古典詩詞中常用的修辭手法有比喻、擬人、誇張、對比、對仗、設問、反問、重復、互文等。
修辭格鑒賞，就是要明確識別和判斷什麽是修辭格，掌握和理解各種修辭格的特點，分析和評價它們在塑造形象、表達情感、體現主題等方面的作用。
比喻比喻可以抽象為具體，可以化無形為有形。比如寫“煩惱”:李後主說，“妳能有多少煩惱，就像壹條向東流的河。”用河水寫愁，讓人想看到愁的長意。
(2)誇張是為了突出和強調某事物或某物的某壹特征，借助想象將其誇大或縮小，以引起註意，烘托氣氛，增強聯想，給人以啟發。比如陸遊《秋夜黎明籬笆門》的思想:“萬裏三河入海，五千大山攀摩天。遺民淚盡於塵埃，盼王師再長壹年。”關於“三萬裏”、“五千塔”、“登上摩天大樓”、“眼淚流出來”等詩句，都是誇張的描寫，正是這些誇張的描寫，表現了詩人對祖國的熱愛，對企圖竊取和平、沒有收復失地的求和派的憤恨，以及對遺民苦難的深切同情。
(3)擬人能使描寫生動傳神。如劉贈《新晴》:“青苔滿楚青後，白日做夢不見綠樹。只有南風相知，盜門翻書。”詩將“南豐”擬人化，通過壹系列的動作描寫，表現了作者在楚清壹場長雨後的寧靜安逸的心情，以及對南豐“惡作劇”的親切喜愛。
(4)對比運用對比，可以更清晰地區分不同的人物，不同的生活現象，不同的思想感情。讓漂亮的更漂亮，讓醜陋的更醜陋。如梅的《陶人》說:“陶皆門前，屋上無瓦。手指不沾泥，鱗住樓。”全詩通過道家與富人的鮮明對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞動人民的深切同情。
(2)古典詩詞中常見的表現手法有記敘文、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情性和描寫性。其中抒情又可分為直接抒懷(直接抒情)和間接抒情(手法往往是借景抒情、情景交融抒情、托事抒情等。).
(3)詩歌中常用的表現手法有:對照、對比、渲染、對比、典故、鋪墊、象征、動靜結合、虛實結合、借景抒情、情景交融、借古抒情、借古諷今、借物表誌、借樂景寫悼、借寫樂之情悼。
(1)詩人通過利用自然界中某種事物的特性來表達某種誌向或情感，來表達自己的誌向，詩中的事物是個性化的。比如王冕的墨梅:“我西燕湖第壹樹，花開淡墨痕。不要誇顏色好，只留空氣裏全是幹坤。”這首詩是對梅花的比喻，運用了表意的手法，表現了作者的忠貞與純潔如梅花般高潔，不諂媚世俗。
(2)渲染是中國傳統的繪畫技法，通常在場所強調，使形象的某壹方面更加突出。用在藝術創作上，是刻意從正面描寫。比如趙師秀的《客人》中，“家裏下雨”“到處都是青蛙”渲染出壹種氛圍，襯托出夜的深沈與靜謐。
3對比是中國畫的壹種技法，用水墨或色彩來渲染和襯托物象的輪廓，使物象明顯突出。用於藝術創作，指刻意從側面描寫作為襯托。比如王維的《鳥鳴溪》:“人閑桂花落，夜靜山空。月出驚山鳥，聲入春溪。”詩中描寫了花落月升鳥鳴的動人景色，不僅使畫面看起來生機勃勃，而且通過運動突出了春溪的寂靜。
④動態描寫與靜態描寫離不開動靜結合、或動靜結合、或動靜結合的藝術創作，二者相輔相成。
⑤虛實結合可以使作品的結構更加緊湊，形象更加生動。比如楊萬裏的《晨曦出凈慈寺送林子芳》:“畢竟六月中旬，西湖的景色與四時不同。第二天荷葉無限藍，荷花顏色不同。”詩中前兩句壹般說西湖六月的景色各有特色，是想象出來的；最後兩句描寫的是清晨陽光下滿湖的荷葉，壹望無際的綠色和艷紅和諧搭配，是真正的文筆。全詩真真假假，相得益彰。
⑥借景抒情是指詩人在景物中抒發自己的感情和思想，通過描寫景物來表達。比如杜甫的《絕句》:“江碧鳥過白，青花山焚。今年春天我又看到了。什麽時候是回歸之年？”全詩抒發了滯留異鄉之感，詩人通過清新綺麗的春色描寫，流露出思鄉之悲，以音樂場景抒寫悲情，別有壹番韻味。
⑦對比，又稱對比，是為了增強藝術效果而表現對立事物(或景物，或環境，或人物，或感情)的壹種方式。例如，張繼的楓橋附近的夜泊。在詩的第壹句和第二句中，霜天和殘月是冷色，江楓和漁火是暖色，這就是色彩的對比。這種反差營造出壹種孤獨的意境。從而達到情景交融的抒情效果。
