當前位置:名人名言大全網 - 名人名言 - 本人南京市白下區人,為蘇教版八版語文復習及閱讀理解答題技巧。。謝謝妳

本人南京市白下區人,為蘇教版八版語文復習及閱讀理解答題技巧。。謝謝妳

老師給的。

古典詩詞中常用的修辭手法有比喻、擬人、誇張、對比、對仗、設問、反問、重復、互文等。

修辭格鑒賞,就是要明確識別和判斷什麽是修辭格,掌握和理解各種修辭格的特點,分析和評價它們在塑造形象、表達情感、體現主題等方面的作用。

比喻比喻可以抽象為具體,可以化無形為有形。比如寫“煩惱”:李後主說,“妳能有多少煩惱,就像壹條向東流的河。”用河水寫愁,讓人想看到愁的長意。

(2)誇張是為了突出和強調某事物或某物的某壹特征,借助想象將其誇大或縮小,以引起註意,烘托氣氛,增強聯想,給人以啟發。比如陸遊《秋夜黎明籬笆門》的思想:“萬裏三河入海,五千大山攀摩天。遺民淚盡於塵埃,盼王師再長壹年。”關於“三萬裏”、“五千塔”、“登上摩天大樓”、“眼淚流出來”等詩句,都是誇張的描寫,正是這些誇張的描寫,表現了詩人對祖國的熱愛,對企圖竊取和平、沒有收復失地的求和派的憤恨,以及對遺民苦難的深切同情。

(3)擬人能使描寫生動傳神。如劉贈《新晴》:“青苔滿楚青後,白日做夢不見綠樹。只有南風相知,盜門翻書。”詩將“南豐”擬人化,通過壹系列的動作描寫,表現了作者在楚清壹場長雨後的寧靜安逸的心情,以及對南豐“惡作劇”的親切喜愛。

(4)對比運用對比,可以更清晰地區分不同的人物,不同的生活現象,不同的思想感情。讓漂亮的更漂亮,讓醜陋的更醜陋。如梅的《陶人》說:“陶皆門前,屋上無瓦。手指不沾泥,鱗住樓。”全詩通過道家與富人的鮮明對比,深刻揭露了封建社會制度的極端不合理,表達了詩人對勞動人民的深切同情。

(2)古典詩詞中常見的表現手法有記敘文、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情性和描寫性。其中抒情又可分為直接抒懷(直接抒情)和間接抒情(手法往往是借景抒情、情景交融抒情、托事抒情等。).

(3)詩歌中常用的表現手法有:對照、對比、渲染、對比、典故、鋪墊、象征、動靜結合、虛實結合、借景抒情、情景交融、借古抒情、借古諷今、借物表誌、借樂景寫悼、借寫樂之情悼。

(1)詩人通過利用自然界中某種事物的特性來表達某種誌向或情感,來表達自己的誌向,詩中的事物是個性化的。比如王冕的墨梅:“我西燕湖第壹樹,花開淡墨痕。不要誇顏色好,只留空氣裏全是幹坤。”這首詩是對梅花的比喻,運用了表意的手法,表現了作者的忠貞與純潔如梅花般高潔,不諂媚世俗。

(2)渲染是中國傳統的繪畫技法,通常在場所強調,使形象的某壹方面更加突出。用在藝術創作上,是刻意從正面描寫。比如趙師秀的《客人》中,“家裏下雨”“到處都是青蛙”渲染出壹種氛圍,襯托出夜的深沈與靜謐。

3對比是中國畫的壹種技法,用水墨或色彩來渲染和襯托物象的輪廓,使物象明顯突出。用於藝術創作,指刻意從側面描寫作為襯托。比如王維的《鳥鳴溪》:“人閑桂花落,夜靜山空。月出驚山鳥,聲入春溪。”詩中描寫了花落月升鳥鳴的動人景色,不僅使畫面看起來生機勃勃,而且通過運動突出了春溪的寂靜。

④動態描寫與靜態描寫離不開動靜結合、或動靜結合、或動靜結合的藝術創作,二者相輔相成。

⑤虛實結合可以使作品的結構更加緊湊,形象更加生動。比如楊萬裏的《晨曦出凈慈寺送林子芳》:“畢竟六月中旬,西湖的景色與四時不同。第二天荷葉無限藍,荷花顏色不同。”詩中前兩句壹般說西湖六月的景色各有特色,是想象出來的;最後兩句描寫的是清晨陽光下滿湖的荷葉,壹望無際的綠色和艷紅和諧搭配,是真正的文筆。全詩真真假假,相得益彰。

