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列夫·維果茨基的研究成果

列夫·維果茨基只活了38歲,但在他的最後十年(1924-1934),俄國思想家列夫·維果茨基把研究方向轉向了心理學的發展。他的文化史理論在俄羅斯引起了廣泛關註,並啟發其他心理學家開展了許多獨特的研究。

然而,這些創新和鼓舞人心的想法很快被壓制。列夫·維果茨基死後二十年內禁止討論、分發和轉載任何關於他的作品。在斯大林時代的俄羅斯,教育兒童甚至所有人的提議被認為是不可接受的。當時,列夫·維果茨基的作品只有得到特別秘密警察的許可,才能在莫斯科的壹個特別中央圖書館閱讀。

斯大林死後,列夫·維果茨基被另壹代心理學家和教師重新發現。當他的作品在20世紀60年代被翻譯時,他的教育思想的深度和廣度立即震驚了世界各地的大學。美國科學家斯蒂芬·圖爾敏稱之為“心理學的莫紮特”,傑羅姆·布魯納寫道:利維·維果茨基的能力發展理論也是壹種教育理論。

對於教師來說,列夫·維果茨基為有效的實踐活動提供了理論基礎,他確定了成功的教育、學習和能力發展的關鍵要素。以至於有些人會對自己說:“啊,這就是為什麽我要這麽做!小孩子腦子裏就是這樣!”