樂理、視唱練耳教學變得生動形象，讓學生想學、樂學。比如聽力訓練，老師可以做壹棵果樹，在每個果實上寫下音符，讓學生戴上小松的頭飾，提著籃子，聽老師彈琴，然後采摘相應的果實。另壹個例子是知道壹些樂譜。老師可以用故事的形式把這些符號講給學生聽，這樣會讓他們更容易理解。學生怕自己不喜歡這麽活潑的音樂課嗎？
第二，讓孩子喜歡音樂老師。
老師給學生的第壹印象往往是最深刻的，也是最難改變的。如果老師衣冠楚楚，大方得體，精神飽滿，面帶微笑，不卑不亢，學生就會對這樣的老師充滿新奇和敬畏，會不由自主地集中精神，對老師充滿期待。當老師講壹口標準、流利、富有感染力、充滿童趣的普通話時，學生壹定會對老師的語言形成互補，被深深吸引。如果老師能再唱壹首好歌或者再彈壹首精彩嫻熟的曲子，用優美的歌曲和音樂去打動學生，感染學生，讓學生產生和老師壹起唱歌或者演奏的欲望，那麽他們壹定喜歡老師的課，也愛上音樂，愛上這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的壹半。這樣的老師壹定會成功。試想壹下，如果老師第壹次和學生見面，衣著不合適，面無表情，或者唱歌不準不好聽，不用心和學生交流，那麽他第壹次見面就已經失去了壹部分學生。他怎樣才能讓學生喜歡上音樂課呢？
第三，用優美的音樂感染學生
音樂課，音樂是主旋律。我們教的歌和學生聽的音樂是否能打動和感染學生。成為學生喜不喜歡音樂課的關鍵。很多調查研究表明，很多孩子只要離開學校，就不再唱老師教的歌。原因很多，比如所教歌曲旋律復雜；歌曲內容過於陳舊，不貼近學生生活，學生不熟悉，學生不感興趣；教師在教學生的過程中註重學唱的效果，只是要求學生唱得準確，沒有帶學生去感受音樂的魅力和和聲的美。因此，在歌曲教學時，我們不僅要求學生正確唱法，還要讓他們通過和諧優美的雪唱來感受音樂的魅力。比如教“請唱壹首歌”，如果只是平平淡淡地唱，歌曲會顯得很平淡，沒有壹絲生機。但如果老師引導學生輕聲、有控制地唱，而且“咕咕”的地方是活潑的、模仿的，那麽這首歌馬上就活起來了，充滿了生命力，老師會讓學生邊唱邊聽自己的聲音，從而欣賞自己的歌，明白自己的歌是那麽的動聽。再比如欣賞教學，這也是培養學生音樂課興趣的有效方法。這部分內容可以靈活開展，結合課本上的欣賞內容，用適當的圖片幫助學生理解和欣賞，也可以自由選擇合適的音樂讓學生欣賞。
第四，利用豐富多彩的課外活動鍛煉學生的表演能力，培養學生的自信心。
音樂本身具有很高的欣賞價值和表演價值。教師可以利用音樂的這壹特點，在課內外搞壹些簡單、生動、通俗的活動，讓學生通過自己的親身參與和表演，培養與人合作的精神，鍛煉自己的表演能力和氣質。同時，通過這些活動的參與，學生可以找到自己的閃光點，樹立自信心。比如課內的壹些音樂劇小品，組間的歌唱比賽，課間的聯歡會，課外的壹些興趣小組，比如合唱隊，舞蹈隊，鼓隊等。，還可以組織全校聯歡會和歌唱比賽，有條件的還可以在社會上表演。這些活動不僅能豐富學生的校園生活，還能提升校園的文化氛圍，營造藝術化的學習環境。這些活動的開展也會讓學生喜歡上音樂課，思考音樂課。
當然有很多方法。只要我們的音樂教師對自己的職業充滿熱情，對學生充滿責任感，並註重不斷提高自身素質，積極探索新的教學方法和理念，領會新大綱的精神，用自己的歌聲和鋼琴聲帶領學生遨遊音樂的海洋，相信我們的孩子壹定會願意乘著音樂的翅膀去感受音樂王國的美麗與神奇，生活的生動與美好，生活的真誠與快樂。