⑥借景抒情是指詩人在景物中抒發自己的感情和思想,通過描寫景物來表達。比如杜甫的《絕句》:“江碧鳥過白,青花山焚。今年春天我又看到了。什麽時候是回歸之年?”全詩抒發了滯留異鄉之感,詩人通過清新綺麗的春色描寫,流露出思鄉之悲,以音樂場景抒寫悲情,別有壹番韻味。

⑦對比,又稱對比,是為了增強藝術效果而表現對立事物(或景物,或環境,或人物,或感情)的壹種方式。例如,張繼的楓橋附近的夜泊。在詩的第壹句和第二句中,霜天和殘月是冷色,江楓和漁火是暖色,這就是色彩的對比。這種反差營造出壹種孤獨的意境。從而達到情景交融的抒情效果。

2.艱難的突破

(1)高考重在“讀”詩。備考要以“讀”為基點和突破口。對於本節課的考點復習,要註意:充分了解古典詩詞表達技巧的分類和具體技法的內涵;同時也要註意區分容易混淆的表達方式,尤其是修辭手法,如借代與借代、對比與對照、比喻與類比等。

(2)答題思路要全面清晰。表達技巧服務於思想和感情的表達。因此,在答題時,不僅要考慮這種技巧在呈現句意方面的作用,還要特別註意它對詩意和趣味的促進作用。

第壹,從描寫方法的角度寫。

敘事散文離不開作者的敘述,尤其離不開人物的書寫。寫人物離不開描寫。有人說,敘事散文有生動的形象,有描寫。描寫方法多種多樣,有直接描寫、間接描寫、描寫人物的外貌、動作、神態、心理、語言等。,而很多記敘文的細節描寫更是讓人過目不忘。在分析句子時,要善於抓住“描寫”。只需回答兩個問題,壹個是用什麽描述方法,壹個是展示什麽形象。

不知過了多久,人才陸續坐下,掃地女工才有機會喘口氣,休息壹下,但就在這時,門被悄悄推開了。壹個人伸出頭往裏面看,好像想進來,但又縮了回去。過了壹會兒,兩扇門都被推開了。剛才是同壹個人。這次,他肩上扛著壹桶純凈水進來了。突然,壹陣“沙沙”的聲音,伴隨著送水工走路的旋律,吸引了大家的註意力。我開始從上到下打量他,舊棉帽,綠外套...

文中描寫送水工人的文字不多,但令人回味無窮。請欣賞劃線的句子。

【解析】這是2009年福州中考語文試題。文章題目是《單腳修煉》。這段話裏的人物是壹個掃地的,壹個男人,壹個圖書館的讀者,壹個“我”。從全文和節選來看,這段話主要講的是“壹個男人”,其他都是為了從側面烘托這個男人的形象而寫的。從劃線的句子中,我們可以看到,這個男人是直接用動作、表情和心理來描述的。從“悄悄推開門”、“伸著頭往裏看”、“想進來”、“把頭縮回去”等細微的動作和表情,聯系下面的句子,可以看出這個人是來送水的,但這次他想進來,卻沒有。妳為什麽不進來?這是因為他怕踩臟了地面,影響到讀者,所以才會如此謹慎。這樣就凸顯了這個男人的形象和品質。

【答案】例①:“悄悄推開”這壹細節,說明送水工怕影響圖書館的安靜氣氛,推門時小心翼翼,非常形象,突出了送水工對他人的尊重,體現了他的修養。例②:動詞“推”、“伸”、“看”、“縮”生動細致地描述了水管工想進門卻又怕弄臟地板的心理,顯示了他的修養,也為他把塑料腳套帶進門下面的動作做了鋪墊。

第二,從修辭角度。

為了突出文章的形象,表達人物的思想感情,敘事散文中經常使用比喻、排比、對比、設問、反問句、擬人等修辭手法。在分析句子的時候,我們也可以回答兩個問題,壹個是用了什麽修辭手法,壹個是人物表現了什麽形象或者思想感情。

【中考第二題】我媽大部分時間都靜靜地躺在床上,但有時候也會試著和我說話。又說她哪裏不舒服,又說她做了壹個很可怕的夢,說她年輕的時候有多健康,壹個人能做多少工作。這個時候我總是不耐煩。

閱讀帶下劃線的句子,談論它們在語言表達中的特點和作用。

【解析】這是2009年山東省淄博市畢業考試中的壹道語文試題。文章的標題是《躺在媽媽身邊》。這段話主要是說我媽想和我說話,但是我懶得和她說話。敘述平實,語言簡單。下劃線的句子“說她...她說...說她……”明明用排比修辭寫我媽很想跟我說話,即使我不理她,她也壹直自言自語。為什麽媽媽這麽想和我說話?從上面可以看出,是因為媽媽生病了,長期臥床,心裏很孤獨。

【答案】運用排比的修辭手法,寫出了母親生病時需要有人照顧,臥床多日感到孤獨無聊,渴望和我說壹會兒話解悶的心理。

第三,從揭開隱語面紗的角度。

正所謂“人正,人雅,歌雅。”有些句子意味深長,話裏有話。出題人經常讓考生說出自己的意思。所以考生只需要把隱含的意思改成直白的表達就可以了。

【中考第三題】只要高潮沒有讓妳緊張,低潮沒有讓妳頹廢,就沒問題。陽光太強,會烤焦五谷;太多的雨水會淹沒莊稼。我們只是想要壹個相對的心理平衡,這樣才不會受傷。翻個跟頭起不來的又不是妳。

課文中下劃線的句子有什麽作用?