2.艱難的突破
(1)高考重在“讀”詩。備考要以“讀”為基點和突破口。對於本節課的考點復習，要註意:充分了解古典詩詞表達技巧的分類和具體技法的內涵；同時也要註意區分容易混淆的表達方式，尤其是修辭手法，如借代與借代、對比與對照、比喻與類比等。
(2)答題思路要全面清晰。表達技巧服務於思想和感情的表達。因此，在答題時，不僅要考慮這種技巧在呈現句意方面的作用，還要特別註意它對詩意和趣味的促進作用。
第壹，從描寫方法的角度寫。
敘事散文離不開作者的敘述，尤其離不開人物的書寫。寫人物離不開描寫。有人說，敘事散文有生動的形象，有描寫。描寫方法多種多樣，有直接描寫、間接描寫、描寫人物的外貌、動作、神態、心理、語言等。，而很多記敘文的細節描寫更是讓人過目不忘。在分析句子時，要善於抓住“描寫”。只需回答兩個問題，壹個是用什麽描述方法，壹個是展示什麽形象。
不知過了多久，人才陸續坐下，掃地女工才有機會喘口氣，休息壹下，但就在這時，門被悄悄推開了。壹個人伸出頭往裏面看，好像想進來，但又縮了回去。過了壹會兒，兩扇門都被推開了。剛才是同壹個人。這次，他肩上扛著壹桶純凈水進來了。突然，壹陣“沙沙”的聲音，伴隨著送水工走路的旋律，吸引了大家的註意力。我開始從上到下打量他，舊棉帽，綠外套...
文中描寫送水工人的文字不多，但令人回味無窮。請欣賞劃線的句子。
【解析】這是2009年福州中考語文試題。文章題目是《單腳修煉》。這段話裏的人物是壹個掃地的，壹個男人，壹個圖書館的讀者，壹個“我”。從全文和節選來看，這段話主要講的是“壹個男人”，其他都是為了從側面烘托這個男人的形象而寫的。從劃線的句子中，我們可以看到，這個男人是直接用動作、表情和心理來描述的。從“悄悄推開門”、“伸著頭往裏看”、“想進來”、“把頭縮回去”等細微的動作和表情，聯系下面的句子，可以看出這個人是來送水的，但這次他想進來，卻沒有。妳為什麽不進來？這是因為他怕踩臟了地面，影響到讀者，所以才會如此謹慎。這樣就凸顯了這個男人的形象和品質。
【答案】例①:“悄悄推開”這壹細節，說明送水工怕影響圖書館的安靜氣氛，推門時小心翼翼，非常形象，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。例②:動詞“推”、“伸”、“看”、“縮”生動細致地描述了水管工想進門卻又怕弄臟地板的心理，顯示了他的修養，也為他把塑料腳套帶進門下面的動作做了鋪墊。
第二，從修辭角度。
為了突出文章的形象，表達人物的思想感情，敘事散文中經常使用比喻、排比、對比、設問、反問句、擬人等修辭手法。在分析句子的時候，我們也可以回答兩個問題，壹個是用了什麽修辭手法，壹個是人物表現了什麽形象或者思想感情。
【中考第二題】我媽大部分時間都靜靜地躺在床上，但有時候也會試著和我說話。又說她哪裏不舒服，又說她做了壹個很可怕的夢，說她年輕的時候有多健康，壹個人能做多少工作。這個時候我總是不耐煩。
閱讀帶下劃線的句子，談論它們在語言表達中的特點和作用。
【解析】這是2009年山東省淄博市畢業考試中的壹道語文試題。文章的標題是《躺在媽媽身邊》。這段話主要是說我媽想和我說話，但是我懶得和她說話。敘述平實，語言簡單。下劃線的句子“說她...她說...說她……”明明用排比修辭寫我媽很想跟我說話，即使我不理她，她也壹直自言自語。為什麽媽媽這麽想和我說話？從上面可以看出，是因為媽媽生病了，長期臥床，心裏很孤獨。
【答案】運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時需要有人照顧，臥床多日感到孤獨無聊，渴望和我說壹會兒話解悶的心理。
第三，從揭開隱語面紗的角度。
正所謂“人正，人雅，歌雅。”有些句子意味深長，話裏有話。出題人經常讓考生說出自己的意思。所以考生只需要把隱含的意思改成直白的表達就可以了。