【解析】這是山東省德城區2009年初中畢業語文試題。文章題為《傅雷來信》。這篇文章寫得真誠而機智。傅雷告訴兒子:人生有時候,我們會處於高潮。我們在高潮的時候,不要得意忘形,不要緊張,要有平和的心態。有時候,我們會處於低潮。當我們處於低潮時,不要自暴自棄,抱怨他人,而是要挺起胸膛,自強不息,相信風雨過後才能見彩虹。處處都要保持平常心,經得起歷練。劃線的句子具有隱喻性和哲理性,在上下文中很容易看出其意義和功能。

【答案】用來解釋“高潮不會讓妳太緊張”,只是尋求壹種相對的心理平衡,以免受傷。(意思沒錯)

第四,從句子在文章結構中的作用。

以上都是從句子的內容來分析,對句子的分析也可以從句子在文章結構中的作用來分析。句子在文章結構中的作用是什麽?無非是以下幾種:壹是承上啟下;二是照顧上壹條;三是呼應標題;四是為下文做鋪墊;五是推動故事發展,起到線索作用;第六,全文始終處於主導地位,起到提綱挈領的作用;七是總結全文,會深化中心,點明主旨。

其實分析句子的功能還是有很多角度的,要因勢利導,不能生搬硬套。在分析句子時,我們可以選擇壹個角度,也可以從多個角度進行分析。

【中考第4題】媽媽寫信,舅舅回國,違背了爺爺的意願。但孩子的這種行為,是父親教育的結果,也是陳家風的結果。陳的祖上,自湖北麻城入川定居二房壩,祖父已是第七代,代代相傳,恪守孝道。在我祖父家的大廳裏,壹塊黑色油漆和金色刻字的牌匾高高懸掛,上面寫著:“祖劉德坊”,要求後代記住並繼承祖先的美德。

結合上下文,說說妳對“在我祖父家的廳堂裏,有壹塊黑漆金匾高掛,正文寫著‘祖德劉放’”這句話的理解。

【解析】這是四川省樂山市2009年中考教育學校語文試題。文章題為《往事的回憶:二房巴?爺爺?蘸水盤。這句話既是陳家訓的追求,也是陳家風的真實寫照:祖上的美德代代相傳;“祖劉德坊”揭示了文章中人物行為的原因,也是文章的情感線索。這裏從內容、表意、句子結構兩個角度進行分析。

中考議論文閱讀知識與技巧

壹、議論文寫作三要素:論點、論據、論證。

二、論證方法:推理、舉例、比較、引用、比喻。

三、論證方式:論證和反駁。(議論文可以分為議論文和議論文兩大類。)

四、常見問題及答題技巧。

1,分析論證法的作用:作用的兩個要點。詳情如下:

(1)舉例論證:通過引用具體的例子來證明,使論證更加具體,更有說服力。

格式:采用舉例論證的方法,引用…(總結例子)來證明…(如果有分論點,就寫它證明的分論點,否則就寫中心論點),從而使論點更加具體,更有說服力。

(2)說理論證:通過說理來證明論點,使論點更概括、更深刻。

形式:用理性論證的論證方法論證觀點...從而使論證更普遍、更深入。

③隱喻式論證:通過隱喻來證明,使論證生動易懂。

格式:隱喻式論證用於比較

④比較論證:比較論證的作用是突出。

格式:用比較論證的方法將…與…進行比較,突出…的觀點。

⑤引用論據:引用論據比較復雜,與具體引用的材料有關,如引用名言、警句、權威數據、名人軼事、笑話、軼事等。,其作用要具體分析。比如引用名言、警句、權威數據,可以增強論點的說服力和權威性;引用名人軼事和趣聞軼事,可以增強論點的趣味性,吸引讀者閱讀。

格式:采用引用論據的論證方法,引用……來證明……的觀點,使論點更有說服力。(或者更有趣,吸引讀者閱讀)