【中考第三題】只要高潮沒有讓妳緊張，低潮沒有讓妳頹廢，就沒問題。陽光太強，會烤焦五谷；太多的雨水會淹沒莊稼。我們只是想要壹個相對的心理平衡，這樣才不會受傷。翻個跟頭起不來的又不是妳。
課文中下劃線的句子有什麽作用？
【解析】這是山東省德城區2009年初中畢業語文試題。文章題為《傅雷來信》。這篇文章寫得真誠而機智。傅雷告訴兒子:人生有時候，我們會處於高潮。我們在高潮的時候，不要得意忘形，不要緊張，要有平和的心態。有時候，我們會處於低潮。當我們處於低潮時，不要自暴自棄，抱怨他人，而是要挺起胸膛，自強不息，相信風雨過後才能見彩虹。處處都要保持平常心，經得起歷練。劃線的句子具有隱喻性和哲理性，在上下文中很容易看出其意義和功能。
【答案】用來解釋“高潮不會讓妳太緊張”，只是尋求壹種相對的心理平衡，以免受傷。(意思沒錯)
第四，從句子在文章結構中的作用。
以上都是從句子的內容來分析，對句子的分析也可以從句子在文章結構中的作用來分析。句子在文章結構中的作用是什麽？無非是以下幾種:壹是承上啟下；二是照顧上壹條；三是呼應標題；四是為下文做鋪墊；五是推動故事發展，起到線索作用；第六，全文始終處於主導地位，起到提綱挈領的作用；七是總結全文，會深化中心，點明主旨。
其實分析句子的功能還是有很多角度的，要因勢利導，不能生搬硬套。在分析句子時，我們可以選擇壹個角度，也可以從多個角度進行分析。
【中考第4題】媽媽寫信，舅舅回國，違背了爺爺的意願。但孩子的這種行為，是父親教育的結果，也是陳家風的結果。陳的祖上，自湖北麻城入川定居二房壩，祖父已是第七代，代代相傳，恪守孝道。在我祖父家的大廳裏，壹塊黑色油漆和金色刻字的牌匾高高懸掛，上面寫著:“祖劉德坊”，要求後代記住並繼承祖先的美德。
結合上下文，說說妳對“在我祖父家的廳堂裏，有壹塊黑漆金匾高掛，正文寫著‘祖德劉放’”這句話的理解。
【解析】這是四川省樂山市2009年中考教育學校語文試題。文章題為《往事的回憶:二房巴？爺爺？蘸水盤。這句話既是陳家訓的追求，也是陳家風的真實寫照:祖上的美德代代相傳；“祖劉德坊”揭示了文章中人物行為的原因，也是文章的情感線索。這裏從內容、表意、句子結構兩個角度進行分析。
中考議論文閱讀知識與技巧
壹、議論文寫作三要素:論點、論據、論證。
二、論證方法:推理、舉例、比較、引用、比喻。
三、論證方式:論證和反駁。(議論文可以分為議論文和議論文兩大類。)
四、常見問題及答題技巧。
1，分析論證法的作用:作用的兩個要點。詳情如下:
(1)舉例論證:通過引用具體的例子來證明，使論證更加具體，更有說服力。
格式:采用舉例論證的方法，引用…(總結例子)來證明…(如果有分論點，就寫它證明的分論點，否則就寫中心論點)，從而使論點更加具體，更有說服力。
(2)說理論證:通過說理來證明論點，使論點更概括、更深刻。
形式:用理性論證的論證方法論證觀點...從而使論證更普遍、更深入。
③隱喻式論證:通過隱喻來證明，使論證生動易懂。
格式:隱喻式論證用於比較
④比較論證:比較論證的作用是突出。
格式:用比較論證的方法將…與…進行比較，突出…的觀點。
⑤引用論據:引用論據比較復雜，與具體引用的材料有關，如引用名言、警句、權威數據、名人軼事、笑話、軼事等。，其作用要具體分析。比如引用名言、警句、權威數據，可以增強論點的說服力和權威性；引用名人軼事和趣聞軼事，可以增強論點的趣味性，吸引讀者閱讀。
格式:采用引用論據的論證方法，引用……來證明……的觀點，使論點更有說服力。(或者更有趣，吸引讀者閱讀)
2.論證的類型和作用分析:論證分為兩種:理性論證和事實論證。
(1)明確論點的類型；(2)具體分析。這個題目的本質是考察論點與論據的關系。無論是中心論點與分論點的關系，還是證明與證明的關系。因此，規範的回答格式如下:
這是…的論點...它在證明...(論點，如果有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點。)
補充論證作為壹種新的題型很受歡迎。做這種題，要註意以下兩個方面:
(1)看清要求補充的論點類型，即看清要求是名言還是例句；(2)添加名人案例時註意字數限制。當然，作為考試，妳可以準備“勤奮”、“處世”等共同主題的名人事例、名言。名言警句字數要少，事物要熟悉，長的名言警句或不熟悉的名人事例不要為新奇而準備。
3.明確文章的中心論點。
中心論點是議論文的靈魂。本文的所有討論都是圍繞這個中心論點展開的。只有明確了中心論點，才能理解作者的觀點和要解決的問題。妳可以從以下幾個角度找到或總結中心論點:
(1)分析論點的位置。標題，有些文章標題本身就是中心論點；有的文章壹開始就直接提出中心論點，然後層層討論；中間有文章在討論過程中提出中心論點，這種情況不多見；最後，壹些文章通過討論總結了整篇文章的中心論點。
(2)區分話題和論點。題目就是作者要討論的，是壹個範圍。論點是作者對所討論問題的看法和意見。論點應該是壹個完整的判斷句或清晰的陳述句。
(3)分析材料與觀點的關系。材料，包括真相、事實、數據、圖表等。，是用來解釋和服務於觀點，要麽引導他們或命令他們。所以論點可以用兩者的關系來概括。當然，有些議論文既有中心論點，也有分論點，所以可能會用壹些材料來說明分論點，但所有的分論點都是為了闡明中心論點。
4.分析文章的論證思路。
首先要了解壹般議論文的結構:提出問題(引言)-分析問題(論文)-解決問題(結論)。
其實分析議論文的論證思路，就是在段落層次的基礎上，增加壹些“第壹”、“然後”、“然後”、“最後”等詞語。做這個題目的時候，要特別註意開頭和結尾的語句。
開頭的內容是:
(1)提出中心論點；(2)引出話題；以上兩個方面，需要具體回答提出中心論點或引出題目的具體測試，有的通過名言警句，有的通過名人軼事，有的通過軼事笑話。
結尾內容:
(1)深化中心論點，提出…的結論:
(2)重復或加強中心論點...；
(3)號召或勸誡人們...；
(4)補充論證。(有時候考察這方面的作用，它的作用是讓論證更加嚴謹。)
做這個題目就是具體陳述文章的引言、理論和結論。比如《人的高貴在於靈魂》壹文中，我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡爾的名言“人是壹根思考的蘆葦”，提出“人的高貴在於靈魂”的中心論點，然後引用阿基米德和王爾德的話，證明“內心的精神財富比外在的物質財富更值得珍惜”，最後引用壹個在火車上讀書的女孩為例，勸誡人們“人應該保持純潔的精神追求”。
5.議論文語言的特點分析:
分析議論文的語言特征只有兩個角度:(1)語言特征；(2)文體特征。做這類題目要掌握壹些語言風格的關鍵詞:簡潔平實、生動幽默、含蓄委婉、富有文采等。文體特點就是在邏輯嚴密這個詞上做文章就夠了。需要特別註意的壹點是，做這類題目壹定要有具體的句子做支撐，也就是用文章中具體的例句作為分析的例子。
6.議論文寫作的特點分析
分析議論文寫作特點的角度有很多，比如修辭手法、論證方法、寫作技巧等。
(1)修辭:如果用比喻，可以結合比喻的特點，即形象生動；比如排比增強了文章論點的氣勢；比如引用古詩詞，使文章富有文采。
(2)演示法:參照演示法的作用。
(3)寫作手法比較固定，常見的有:(1)實例論證和原因論證相結合(敘述和討論)；(2)……的演示方法是主要方法。同樣，做這類題目也必須要有具體的句子支撐，也就是用文章中的具體事例作為分析的例子。
7、段落結構功能:
(1)導致(全部)以下；(2)總結前(全)篇；(3)承上啟下。
作為議論文段落，壹定要結合文體特征來回答。
如果開篇段落經常引出中心論點(話題)，那麽我們可以參考以下兩個具體答案格式的例子進行使用或改編:
①在開頭，通過寫壹個例子...，提出了中心論點...(或者引出的話題...).
(2)開頭通過引用名人名言，提出中心論點…(或引出…)的話題。
(3)開頭通過引用名人的趣事(或…)來提出中心論點…(或…)也起到了吸引讀者閱讀的作用，增強了討論的趣味性。
結尾段的作用請參考4:“結尾的內容”。