2.論證的類型和作用分析:論證分為兩種:理性論證和事實論證。

(1)明確論點的類型;(2)具體分析。這個題目的本質是考察論點與論據的關系。無論是中心論點與分論點的關系,還是證明與證明的關系。因此,規範的回答格式如下:

這是…的論點...它在證明...(論點,如果有分論點,寫它證明的分論點,否則寫中心論點。)

補充論證作為壹種新的題型很受歡迎。做這種題,要註意以下兩個方面:

(1)看清要求補充的論點類型,即看清要求是名言還是例句;(2)添加名人案例時註意字數限制。當然,作為考試,妳可以準備“勤奮”、“處世”等共同主題的名人事例、名言。名言警句字數要少,事物要熟悉,長的名言警句或不熟悉的名人事例不要為新奇而準備。

3.明確文章的中心論點。

中心論點是議論文的靈魂。本文的所有討論都是圍繞這個中心論點展開的。只有明確了中心論點,才能理解作者的觀點和要解決的問題。妳可以從以下幾個角度找到或總結中心論點:

(1)分析論點的位置。標題,有些文章標題本身就是中心論點;有的文章壹開始就直接提出中心論點,然後層層討論;中間有文章在討論過程中提出中心論點,這種情況不多見;最後,壹些文章通過討論總結了整篇文章的中心論點。

(2)區分話題和論點。題目就是作者要討論的,是壹個範圍。論點是作者對所討論問題的看法和意見。論點應該是壹個完整的判斷句或清晰的陳述句。

(3)分析材料與觀點的關系。材料,包括真相、事實、數據、圖表等。,是用來解釋和服務於觀點,要麽引導他們或命令他們。所以論點可以用兩者的關系來概括。當然,有些議論文既有中心論點,也有分論點,所以可能會用壹些材料來說明分論點,但所有的分論點都是為了闡明中心論點。

4.分析文章的論證思路。

首先要了解壹般議論文的結構:提出問題(引言)-分析問題(論文)-解決問題(結論)。

其實分析議論文的論證思路,就是在段落層次的基礎上,增加壹些“第壹”、“然後”、“然後”、“最後”等詞語。做這個題目的時候,要特別註意開頭和結尾的語句。

開頭的內容是:

(1)提出中心論點;(2)引出話題;以上兩個方面,需要具體回答提出中心論點或引出題目的具體測試,有的通過名言警句,有的通過名人軼事,有的通過軼事笑話。

結尾內容:

(1)深化中心論點,提出…的結論:

(2)重復或加強中心論點...;

(3)號召或勸誡人們...;

(4)補充論證。(有時候考察這方面的作用,它的作用是讓論證更加嚴謹。)

做這個題目就是具體陳述文章的引言、理論和結論。比如《人的高貴在於靈魂》壹文中,我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡爾的名言“人是壹根思考的蘆葦”,提出“人的高貴在於靈魂”的中心論點,然後引用阿基米德和王爾德的話,證明“內心的精神財富比外在的物質財富更值得珍惜”,最後引用壹個在火車上讀書的女孩為例,勸誡人們“人應該保持純潔的精神追求”。

5.議論文語言的特點分析:

分析議論文的語言特征只有兩個角度:(1)語言特征;(2)文體特征。做這類題目要掌握壹些語言風格的關鍵詞:簡潔平實、生動幽默、含蓄委婉、富有文采等。文體特點就是在邏輯嚴密這個詞上做文章就夠了。需要特別註意的壹點是,做這類題目壹定要有具體的句子做支撐,也就是用文章中具體的例句作為分析的例子。

6.議論文寫作的特點分析

分析議論文寫作特點的角度有很多,比如修辭手法、論證方法、寫作技巧等。

(1)修辭:如果用比喻,可以結合比喻的特點,即形象生動;比如排比增強了文章論點的氣勢;比如引用古詩詞,使文章富有文采。

(2)演示法:參照演示法的作用。

(3)寫作手法比較固定,常見的有:(1)實例論證和原因論證相結合(敘述和討論);(2)……的演示方法是主要方法。同樣,做這類題目也必須要有具體的句子支撐,也就是用文章中的具體事例作為分析的例子。

7、段落結構功能:

(1)導致(全部)以下;(2)總結前(全)篇;(3)承上啟下。

作為議論文段落,壹定要結合文體特征來回答。

如果開篇段落經常引出中心論點(話題),那麽我們可以參考以下兩個具體答案格式的例子進行使用或改編:

①在開頭,通過寫壹個例子...,提出了中心論點...(或者引出的話題...).

(2)開頭通過引用名人名言,提出中心論點…(或引出…)的話題。

(3)開頭通過引用名人的趣事(或…)來提出中心論點…(或…)也起到了吸引讀者閱讀的作用,增強了討論的趣味性。

結尾段的作用請參考4:“結尾的內容”。